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小学数学“问题教学”模式初探

发布时间:2013-09-23 07:38:24  

小学数学“问题教学”模式初探

摘 要:著名科学家爱因斯坦说:“提出问题比解决问题更重要。”

由此形象地概括了“问题”在人的发展中的作用。而“问题教学”

模式也成为培养学生能力的重要途径,尤其是在进行小学数学教学

的过程中,发展学生的问题意识,有目的地开展问题性教学,将对

整个小学数学教学工作的顺利推进起到十分积极的作用。

关键词:小学数学;问题教学;模式分析

所谓“问题教学”模式是指从学生的整体参与性以及教材整体的

角度出发,通过提出一些能够引发思考、讨论、理解、感悟、探究

并能促进学习任务完成的问题来丰富课堂教学,从而达到提高学生

学习效率,增强学生思维能力、探究能力以及创新能力的目的。毫

无疑问,一个好的问题不仅能够给学生的思维以方向,而且还可以

充分调动学生学习的积极性,激起学生挑战困难的勇气。但根据笔

者了解,“问题教学”模式在目前的小学数学教学中依然是重点和

难点所在,教师怎样在课堂上有效采用“问题教学”模式来提高学

生对数学的求知欲,保证课堂教学效率的最优化还有待进一步的探

索。

一、“思疑”模式

数学跟其他科目的学习不一样,它不是一个被动的接受过程,而

是学生主动建构的过程,发现问题是这个学习过程中最为关键的部

分。古人曾经说过:“学贵有疑,疑则有思。”由此可以得知,一切

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