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浅析边远农村小学美术教育滞后的原因与对策

发布时间:2014-01-10 10:44:27  

浅析边远农村小学美术教育滞后的原因与对策

盘县羊场布依族白族苗族乡中心小学 查中兴

新课改教育体制下的教育目标大是力提倡素质教育,鼓励学生全面发展,显然,学生的美术教育是其中之一,美术教育顺其而然就成了学校教育教学工作中不可缺少的部分。但是由于长期的传统应试教育影响,农村边远小学教育中,美术教育却是一门虚设科目。导致了学生长期以来得不到全面、有益的素质发展。尤其是美术教育,对于农村教育来讲美术教育是一块荒土。在此,我认为,农村美术教育没有得到很好的实施,其作用没有得到发挥,违背了素质教育的要求,主要原因存在于以下几个原因。

第一,领导对美术教育不够重视。

有很多校长认为,虽然现在正在积极地推进素质教育,其实还是应试教育。学生的考分不高,美术教育教学搞得再好,也没有人知道,也不能得到学生家长、社会及上级领导的认可。再说了,美术又没有一套统一的规范进行评价,美术课开和不开,教师可上课可不上课一个样,成绩册上可有可无,也认为它对语文、数学和其他主科成绩也没有什么帮助。所以就导致了学校的美术课开和不开一个样,上和不上一个样,这是领导们及多数教师的认识。其实,美术,它本是一门综合性很强的艺术。它包含物理学学、几何学、心理学、审美学等知识,它能开发学生的右半脑,对促进学生思维的活跃、记忆力的增强以及想象力和创造力的培养等等,都有着不可低估的作用。

第二,美术课形同虚设,美术教师消极怠工。

在农村中小学,学校及上级领导对教师教学质量的评估可谓是绞尽了脑汁,想方设法的去刺激教师努力提高自己所上科目的考试成绩,进而提高学校的整

体教学质量,争创各种荣誉。 这些成绩和荣誉从何而来呢?当然就是学生的统考科目的笔试成绩。但是这种评价主要是针对语文、数学、英语和品德与社会、科学。对教师教学评价,主要是通过学生考试成绩进行评定,典型的“管它白猫黑猫,逮到老鼠就是好猫”的“方针政策”。抓不到老鼠的就是笨猫,懒猫,瞎猫,跛猫,或者就不是猫,是其它的怪物了。某个班级考试科目成绩高的,教师素质则高,反之则低。这就导致了教师和学生对美术教育的偏差认识,导致美术教育得不到很好的实施,美术课都被语文、数学和其它主课考试的指挥棒驱使着,被其抢占了。该上美术课的节次变成了自习课,作业课、语文课或数学课;或者上课了,教师胡乱的叫学生想画什么就画什么。最终,美术课成了名副其实的虚设,从而直接地影响了学生智能的提高和身心健康的成长。

第三、教育观念的陈旧。农村教师由于条件的关系和长期的应试教育影响,以及教学设备的限制,忽视了美术教育和美术学科的探索性。在新课程下,美术教学要求更多的是注重学生的创新能力的培养,而我们的教师在教学观念上依旧是旧的美术技能技巧的训练,仅仅注重教师示范,而完全忽略学生的自主性及美术文化知识的传授。教室仍是教学的唯一场所,教材仍是教学的唯一内容。一个不变的教学场所,一本不变的教学内容,致使很多学生在学习时只是单调的照课本临摹,没有有效地启发他们的创新精神和自主性,更没有激发他们学习美术的兴趣,直接导致或影响了他们对这一科目的荒废。

第四、师资的缺乏。农村小学美术教育落后的根本点在于师资缺乏,绝大多数的农村小学都没有专业的美术老师,美术课都是语文、数学老师越俎代庖,似乎人人都可以是美术老师,他们对于这样的专业课更是无从下手,于是大多都是敷衍、应付了事。甚至有的农村小学有美术教师,但担任的课业居然是语、

数科而不是美术,简直是人力资源的浪费,令人瞠目结舌。

第五、教学方式落后。美术课不单单是培养学生的技能技巧,而且还担任着对学生审美能力的培养,学生创新精神的培养,让他们在学习中去感受生活、去体验美。长期以来农村小学的教学方式仍然是一成不变、墨守成规的,既使目前的新课程要求、倡导转变教学理念,把课堂交还给学生,但由于传统教育根深碲固,我们的教学方式仍是讲解、示范。只重视单纯的技巧训练,而忽略了文化知识的教育,在这样的课堂上,学生没办法用自己的内心去感悟而只是照书临摹,成了课本的模仿者,复制者。

针对上述种种现象分析,为了更好地开展农村美术教育,我浅析如何搞好农村美术教育的几点观点:

一、领导高度重视。学校领导要从思想上高度重视美术教育教学,充分调动美术教师教学的积极性、主动性、创造性。加强教育理论学习,让教师提高认识、转变思想、更新观念。可以在学期初组织美术任课教师熟悉教材,让每位美术教师根据年级特点,结合学生的基础知识水平制定出可行的教学计划。学校对美术教学计划认真检查,督促美术任课教师按计划上课,使美术教学真正成为素质教育的一个不可或缺的重要组成部分。

二、改变教育观念。一直以来我们的教育受到应试教育深层影响,加之当前的人事制度和高考制度的负面影响。给我们的教育改革带来了巨大的社会压力,要由旧的传统教育向素质教育转变是个坚巨的过程。在传统教育根深碲固的今天,很大程度上制约了美术教育的实施。传统教育中注重的知识巩固性也是个优点,但是传统教育中的死板性则影响了人的发展。我们应该吸取其精华用于新课改,在思想上进行改革。我认为学校领导和上级主管部门要给于大力

的支持,鼓励我们上美术课的老师。我们的美术老师要备好每一节课,上好每一节美术课。让美术为学生创造美好的心灵,让学生走向开放,把生活融入到美术中来。真正培养出德、智、体、美、劳的全方面的人才。

三、加强师资队伍建设。乡村的美术师资相当薄弱,而且兼多职,很多上美术课的老师都是上语文、数学的老师,他们只想上好语文、数学,美术课是语文、数学的练习课或复习课。我想,应该让这些老师从语文、数学课中解脱出来,从事美术教育。另外受岗位设置的影响,农村教师年龄偏高,青年教师又不能引入,在这种情况之下,我认为要采取多种形式对现有的美术教师进行培训,鼓励教师终身学习,不断提高自己的教学能力,为我们的下一代作出贡献。另一方面从学校要本校的实际情况,要安排有一定有美术功底又喜欢美术、乐意奉献的老师来上美术课。这样上课老师才会有激情,学生学得踏实认真。同时,我们的老师可以研究乡土美术,把乡土文化引进课堂,发展独具特色的乡土教学。

四、改变教学方式。目前农村教学模式由于受到教师自身水平的影响,教学方式较落后。很大程度上还是以讲授为主,课堂没有活力。加上美术课都是其他科目老师兼任,更谈不上“活”起来。现在很多农村小学都配备了多媒体设备,我们可利用这些设备开展美术欣赏,陶冶学生的情操,提高学生的审美能力。运用这些设备改变之前的教师只重示范的缺点,引导学生去自由发挥。让美术课堂充满活力,真正做到把课堂交给学生,改变了教师以往的以讲授为主的角色,把自己的感情通过电化手段淋漓的前忏发出来,让学生感受到周围的美,从而培养了学生美好的道德品质。从以前的教教材到现在的用教材,因地制宜地编教材转化。

综上所述,农村小学美术教育受到各方面因素的影响,但也有开发和利用的基地,我们只要教育观念,加强现有的队伍建设,希望每个学校能从本校的实际情况出发,克服种种困难,不要找出太多的借口,重视本校的美术教育。要提高对美术教育的认识,要让美术发挥其特殊功能和作用,要培训美术专职教师,要配备美术教学辅助设施,要完善学校的美术教育制度,制定出一套可行的计划。只有这样,农村学校才能有效提高学生的美术水平,才能逐步提高学生的整体素质,才可能尽快缩小城乡教育的差

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