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中班主题活动

发布时间:2014-01-18 12:01:57  

中班主题活动:元宵节

一、主题背景

元宵节是我国传统的重要节日之一,又称―上元节‖、―灯节‖。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它伴随着人们迎来春天,是把节日习俗体现得最彻底和典型的传统节日。这一天,在我们社区到处可以看到花灯、各类元宵食品,民间舞龙舞狮队表演,如果能结合元宵节开展一系列的活动,不仅能充分利用周边资源,让孩子们对中国的传统文化和民间习俗有进一步的了解,更可以让孩子们通过亲身的参与和表现,进一步获得对节日的体验,将传统文化继承和发扬下去。

二、主题总目标

1、知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节,了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、舞龙、划旱船等)感知传统文化的丰富内涵。

2、初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己对节日的认识和感受。

3、体验与老师、小朋友一起舞龙、玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐。

三、主题络

四、资源利用

社区资源:

1、组织孩子去湖塘观看灯展,了解我们民间各种灯的造型,激发孩子制作花灯的兴趣和愿望。

2、拍摄周边地区各村开展的舞龙表演。

3、和敬老院的孤寡老人一起庆祝元宵节,让中国传统文化更有意义。 信息资源:

1、组织幼儿欣赏与元宵节、过大年相关的影像资料。 过年 元宵节 舞龙 吉祥物 压岁钱 花灯 做花灯 猜灯谜 做花灯 习俗

2、查询有关春节、元宵节的由来及风俗的图片与文字资料。

家长资源:

1、家长带孩子赏灯,感受节日的热闹,并拍摄一些照片作为集体教学活动的资源。

2、共同收集放过的鞭炮、烟花、喜盒、福字、压岁包、对联等。 物质资源: 各种废旧物品都可以作为制作花灯的材料。比如随手可得的各类罐、瓶;各类纸张等等。

五、关键活动 活动1: 做花灯(美术)

活动2:看烟花(美术)

活动3:舞龙(健康)

活动4:卷炮仗(健康)

活动5:大家来看灯(音乐)

活动6:花灯谣(语言)

活动7:猜灯谜(语言)

活动8:压岁钱(数学)

活动9:元宵节(社会)

活动10:春节吉祥物(社会) - 3 –

六、主题环境创设

1、了解元宵节的来由以及人们庆祝元宵节的方式:看灯、猜谜、吃元宵等。

2、通过动手操作,进一步了解过年的习俗。对各地方过年的年货有所了解,并认识各种年货和土特产。

1、有关元宵节的图片。如舞龙、吃元宵、扭秧歌等。

2、墙面布置(一条长龙)、各种年货的袋子、盒子、实物等,文字性资料 活 动 区 展示区 将幼儿与家长一起收集来的关于过年的图文资料布置成―过年风俗‖、―闹元宵‖板块,供幼儿欣赏和了解。

1、过年的图文资料 2、幼儿和老师一起制作的鞭炮、吉祥挂件等

语言区

1、了解元宵节的来由以及人们庆祝元宵节的方式:看灯、猜谜、吃元宵等。通过动手操作,进一步了解过年的习俗。对各地方过年的年货有所了解,并认识各种年货和土特产。

2、体验节日的快乐

1、有关元宵节的图片。如:舞龙、吃元宵、扭秧歌等。

2:墙面布置(一条长龙)、各种年货的袋子、盒子、实物等,文字性资料的张贴。 音乐区

1、引导幼儿尝试用肢体来表现热闹的元宵节。

2、培养幼儿随乐表现的能力。

1、鼓、彩带、龙头、红扇子、轿子。

2、录音机、磁带。

美工区

1、能运用卷、贴的技能进行制作活动

1、尝试用折、剪、撕等方法制作花灯,了解花灯的制作过程。

2、感受元宵节的热闹气氛。

1、红色的纸、双面胶、彩带。

2、布置花灯展。 3、广告纸、废旧盒子,各色彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水等。 数学区

1、能根据花灯里的数字卡片,实物卡片的排列顺序进行蹦跳活动。

2、发展幼儿的观察力和逻辑能力。

3、能按压岁包上的数字进行数物匹配,送给相应的小动物。

1、地面上贴有一个大大的花灯,里面有序地摆放着数卡与实物卡。

2、各种大小的花灯、压岁包、糖果,排序板

体育区

1、提高幼儿间的合作能力。

2、感受元宵节的热闹、快乐。 自

制舞龙活动材料、大鼓。

七、主题活动组织与实施

美术活动:做花灯

活动目标:

1、 欣赏花灯,了解花灯的制作过程,尝试利用各种废旧纸盒制作花灯。

2、 通过装饰不同造型的花灯,感受节日的欢快气氛。

活动准备: 1、 操作材料、彩色皱纸、胶水、胶带、中国结等装饰材料。 2、 收集的各种废旧纸盒若干。

活动过程:

一、欣赏各种不同造型的花灯。

1、提问:―元宵节赏花灯,老师今天带来了几盏花灯,大家一起来看一看,它们是用什么做成的?‖

2、教师引导幼儿观察后大胆讨论。

二、讲解装饰花灯的方法。

1、介绍制作花灯所用的材料。 材料有:各种废旧纸盒、彩色皱纸、胶水、胶带、中国结等装饰材料。

2、讲解花灯制作步骤。 (1)先选择一个自己喜欢的纸盒做花灯。 (2)然后选择一张长方形的彩色皱纹纸制作灯穗,(重点讲解示范灯穗的剪法)再取一根彩带做提手。 (3)最后选择中国结、小灯笼、彩色图案纸等装饰材料进行简单的装饰。

三、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。

1、教师:―请小朋友根据花灯的制作步骤,自由选择材料进行制作,想一想先做什么,然后做什么,最后做什么。‖

2、帮助能力弱的幼儿均匀剪灯穗,鼓励能力强的孩子自己独立完成整个做花灯的过程。

四、作品展示。 把孩子的作品布置在美工区的花灯展览会。 活动延伸: 将制作材料放在美工区,继续引导幼儿装饰花灯。

活动反思: 本次活动重点让孩子们在欣赏、制作、布置花灯中,感受到节日的欢快气氛。在欣赏花灯中,孩子们感受到了用废旧材料制作花灯的美感。在制作花灯过程中,孩子们了解到了花灯的整个制作过程,为了突破中间制作灯穗的难点,我选择了图示的方法,帮助幼儿一目了然地看清楚如何均匀地进行剪灯穗。为了让花灯更能体现节日的喜庆氛围,我特意选择了红红的喜糖盒做花灯的灯身,让孩子们充分感受到了节日的喜庆。孩子们在整个花灯制作过程中,提高了动手能力,并且能有计划地安排自己先做什么,后做什么。活动中孩子是主角,孩子与同伴,老师与孩子形成了学习共同体,相互评价、相互学习、分享经验、分享智慧,共同提高。在最后一个环节里,我给了孩子们充分展示自己作品的空间,让他们在自由欣赏过程中相互评价,选出自己最喜欢的花灯,并说出为什么。在评价的过程中进一步丰富自己制作花灯的经验。

美术活动:看烟花

活动目标: 1、尝试用螺旋线、弹簧线等线条表现烟花燃放后的形状。

2、学习背面人的画法,展示看烟花的人物形态。

3、培养幼儿对绘画的兴趣。

活动准备: 1、范画数张。 2、砂皮纸、蜡笔人手一份。

活动过程: 一、 谈话导入活动

教师:―过年的时候,我们除了燃放鞭炮还会燃放什么啊?‖―烟花到了天上是什么样子的?‖

二、学习绘画烟花的方法。

1、讲解在砂皮纸上的绘画方法。 出示砂皮纸,引导幼儿认识新的绘画材料,并示范在砂皮纸上的绘画方法。

2、出示范画,引导幼儿欣赏烟花的造型。 教师:―老师为小朋友带来了几幅范画,请你们看看这些画上用了哪些线条来画烟花的。‖

三、学习背面人的画法。

1、教师:―烟花飞到天上去,你们在看烟花时是怎样看的?谁来学给大家看一看。‖

2、请幼儿上前演示看烟花时的形态,教师在一旁讲解并示范背面人的画法。

四、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。

1、教师:―小朋友要先画看烟花的人,然后在画面的空白处画烟花,可以和老师范画上的一样,也可以自己想。‖鼓励幼儿和别人画得不一样。

2、鼓励能力弱的幼儿模仿老师的范例进行绘画,能力强的孩子自己想象。

五、作品展示。

1、找一找哪幅画中看烟花的人最多,烟花燃放得最美丽,引导幼儿从花纹、色彩搭配、造型等方面来评价。

2、把孩子的作品布置在美工区的花灯展览会。 活动延伸: 将砂皮纸放在美工区,继续引

导幼儿学习绘画技能。

活动反思: 燃放爆竹、烟花描绘了我国人民欢度春节盛大的喜庆情景。虽然烟花稍纵即逝 ,但它仍给了人们、特别是孩子们美好的瞬间,尤其是燃放后散开的烟花犹如我们绘画活动中运用到的各种线条和图形的组合,于是我设计了这一美术活动并根据绘画的难易程度一改以往用白纸进行绘画的形式,运用黑色砂皮纸来帮助幼儿获得较好的绘画效果,从而增进幼儿对绘画活动的兴趣。 在活动中我首先帮助幼儿复习了各种线条,并运用多幅范画的直观形象冲击幼儿的视觉感官,让幼儿对烟花有一种更直接的印象,然后,以表现看烟花的人物形态重点引领幼儿学习背面人的绘画方法,特别是背面人头部的两种画法。为了能让孩子们较快掌握背面人的画法,我特地请一名幼儿上前演示了看烟花时的形态。此外,为了能让幼儿合理布局画面,我还对幼儿提出了先画人物再画烟花的要求,以帮助幼儿分清画面的层次要求,绘画过程中孩子们都能把自己看到的烟花用所学线条和图形加以创新组合,在画纸上用蜡笔表现出烟花燃放后的造型以及看烟花的人物形态。在评价幼儿作品时许多孩子还能大胆地表达自己对作品的意见,通过这次活动,孩子们的审美能力、对画面的布局技巧都获得了一定的提高。

健康活动:舞龙

设计意图: 舞龙的创造和流传是全中华民族光辉历史的一部分,为我们的民族和人民所喜爱。因此,每逢传统节日便会有舞龙这项活动在民间盛演。在这次主题活动中,正逢元宵节,也是民间各地舞龙活动的高峰期,于是我们设计了这次健康活动《舞龙》,旨在能让孩子在舞龙的热烈、欢快中体验元宵节民间传统文化的魅力,同时也望能促进幼儿与同伴之间的合作,发展幼儿身体的协调性、灵活性。

活动目标:

1、尝试玩溜溜布,并能合作进行舞龙游戏,发展幼儿身体的协调性、灵活性。

2、在舞龙的热烈、欢快中体验元宵节民间传统文化的魅力。

活动准备: 1、溜溜布若干条,师幼自制龙头2 个,龙珠2 个。

2、音乐,大鼓。 3、幼儿已了解一些过年的风俗,如舞狮、舞龙、划龙舟等。 活动过程

一、导题谈话,热身运动。

教师:―过年时你们玩得开心吗?人们是怎么庆祝过年的?‖边说边引导幼儿进行热身运动。

二、欣赏舞龙视频播放。 教师:―你们看过舞龙吗?大人们是怎么舞龙的?让我们一起去看看真正的舞龙吧!‖(欣赏过程中引导幼儿发现龙头、龙珠在舞龙中的作用,知道要有团队精神,要和同伴协调一致地完成每一个动作。)

三、出示溜溜布,引导幼儿自主学习舞龙。

1、溜溜布,幼儿自主模仿舞龙。 教师:―刚才我们看了舞龙,你们想来玩一玩吗吗?老师帮你们准备了许多溜溜布做龙皮,请你们自己先学着玩一玩。‖

2、分组徒手玩舞龙,引导幼儿看龙头和龙珠的引领并协调地走、跑、蹲、起。 教师:―请小朋友拉好前面小朋友的衣服,不能松开,并紧跟着前面的小朋友做走、跑、起、蹲的动作。‖(提醒幼儿在舞龙时保持与同伴之间的距离。)

3、幼儿拿溜溜布和龙头进行舞龙游戏。 教师:―现在让我们把龙身和龙头接起来,变成一条完整的龙,看你们能不能和同伴协调地跟着龙珠玩舞龙。‖ (教幼儿学习正时针绕和逆时针绕,以及盘龙的方法。) -

三、听音乐舞龙。

教师:―今天我们学会了舞龙,而且今天又是元宵节,让我们一起舞龙来庆祝庆祝吧!‖

1、龙头龙尾交换位置。

2、分组欣赏舞龙。

四、带领幼儿一起收拾场地,整理活动器械。 教师:―小朋友们真棒,很快就学会了舞龙,明天我们表演给其他班级的小朋友看好吗?那现在请你们帮老师把舞龙的道具收拾、整理好。‖

活动反思: 多媒体的恰当运用符合幼儿的心理特点和认知规律,能使幼儿始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高能力。幼儿也容易将知识在活动中消化吸收,减轻了幼儿的负担,提高了课堂教学效率。在这次健康活动中,由于幼儿对舞龙活动比较陌生,缺乏生活经验,于是,我从上寻找了一个关于舞龙的表演视频,在导题谈话后,便带领幼儿观看,以直观形象冲击幼儿的视觉感官,给幼儿舞龙的基本概念,并让幼儿了解龙珠和龙头在舞龙中的作用以及同伴间协调、整齐的厉害关系,对幼儿在活动中掌握舞龙的动作要领有重要的作用。在第一次活动中,我先让孩子们徒手玩舞龙,再拿溜流布玩,但发现许多孩子不能关注同伴,只顾自己玩,导致龙身一直断开,有的幼儿动作还跟前面的同伴不一致。于是我重新调整了活动方案:先出示溜流布,让幼儿自主探索、学习舞龙的动作,然后再让孩子们徒手拉着同伴的衣服学舞龙,并在舞龙的动作中让幼儿自己来发现在做龙身的幼儿为什么要看着前面的人做动作,龙头为什么要紧跟龙珠跑。这样一来,孩子们对舞龙的动作要领就有了更好的认识,也更能体现并发展身体的协调性、一致性。 在活动中,我们还发现龙头和龙尾在活动中的活动量也不同,龙头的活动量明显没有龙尾的活动量来的大,而且,整个活动中,孩子们一直处于奔跑状态中,活动量比较大。于是,在第二次活动中,我采取了轮流做龙头和龙尾、两组龙轮流表演的方法,让幼儿的身体能及时得到休息。通过数次调整活动方案,使我们的健康活动更完善,更能利于幼儿获得健康发展。

健康活动:卷炮仗

活动目标:

1、能用不同的方式尝试卷成螺旋形,体验卷炮仗游戏的快乐。

2、在游戏中能遵守游戏规则。

活动准备: 1、幼儿已经有放炮仗的经验。

2、道具―大炮仗‖一个。移动黑板、粉笔、磁带。 活动过程:

一、热身运动。

1、教师:―过新年的时候你们的心情怎么样?让我们听着音乐一起庆祝一下吧!‖

2、幼儿随音乐进行运动。

二、游戏导入,激发兴趣。

1、提问:―过年的时候你们是怎样庆祝新年的?‖

2、游戏:放炮仗。 教师:―你们放过炮仗吗?今天我们一起来玩玩放炮仗的游戏,小朋友来做炮仗,老师做点炮仗的人,我的大火柴碰到你的身体就算点着了,炮仗点着了会怎样呢?可以用什么身体动作来表示炮仗爆炸?‖

3、幼儿游戏数次。

三、感知并理解螺旋线,引导幼儿探索。

1、出示大炮仗,引导幼儿观察。 教师:―老师带来了大炮仗,大炮仗是怎样做成的?我们拆开看一看‖

2、引导幼儿理解螺旋线 教师:―你们发现了什么?‖ 让幼儿观察大炮仗是如何―卷‖起来的,教师示范拉开炮仗,重点帮助幼儿了解从外而内(慢慢地越变越小,直至中心点)的螺旋型的方法,并将旋转的纹路画在黑板上。

3、探索从队型变化上感知螺旋线。 教师:―我们手拉手一起可以做一个很大的大炮仗吗?怎么做?请你们一起来试一试。‖

四、游戏:放炮仗。

1、幼儿听音乐手拉手站成一个大圆圈,头尾不要连接,全体幼儿边听音乐边跟着节奏,走

成螺旋形,音乐 - 结束时全体幼儿蹲下,配班老师用手指点老师,同时嘴里发―咝‖的声音,表示点炮仗。―咝‖声一停,该幼儿站起叫―嘭‖,接着全体幼儿站起向上跳并散开,听到老师说 ―啪‖,幼儿做各种动作。

五、放松运动。

活动反思: 过元宵节,孩子们都开心极了,放鞭炮,挂灯笼,吃饺子,是我们中华民族的传统美德,围绕过元宵,我设计了健康活动卷鞭炮。这个活动主要目标是能用不同的方式尝试卷成螺旋形,体验卷炮仗游戏的快乐。在游戏中能遵守游戏规则。活动一开始,伴随着热闹的音乐孩子们用身体动作表达了喜悦的心情,我又游戏导入,激发兴趣。在游戏过程中,孩子们用自己的身体作炮仗,我用大火柴 ―点燃‖―炮仗‖更激发了孩子游戏的兴趣。为了让孩子感知并理解螺旋线,我引导幼儿观察已去掉火药的真炮仗,通过观察、操作,重点帮助幼儿了解从外向内(慢慢地越变越小,直至中心点)的螺旋型,并将旋转的纹路画在黑板上,让孩子们获得直观的感知。游戏放炮仗中孩子们从刚开始的手拉手卷成炮仗到搭肩再到一个跟一个走最后一个跟一个跑,用各种方式卷成螺旋形,孩子们在卷成炮仗、点燃、再四散跑开的过程中,游戏达到了高潮,体验到了快乐。整个活动层次清晰,学习兴趣较大,教师在活动中让孩子去感知、去探索,充分体现了主体性。在最后的跑成螺旋形游戏中,教师还要注意引导炮仗的卷紧,这样效果就更好。

音乐活动:大家来看灯

活动目标:

1、 在理解歌曲内容的基础上初步学唱歌曲。

2、 感受乐曲活泼、欢快的性质,并能大胆表演。

活动准备:

1、 歌曲图谱。

2、 幼儿已经学会儿歌《大家来看灯》,并认识、了解各种花灯的名称。

3、 音乐磁带,录音机。

活动过程:

一、看花灯。 教师:―元宵节我们小朋友带来了很多花灯,我们一起去看一看。‖

二、出示图谱,复习儿歌《大家来看灯》。

教师:―前两天我们学了一首儿歌《大家来看灯》,现在一起来朗诵一下

三、幼儿欣赏乐曲。

1、教师:―这首儿歌配上好听的音乐就变成了一首好听的歌曲了,名字就叫《大家来看灯》,我们一起来欣赏一下,听听这首歌曲给你什么感觉?‖

2、教师有表情的演唱歌曲。

3、幼儿熟悉音乐,感受乐曲活泼、欢快的性质。 教师:―这首歌曲给我们很热闹,很欢快的感觉。现在就让我们听着音乐一起来拍拍手,看看你能用什么表情来表示活泼、欢快?‖

四、幼儿学唱歌曲。

1、幼儿轻声跟唱。

2、提醒幼儿用活泼欢快的情绪演唱。 教师:―你们看花灯的时候心情怎么样?(开心,快乐)那就用欢快的声音唱起来吧。‖

3、看图谱尝试接唱。

四、鼓励幼儿一起跟老师来表演歌曲,注意引导幼儿表现出歌曲的活泼欢快。

活动反思: 元宵佳节,孩子们看到了各种各样的灯,《大家来看灯》这首儿歌是在幼儿对花灯有了一定认识了解的基础上来学习的,活动的重点是初步学唱这首歌曲,鉴于这首歌曲是两段体的,幼儿在掌握歌词上可能有一定的难度,因此在课前先把《大家来看灯》当作儿歌学习了一下,让幼儿熟悉了歌词再进行歌曲的教学,学起来就简单了很多。这样活动的难

点就放在了情感上面,幼儿能较快较好的学会歌曲,能完整的唱出来,但是情感情绪的调动就有点难度,有的幼儿虽然唱的很好,但是面无表情,唱不出歌曲的活泼欢快的情绪。要让幼儿活泼欢快的歌唱,并且能根据歌词进行简单的表演,不是靠教师不断的提醒能达到的,因此我设计了―看花灯‖的环节,让幼儿真的去看一看,玩一玩,调动起幼儿的情绪,这样孩子们就明显兴奋了很多,加上老师声情并貌的表演,幼儿对歌曲的表现就更加的到位了。 本次活动达到了活动目标,活动层次清晰,把复杂的歌曲简单化学习,教师和幼儿其乐融融,充分感受着活动带来的快乐。 -

语言活动:花灯谣

活动目标:

1、学习诗歌,能准确地发出姥、闹、浩、摇等词,了解诗歌押韵的特点。

2、体验作品中欢快的节日气氛。

活动准备:

1、诗歌的相关图谱。

2、教室布置节日的场景。

活动过程:

谈话讨论:

提问:―元宵节到了,我们小朋友带来了很多的花灯,谁愿意来介绍一下你的花灯?

二、学习诗歌。

1、教师朗诵诗歌。 教师:―今天老师带来了一首关于花灯的诗歌,诗歌的名字叫作花灯谣‖。

2、提问:―诗歌的题目是什么?诗歌里有谁?‖

3、看图片欣赏诗歌并提问:

(1)―诗歌里说到哪些花灯,美丽的花灯是谁做的?‖ (2)―姥姥把花灯送给了谁?送的是什么灯?‖

4、幼儿和教师一起朗诵诗歌2-3 遍。

(1)教师:―这首诗歌好听吗?那你们想不想学?‖

(2)加上动作表演。 重点帮助幼儿纠正发音:姥、闹、浩、摇等。

三、了解诗歌押韵的特点。

1、教师:―诗歌中有些音比较象,注意听最后一个音‖。(教师朗诵,让幼儿感知这叫押韵)

2、提问:―念这首诗歌时,你的心情怎么样?为什么?‖

四、改编儿歌。

1、提问:―除了姥姥会做花灯,还有谁也会做花灯?会把花灯给谁?‖

2、幼儿尝试改编。 提醒幼儿有感情地朗诵,把父母或某老师编入第一句,把同伴和自己的名字替代宝宝和浩浩。

活动反思: 通过活动,幼儿学会朗诵儿歌,能准确地发出了姥、闹、浩、摇等词,从作品中幼儿能感受到欢快的节日气氛。 第一次试上,我朗诵两遍儿歌,幼儿基本上能掌握。只是我的提问琐碎,课堂气氛枯燥,幼儿仿编儿歌时,积极性不高。为此我重新理清自己需要提的问题,站在幼儿的角度去思考。在幼儿朗诵第三遍时,我提醒他们边做动作边朗诵儿歌,动静交替,提高幼儿参与活动的兴趣。在其他老师的建议下,我知道自己对幼儿的仿编没有提出明确的要求。于是我重新调整仿编环节,首先我组织幼儿对儿歌做简单的讨论,问:除了姥姥会做花灯,还有谁也会做?接着教师进行示范,示范后开始让幼儿进行改编,经过调整之后,幼儿都能改编。但没有考虑到幼儿的个别差异,可让能力强的幼儿更换灯名,增加难度。 通过活动,我深刻地明白兴趣是最好的老师,在活动中教师要充分运用各种策略不断调整幼儿的兴趣。

语言活动:猜灯谜

活动目标

1、 能大胆地在同伴面前描述花灯,积极参与猜灯谜活动,发展幼儿的语言表达能力。

2、 引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯,感受过节的愉悦心情。 活动准备

1、布置教室环境―花灯展‖。

2、知识--有过过节的生活体验。

活动过程:

一、谈话导入活动 教师:―正月十五是什么节日?在这一天大人们会做些什么事,我们小朋友呢?‖(吃汤圆、赏花灯、猜灯谜、舞龙舞狮)。

二、赏灯活动。

1、幼儿欣赏花灯。 教师:―看,这里有各种各样好看的花灯,有哪些花灯,它们有哪些颜色,有什么特别的地方吗?‖

2、请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

三、猜谜活动。

1、了解猜灯谜的意义。

教师:―猜灯谜出现在宋朝,开始时人们把谜语写在纸条上,贴在五光十色的彩灯上供人猜,因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣,所以深受人们的欢迎。‖

2、交代玩法:老师念谜语,请小朋友猜,猜对了,这盏花灯就送给他。

3、幼儿猜谜语。

四、结束活动。 教师:―现在我们一起到外面一起玩一玩花灯。‖ 延伸活动: 请家长带幼儿到街上去看看花灯、猜猜灯谜。

活动反思: 猜谜语是一项有趣的活动,猜灯谜出现在宋朝,开始时人们把谜语写在纸条上,贴在五光十色的彩灯上供人猜,因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣,所以深受人们的欢迎。活动当天正好是元宵节,对于过节幼儿已有一些经验。我和幼儿共同收集了各种各样各样的花灯布置于教室内,能让幼儿亲身感受到看花灯的欢快心情。环境是重要的教育资源,布置―花灯展‖有利于幼儿与环境发生积极的相互作用。 制定活动目标要考虑到幼儿的年龄特点,刚开始我把第一条目标定为―能清楚连贯地描述花灯,积极参与猜灯谜活动‖,经过实践之后,发现幼儿并不能清楚连贯地描述花灯,于是我将目标改为―能大胆地在同伴面前描述花灯‖。 这节活动幼儿乐于参与其中,尤其是猜中就可以得到花灯,更加调动了幼儿的积极性。在猜谜活动中,我也采用了不同策略调整幼儿的兴趣,有个别猜,集体猜。通过活动幼儿都能感受到过节的愉悦心情,借此机会建议家长可带幼儿到街上看看看花灯、猜猜灯谜。 数学活动:压岁钱

活动背景: 过了春节新学期又开始了,孩子们还沉浸在过节的欢乐气氛中,他们最感兴趣的话题是:你春节到玩了?收到多少压岁钱?等等。过年发红包是中国人过年的习俗,钱的多少涉及到量的问题;红包上的年画涉及到形;使用压岁钱又涉及到合理消费的问题。《纲要》中有数学教育的目标为―能从生活和游戏中感受事的 数量关系并体验到数学的重要和有趣‖压岁钱这是一个很好的数学教育题材,于是我们根据孩子的兴趣和生活经验设计这一数学活动。

活动目标:

1、能正确判断7 以内物体的数量。

2、会按7 以内指定的数摆放相等数量的物体。

3、通过活动感受新年带来的快乐。

活动准备:

1、压岁钱袋、花片若干。

2、动物玩具。

活动过程: 一、谈话激发幼儿兴趣。

1、教师:―小朋友过年的时候你收到红包、压岁钱了吗?‖―是哪些人给你发的压岁钱?‖ ―这些人年龄比我们小朋友大,大多是小朋友的长辈‖

2、过年时为什么要发压岁钱?师:长辈给小孩发―红包‖―压岁钱‖,是中国人新年的一种传统习俗。中国人偏爱红色,因为红色意味着喜气、吉祥与好运。 ―压岁钱‖代表长辈对小孩的美好祝愿,保佑小孩在新的一年里健康吉利。

二、装压岁钱:根据数字放花片。

1、教师:―你们收到压岁钱开心吗?小动物们也想要压岁钱,我这有压岁钱的袋子,袋子上数字几就可以在袋子里装几个花片,谁愿意来装压岁钱?‖

2、幼儿操作,每组装一种。

3、相互检查放的对不对。

4、组与组之间交换操作。

三、给小动物发红包:根据动物面前的数字发给它红包。请几名幼儿检查发的对不对。

四、讨论:压岁钱怎么用?

小结:压岁钱不能随便乱花,可以存进银行、买基金、购买图书和学习用品等。 活动反思: 因为压岁钱是孩子感兴趣的话题,所以活动中孩子能积极地交流自己压岁钱的多少?在交流谈话中了解到发红包是中国人过年的一种习俗;帮助教师装红包操作活动复习了数与量的匹配;游戏给动物发红包体验了受到红包的快乐心情;

讨论―如何使用压岁钱?‖帮助幼儿初步树立起理财的观念。整个活动将数学活动回归到幼儿生活中去,将相应的数学内容自然地与主题活动相结合,使数学教育具有更为吩咐的源泉和内涵。如果活动中能引导幼儿比较压岁钱的多少?认识一下真正的人民币可能教育的价值会更大。

社会活动:元宵节

设计思路: 元宵节是我们中华民族传统的民俗节日,每逢元宵节,全国各地的人们会以不同的方式来欢庆这一共同的节日。中班幼儿对元宵节的认识经验还比较浅显,我想通过观看大班哥哥姐姐庆元宵活动,边看图片边欣赏民间故事了解元宵节的来历和风俗习惯以及和大班哥哥姐姐共庆元宵等环节,让幼儿加深对我国传统节日―元宵节‖的认识,感知元宵节欢乐、喜庆、祥和的气氛,同时充分利用民间游戏资源,把民间游戏融入到本次活动中,不仅感受到了民间游戏的快乐,而且让幼儿更深切地体验到节日的气氛。

活动目标:

1、了解我国传统节日―元宵节‖的由来及风俗习惯。

2、通过舞龙、赏灯、猜谜、搓元宵等活动体验元宵节快乐喜悦心情。

活动准备:

1、元宵节图片、高跷、花轿、灯笼、龙头、狮子等。

2、创设赏灯猜谜、舞龙、舞狮等场景。

活动过程:

一、参观大班哥哥姐姐共庆元宵节的场景,激发兴趣。 教师:―你们看大班哥哥姐姐在干什么?‖ 教师:―他们在庆祝什么节日?‖

二、欣赏故事《元宵节的来历》。

1、教师:―为什么会有元宵节呢?里面还藏着一个好听的故事,让我们一起来听一听。‖ 2、提问: (1)―故事中的宫女叫什么名字?她为什么伤心呢?‖

(2)―当皇帝听说火神要来烧皇宫时,东方朔想了什么办法?‖

(3)―当妹妹看到姐姐时,她叫姐姐什么?‖

(4)―最后,人们把正月十五叫做元宵节,在这一天吃元宵表示一家人要热热火火,团团圆圆。‖

三、观察图片,了解元宵节的风俗习惯。

1、幼儿自由观察图片。 教师:―元宵节这天,大家除了吃元宵,还想了许多有趣的活动来庆祝元宵节,我们一起来看一看。‖

2、教师:―刚才你都看到了哪些?(舞龙)让我们一起来学一学。为什么要舞龙呢?‖

3、教师小结:舞龙表示人们希望年年都有大丰收。个别幼儿再表述。

4、教师:―还看到了哪些?(扭秧歌、踩高跷、划旱船)我们一起来学一学。为什么要扭秧歌、踩高跷、划旱船呢?‖

5、教师小结:扭秧歌、踩高跷、划旱船是为了庆祝元宵节,表达自己快乐的心情。 四、与哥哥姐姐共庆元宵节,体验节日的快乐。

教师:―小朋友愿意和哥哥姐姐一起庆祝这个喜庆的日子吗?让我们一起舞起来、唱起来,共庆这个佳节。‖

活动反思:

新纲要指出:活动材料有利于引发和支持幼儿与周围环境之间相互作用。在本次活动中,我充分利用了民间资源,准备了各种各样的材料:有龙、狮子、花轿、灯笼等,在和大班哥哥姐姐一起庆元宵的活动中,幼儿对这些民间游戏很感兴趣,不仅感受到了游戏的快乐,而且幼儿也深刻地感受到了元宵节的氛围和庆祝方式。对于本堂课的重点之一:了解元宵节的来历,我考虑到幼儿对民间故事接触较少,理解可能有点难度,所以用了图片,便于幼儿的理解和接受,加深印象。教师应给幼儿提供自由活动的机会,成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者。在本次活动中,我考虑到社会活动比较枯燥,所以我在本次活动的重点环节先让幼儿自由观察图片,师生共同观察元宵节的图片,共同探讨,然后让大家边看图片边动起来,学一学舞龙、踩高跷、扭秧歌等,让幼儿更深刻地了解元宵节风俗习惯。本次活动比较欠缺的是:在重点环节,给幼儿的时间要充裕一点,不能急着进行下一个环节,这样孩子对元宵节的体验会更深刻。 -

社会活动:春节吉祥物

活动目标:

1、了解我国庆祝新年的方式,感受新年带给人们的快乐。

2、了解春节的吉祥物,知道春节是中国人的节日。

3、通过活动体验节日的喜悦。

活动准备:

鞭炮、压岁包、春联、年画、花灯、年的故事。

活动过程:

一、教师介绍中国新年的名称——春节 老师讲―年‖的故事。

二、 介绍自己了解到的庆祝新年的方式。(根据师幼的问答逐一出示吉祥物)

教师提问:―春节的时候,你是怎么过新年的?说说自己春节里什么事情最开心?‖

1、春联。春联又称―对联‖,最初是一种避邪的东西,后来与文学、书法对接,成为春节期间家家院门、屋门必贴之物,表达喜庆吉祥。春联品种繁多,凡是有门之处几乎都要贴。中国人喜欢红色,到处贴满用红纸写的春联,也是用吉言教育后人。

2、花灯。花灯在我国历史悠久,春节期间挂花灯是追求光明、红火和美好。而且,各种花灯交相辉映,烘托了春节喜庆气氛。

3、爆竹。爆竹又称鞭炮,除夕晚、大年初一清晨要燃放,农村祭神、祭祖时要燃放。爆竹声后,红纸满地,人称―满堂红‖,预示来年大吉。

4、压岁钱。春节期间,长辈在晚辈行拜年礼后会给压岁钱,目的是祝福孩子新的一年平安

吉祥、茁壮成长。

5、年画。年画内有各种故事,在我国诸多年画中以鸡画、鱼画、娃娃画较为普遍,因为鸡表示吉祥,鱼意味着钱粮有余,娃娃则象征人丁兴旺。

三、分组区角活动 让幼儿在区角游戏活动中感受过新年的愉快。

1、鞭炮串——材料提供:小长条红纸;糨糊 2、红包袋——材料提供:红包、糖果、硬币

3、贴春联——材料提供:春联若干、固体胶 4、有趣的年画——大挂历、小台历、年画等欣赏- 5、花灯展——花灯若干、做花灯的材料

活动反思:

农历正月初一,俗称―过年‖、―新年‖,也叫―春节‖,是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久,按照我国农历,正月初一俗称大年初一,也把农历的一月一日叫春节。 以往,春节刚过,幼儿还沉浸在新年喜庆的热闹氛围中 ,孩子们对新年中的一些习俗也会谈论得津津有味。如:放眼花爆竹、收到长辈的压岁钱等等,谈论时幼儿脸上洋溢着满足的笑容,于是我们生成了《新年吉祥物》的社会活动。活动前,我首先从上查找了过年时的一些习俗和春节吉祥物的一些相关知识,然后对这些内容进行筛选和有效整合,再融合到教学活动各个环节中去。活动中,我从幼儿人人都喜爱的听故事着手,把幼儿带进新年的意境之中,然后在新年的氛围中逐一回忆自己有意义和印象深刻的新年趣事,逐步对新年吉祥物有初步的了解。在这基础上,再进行自主区角活动,如:卷爆竹、贴春联、赏年画、做花灯、包压岁钱等。通过让幼儿在讲、做、看、贴等游戏活动中愉快的互动,幼儿对新年的五种吉祥物也有了进一步的了解和认识。

八、主题活动总结

教育的内容来源于生活,生活中的传统民俗节日是我们教育内容的重要来源。陶行之先生曾说:―生活即教育‖、―教学做合一‖的主张。在实施素质教育的今天,―生活教育‖理论更显示出它强大的生命力,不仅仅是实现观念转变的依据,更是实施素质教育的重要途径。《纲要》中一直强调要尊重孩子的直接经验,直接交流,这也是尊重孩子的一个表现:尊重孩子的需要。我们选择的教学内容要接近幼儿的实际生活,中国是一个文明古国,有着灿烂、悠久的文明历史、文化、民间节日是对幼儿进行教育的一个很重要的内容。元宵节,是我国民间重要的传统节日之一,也是每年新年后的第一个传统节日。为了热热闹闹地庆祝元宵佳节,我们安排了做花灯、玩花灯、猜灯谜、吃元宵、舞龙舞狮、卷炮仗等为期一周的一系列丰富多彩的活动。在琳琅满目的活动场景和丰富的操作活动中,孩子们在语言表达、社会情感、动手能力、审美情趣等方面得到了较大程度的提高和发展。 活动中,幼儿了解到正月十五元宵节的各种习俗和庆祝方式,这样不仅丰富了幼儿的理性到感性的知识,也陶冶了幼儿的情操。这个主题活动即将结束,但孩子们还沉浸在节日的气氛中,我相信这次活动将给孩子们带来美好的回忆。

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