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2009版三上作业本参考答案

发布时间:2014-01-14 10:57:47  

2009年修订版三上作业本参考答案

植物单元

1、我看到了什么

活动记录:

树皮光滑、灰褐色、树杆有大可乐瓶那么粗、叶子大大的上面绿油油的背面暗红色等等 课堂练习:

称重的方法不打勾,其他都可以打勾。

2、校园的树木

活动记录(略)

判断题 1、ⅹ 2、√ 3、√ 4、ⅹ

3、大树和小草

活动记录:

1.(简图略),狗尾草的特点:茎细长、柔软,在地上有点躺倒的,叶子长长的有15——20厘米,宽只有1—2厘米,顶点有一个毛茸茸的象狗尾巴一样的果实,果实长3—7厘米,根细细的,轻轻一拔都断在地中。狗尾草最高有1米左右。根像胡须

2.(略)

大树 小草 有生命

高大 有根、茎、叶 矮小

茎很硬 茎软 会开花、有种子

叶片宽阔 叶子细长居多 需要阳光、水分、

寿命长 寿命短 和空气

??

课堂练习

选择题1、B 2、B 3、C

4、观察水生植物

活动记录:

1.用简图画一种水生植物(略)

2.以水葫芦和金鱼藻举例

水葫芦 金鱼藻 生长在水里 浮在水面 有根、茎、叶 长在水底 叶柄膨大 叶片细小 需要阳光、水分、

会开花 没看到开花 和空气

叶片较大 ?? 会长大??

选择题1、C 2、B 3、A

5植物的叶

活动记录:

1统计(略)

图略

叶芽 嫩叶 老叶 枯叶

6植物发生了什么变化

活动记录(略)

1多项选择题 (1)ABCF (2)ABCDF

2狗尾草叶片会慢慢枯黄, 直至死亡。

7、植物有哪些同特点

活动记录:

1陆生植物:樟树、凤仙花、茶花、菊花、桂花、梧桐树等

水生植物:水葫芦、金鱼藻、浮萍、水花生、茭白等

相同点:生长在一定的环境里,需要阳光、空气和水分,都会生长,都会有后代… 2种子→发芽→幼苗→生长→花蕾→开花→结果→枯死

单元练习

1选择题。(1)ⅹ (2)ⅹ (3)√ (4)ⅹ (5)ⅹ (6)√

2选择题。(1)C (2)E 3、B

3(略)

4简答题

(1) 水生植物和陆生植物相同的生长需要是:水、阳光、空气、相适应的生存环境。

(2) 本单元的观察植物的方法有:运用感管观察,看、摸、闻,运用工具观察,比较

等。

《动物》单元

1寻访小动物

课堂练习:

2.判断题。

(1)√ (2)× (3)√ (4)×

2 蜗牛(一)

活动记录:

1.观察记录:蜗牛的身体柔软,触角会伸缩,长触角的顶端长着眼睛,爬行缓慢,轻轻触碰身体会缩进去??

2.例:10月1 日 早上我发现蜗牛都缩在壳里,还以为死了,后来我用菜叶喂蜗牛,慢慢地,蜗牛就都钻出了头,来吃菜叶了。我还发现饲养盒内有很多黑色的像线一条条的东西,有很多,这是蜗牛的粪便。打开饲养盒的时候,有一股很难闻的气味。

??

说明:根据自己饲养的实际情况填写。

课堂练习:

选择题。(1)B (2)A (3)C

3蜗牛(二)

活动记录:

蜗牛所吃的食物:白菜叶、青瓜、莴苣叶、胡萝卜、面包??

蜗牛不吃的食物:猪肉、鸡肉、葱、姜、大蒜、辣椒??

课堂练习:

填空题:

(1)陆生贝壳类软体动物(2)齿舌(3)阴暗、潮湿、疏松(4)气孔

4蚯蚓

活动记录:

1、

2、

课堂练习

2.判断题。

(1)× 此题可以改为:蚯蚓和蜗牛都生活在潮湿、阴暗的环境中。

(2)× (3)×

5 蚂蚁

活动记录:

1、图略

2、头、胸、腹、六、胸部

3、略

课堂练习:

判断题 (1) √ (2)√(3) ×(4)×(5) √

6 金鱼

活动记录:

1. 略。

2.略

3.

选择题 (1) A (2)B (3) B

7 动物有哪些相同特点

活动记录:

课堂练习:

动物的共同特点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。

单元练习

1、填空题。(1)体节(环节) (2)腹足、腮 (3)胸、腹、六、胸部

2、判断题 (1) √ (2)√(3) ×(4)×(5) √

3、选择题 (1) B (2)C (3)C (4)

C (5) C

4、连线,找到各种小动物的生活环境。

金鱼

蚯蚓

蚂蚁

蜗牛

5、在下图中填写动物和植物的相同特点。

我们周围的材料

1、我们周围的材料

活动记录

统计结果,塑料、金属使用非常广泛。

2.木材的特性:容易吸水、容易加工、能浮在水面上、表面有纹路等 选择题。(1)C (2) F

2哪种材料硬

12填图。

铁的特性:很硬、很重、能导电、传热、能变形。

3常见的金属:铁、铜、铝、金、银、锌等;常见的金属制品:菜刀、铁丝、硬币、钢管、铁钉、铜钥匙、金戒指等。

资料阅读:(1)B (2)A

3比较韧性

活动记录

1塑料、钢条。韧性排序:塑料、木条、钢条。

2塑料的特性:容易做成各种形状、透明、不透水、防止触电、很软等

课堂练习:

导线的外表皮 一次性手套 炒菜用的锅子 毛巾

电视机的外壳 矿泉水瓶子 杯子 雨衣

(注:有的杯子也是塑料制成的,所以也可以用线连接)

4它们吸水吗

活动记录

1. 白纸的特点:白色、能弯折、能写字画画、薄、容易撕破、能吸水等。

2. 纸巾浸泡搅拌后的特点:变成纸浆、很细、容易粘住、容易沉在水中等。

课堂练习答案

1.纸、木材、塑料、金属

2.选择题

(1)A (2) B (3)C

5材料在水中的沉浮

活动记录:

1.略

2.木材的特性:容易吸水、容易加工、能浮在水面上、表面有纹路、会腐烂、小刀能削等 课堂练习:

1判断题(1)√(2)×(3)√(4)√(5)×

2选择题(1)B(2)B(3)B

6砖瓦和陶器、瓷器

课堂练习:(1)×(2)(3)(4)× 阅读资料:(1)B (2)A (3)C

7给身边的材料分类

课堂练习

判断题。(1)×(2)√(3)×(4)×(5)√

单元练习

单元练习

1.判断题

(1)√ (2)√ (3)Х (4)√ (5)√ (6)√ (7)√ (8)√

2.选择题

(1)B (2)A (3)B;A;C;D (4)B、C、D;A、E、F (5)C (6)D 3.

门锁

书桌

汽水瓶

书本 菜刀

砧板

5.用刻划的方法比较它们的硬度;

通过弯折比较它们的柔韧性;

比较它们的吸水性;

比较它们的轻重(沉浮性)

??

水和空气单元

1水

活动记录:略

课堂练习:(1)B (2)C (3)A

2水和食用油的比较

活动记录:

无色

无气味

流动快

粘性小 食用油 黄色 有气味 流动慢 粘性足??

课堂练习:

会流动 透明

无固定形状 是液体

1.判断题。(1)√(2)√(3)× 2.选择题。(1)A(2)A(3)D(4)B(5)A

3谁流得更快一些

活动记录:

2、 液体 看得见 能流动 摸得着 没有固定形状 有重量 占据空间

选择题。(1)B(3)A(4)BC(5

4比较水的多少

活动记录:略 课堂练习:

固体 不会流动 有形状 ??

1.判断题。(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√

2.使用量筒时要注意:把量筒放平稳;读数时视线与液面的凹面相平;以凹面所对的刻度作为液体的体积数。

3.10毫升,13毫升,4毫升

5我们周围的空气

活动记录:略 课堂练习:

1.判断题。(1)√(2)√(3)× (4)√(5)× 2.选择题。(1)CD(2)A D

6空气占据空间吗

活动记录:

课堂练习:

从高到低流动 有一定的形状 看得见

无色 无气味 透明

无固定形状 会流动

空气

四面八方流 动

无固定形状 看不见??

1.选择题。(1)C(2)C(3)A 2.看图答题。(1)水会从A管中流出来。(2)水中出现泡泡。

3.先把瓶子中装满水,然后到达操场上把水倒掉,然后在空瓶子上盖上盖子,回到教室。

7空气有重量吗

课堂练习: 1.选择题。(1)A(2)A(3)B 2.阅读故事,回答问题。

(1)商人渴望能弄到一点飞行员留下的纪念品。

(2)饭店老板愣住了,他从来没想过空气也可以卖钱。他心想,这个商人一定是发疯了。饭店老板想,空气太轻了,这有多少呢?旁边看热闹的人对饭店老板说:“你上当了。空气连一点重量也没有。你把全屋子里的空气都给了他,也得不到一个子儿的。” (3)1立方米的空气重量是1.293千克。

单元练习

单元练习 1.判断题

(1)√ (2)√ (3)Х (4)Х (5)Х (6)√ (7)√ (8)√(9)√ (10)Х

2.选择题

(1)C (2)A (3)B (4)C (5)B (6)A (7)B (8)C (9)B (10)C 3.

乙 丙

4.

石头树叶

5.

(1)推测:胶水比水流得慢。

验证方法:取一块长方形玻璃板,平放在桌面上,在玻璃板上平行的两处分别滴上同样大小的水滴和胶水,然后将玻璃板慢慢竖起至垂直(注意使水滴和胶水处在相同的水平高度),观察比较水和胶水顺着玻璃往下流动的速度。

(2)要在同样光滑程度的平面上比较;

要从同样高度往下流;

要使水滴和胶水滴的大小相同

??

综合练习

1.选择题。(1)B(2)A(3)C (4)B(5)A(6)C(7)B(8)C(9)A(10)C(11)A

2.画图(略)

3.(2)√(4)√(5)√

4.填图。

(1)材料的特性:软硬、传热性、沉浮、韧性、吸水性、防水性、延展性、轻重、导电性等。

5.简答:

(1)杯中纸团或手帕不湿,说明空气占据空间。

(2)从这些数据可以反映3号材料的韧性较好,2号其次,1号最差。

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