haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 幼儿读物幼儿读物

金蛇狂舞说课稿(自己写的加上网上的)

发布时间:2014-01-18 11:02:32  

大班音乐活动:金蛇狂舞

一. 说教材

1.教材分析

音乐教育作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一,可以充分发挥音乐艺术的特点,激发幼儿的共鸣,促进幼儿的发展。

音乐欣赏是一种审美活动,是向幼儿进行音乐教育的重要手段。选择适合幼儿欣赏水平,有助于发展幼儿欣赏能力的教材是促进幼儿欣赏能力提高的关键并能通过一定的节奏朗诵和游戏更能让幼儿理解,发展期协调性,随乐性等。并且“金蛇狂舞“孩子也时常能听到,比如庆祝活动,重大节日,舞龙等但并不一定孩子会注意到,这是什么场合使用的,又体现了什么样的情感

让幼儿已能把自己的经验与音乐结合,体验音乐的情绪,大班幼儿对节奏,速度等音乐要素的感知力逐渐增强,他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部,感受音乐中有趣的变化,发展音乐感受力。

2. 说活动目标

在幼儿园教育目标体系中,教育活动目标是最具体的,是完成幼儿园教育任务和总目标的基础,而教育目标一般要包含以下三个方面,即三个维度:情感态度目标,知识技能目标,能力培养目标,因此,我制定了以下三个目标:

1.在此次活动中获得美感与愉悦。感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛,喜欢中国民乐。

2.初步理解乐曲中的“对话”结构,感知ABA结构。

3.培养孩子的团结合作意识,能够相互配合。

大班幼儿的动作已经完全能和音乐一致,大都能感觉到音乐的基本节拍,能随着音乐的快慢而随之改变动作的速度而且能够初步学会用两种以上的不同节奏型跟随音乐合奏并且能直接用语言来表达他们对音乐情绪的体验与感受,能够清楚地辨别乐曲结构的能力有所加强,能感知简单的二段式和三段式,因此我制定了以上目标。

3. 重难点分析

重点:感受乐曲的结构节奏和热烈欢腾的气氛,情感。(区分音乐的节奏、情感)

难点:在双队进行时,注意与本组幼儿合作,又注意与其他组协调。在“对话”环节能对上节拍。用不同的形式把AB端表现出来

本堂课的重点就是让幼儿了解乐曲的结构A-B-A式,并且能感受到该乐曲的很活泼欢快的情绪和氛围。纲要上指出艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能教师要激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富其审美经验。并且大班5-6岁的幼儿已经能够感知音乐的节拍结构,能清楚地知道哪些是重复的,哪些是不一样的。

对于大班的幼儿来说,他们已经能够大部分感觉到音乐的基本节拍,能抓住音乐的基本节拍,但由于节奏稍快可能会有些反应不过来或者跟不上,还有又是舞龙环节时人数比较多,并且需要两组人的合作与协调还需要自己组的配合。

4.活动准备

物质准备:录像,音乐,龙的头饰,气球,锣,彩带,彩船。

经验准备:儿歌等。

二. 说教学法

1.游戏法

游戏是指通过教师指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法,是深受幼儿欢迎的一种教学方式。在本堂课的后半部分,老师通过舞龙游戏让孩子感知A段,B段及A+B段,并带动本课氛围,提高幼儿对学习的兴趣,集中幼儿注意力促进幼儿各种感觉器官和大脑积极活动,充分发挥幼儿的积极性和主动性提高学习效果。

2.谈话法

谈话法是指用提问,答问,讨论等方式进行教学的方法。比如在导入部分问了“中国的独有庆祝方式有哪些?”“仔细欣赏视频里的人士怎么庆祝的?”等。这种方法容易集中幼儿的注意力,激发幼儿积极的思维活动,发展语言表达能力,也可以巩固或检查知识。

3.练习法

练习法是指在教师的帮助,辅导下,通过多次重复的练习,使幼儿熟练地掌握知识和技能的一种方法。多从进行节奏朗诵的练习,配乐的和不配乐的。巩固新旧知识,形成新技能技巧和习惯,让幼儿更好的感受理解音乐的节奏。

三.说活动程序

(一)导入部分

提问:全中国独有的庆祝方式有哪些?

仔细看看影像里的人是怎么庆祝的?

有没有觉得少了些什么?最重要少的是什么?

放了一段没有声音的舞龙片段,并让孩子观察,由此引出音乐。也为后面的舞龙游戏进行铺垫。让孩子提高观察能力。利用谈话制造轻松氛围,让孩子利用已有的知识经验来回答相关的问题,集中注意力,积极思考。

(二)基本部分

1.完整欣赏音乐,对音乐有初步感知音乐的情感。

提问:加上音乐有什么不一样的感受?

如果让你用你大概会用在什么时候?

里面都有什么乐器?

将那段舞龙的录像加上音乐,问孩子的感受是活泼,欢快,热闹的氛围,然后问孩子会将这音乐用在那里,看看孩子能不能理解这种情绪情感,也能运用以前储备的知识经验,接着告诉孩子乐曲叫金蛇狂舞并对前面的两个问题进行总结。问有什么乐器让孩子知道锣鼓喇叭等能hi场面变得高兴,热闹。并为后面引出儿歌做铺垫。实现了目标一:感受热烈欢腾的气氛等。

2.欣赏音乐B段,感知对话结构,节奏和情绪

复习以前的儿歌先是无伴奏节奏朗诵,

复习儿歌并配上金蛇狂舞B段,一起节奏朗诵,

比较两者之间的差别,听完有配乐朗诵是什么感受 ?

欣赏金蛇狂舞B段,音乐与儿歌有什么一样的地方? 节奏,对话式….. 分前边后边采取“对话”念儿歌配上金蛇狂舞B段,指出节奏错误。

通过有伴奏与无伴奏的节奏朗诵感受不同感觉,并通过节奏朗诵让幼儿更好的掌握B段的节奏,并且采用“你一句,我一句”让幼儿更好的理解与感受“对话”的感觉,但由于节奏较快,可能孩子刚开始不适应,或跟不上,或不同从节奏朗诵。通过与儿歌比较也能让幼儿再次感受音乐的情绪即活泼欢快的氛围。

3.欣赏音乐A段感受不同情绪,进行舞龙游戏。

提问:这段音乐和前面一顿啊音乐有什么不一样?听完后有什么不一样的感受? 听完这段音乐后你想来干什么?(引出舞龙游戏,分两组进行)

过程中要注意什么?

a) 第一次游戏 A段音乐

学习舞龙配A段音乐

b) 第二次游戏 A段音乐

练习(提出要求弯曲一点)配A段音乐

c) 第三次游戏 A+B段音乐

舞龙与节奏朗诵结合配A+B段音乐

通过舞龙,感知乐曲A段的节奏变化,以及情绪情感的变化,相对于乐曲B段较为柔和一些,并将A和B段乐曲放在一起,将之前的节奏朗诵加进来,让幼儿复习,并更好的感觉两者的差异,欣赏感知两者之间的美。根据幼儿年龄特点5-6岁的孩子做动作时能很快抓住音乐基本节拍,随着拍子的快慢而随之改变动作的速度。能用动作等大胆的表达对音乐的感受。达到目标三:互相配合协调合作。

4.欣赏完整乐曲,感知音乐乐段创编结束动作,完整游戏。

放完整乐段A+B+A,过程中进行适当提问

提问:音乐可以分几段?

这段是在干什么?还可以干什么?

这是第几段?

这第三段与第几段是一样的,在什么?

音乐结束要怎么表现音乐结束?(请人示范)

从头到尾,完整的进行游戏。舞龙+节奏朗诵+舞龙+结束动作

让幼儿感知音乐结构是ABA式的,并在完整欣赏的过程中予以指导,让孩子回想A段应该做什么B段应该做什么。为后面完整游戏做铺垫。根据幼儿年龄特点:在路东,音乐游戏,舞蹈中积极体验和有创意的表现美好的情感。并具有初步的协调配合能力。所以让幼儿自己创编结束动作。用自己的方式表达自己的理解。

(三)结束部分

给游戏加好玩的情景,录像里的舞龙是的情景

选择自己喜爱的道具,进行完整游戏,完后评价。

交换道具,设置情景奥运会火炬传递时也可用这种方式,再次进行完整游戏。 通过创设情境,让孩子再次了解这首乐曲的氛围,表达的情绪情感。并通过多次游戏,让孩子加深巩固印象。改变情景与摆弄道具也能让孩子集中注意力更融入到游戏中。纲要指出在支持,鼓励幼儿积极参与各种艺术活动大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。并且指南也指出要提供丰富的便于幼儿去放的材料,工具或物品,支持幼儿进行唱歌绘画表演等艺术活动。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com