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乐园8

发布时间:2014-01-18 13:04:30  

语文乐园(八) 第一课时

[教学目标]

1`读含多音字的词语;了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语;背名言;

2`在读一读的过程中,积累词语,培养语感。

3`激发学生对大自然的热爱,对生活的热爱.

[教学重难点]

1`积累词语,培养语感。

2`激发学生对大自然的热爱,对生活的热爱.

[教学资源]网络资源 校本资源 教育技术资源.

[教学板书]

语文乐园(八)

我来试试

[教学设计]

一`创设情境.

1.自由读词语,读准字音。注意读好带点字的音。

2.同位交流读。

3.说说,你还能用这些字组成别的词吗?

4.复习一些以前学过的多音字,拓展延伸。

二`自主探究.

认一认描写四季的词。

1.自由读词语,说说你发现了什么?

2.读词语。调动学生已有的对四季风的感受,理解词语。

3.多种形式读词语,注意读出四季“风”的不同特点。

4.比一比,谁先记住这些词语?

三、积累名言。

1.自由读,把句子读通读顺。

2.小组交流,对这两句话的体会。

3.比一比,看谁背得快?

4.写一写,鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。

四`拓展练习.

五`教学反思.

二课时

[教学目标] 第

1`读一读描写雪景的美文。

2`在读一读的过程中,积累词语,培养语感。

3`激发学生对大自然的热爱,对生活的热爱。

[教学重难点]

1`积累词语,培养语感。

2`激发学生对大自然的热爱,对生活的热爱。

[教学资源]网络资源 校本资源 教育技术资源.

[教学板书]

语文乐园(八)

短文 探究与发现

[教学设计]

一`创设情境.

(一)阅读短文。

1.自由朗读,读通短文,勾画写的美的词句。

2.同桌合作读,结合生活体验交流自己读短文后的感受。

3.指名读课文,指导读出感情。

4.鼓励学生把喜欢的句子背下来。

5.拓展延伸,再去找一找描写雪景的文章,进一步体验雪景。

(二)探究与发现。

1.自由读,看你发现了什么?

2.联系小伙伴的提示语,和同桌交流自己的发现。

3.全班交流自己的发现。

4.师:你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多?说的好。

5.出示四幅“春、夏、秋、冬”的画,把刚才的这些词语写到恰当的话下面。

6.选择一个季节,向大家介绍以下,用上同学们刚才说的词语或词组。

三`归纳小结.

四`拓展练习.

学生写四季不同特点.

五`教学反思.

第三课时

交际 假如风有颜色

[教学目标] 语 口

按一定顺序把内容讲清楚,具体生动讲述.

[ 教学重难点] 按一定顺序把内容讲清楚,具体生动讲述

[教学资源]网络资源 校本资源 教育技术资源.

[教学板书]

语文乐园(八)

口语交际 假如 风有颜色

[教学设计]

一、创设交际情景,

师:我们在前面学习的许多关于“风”的词语,看谁说得多。

二、今天,我们就来给风图上颜色好么?

指导学生读一读,题目中人物的对话,明确本次口语交际的重点。

三、请学生说一说,你希望风是什么颜色的?

四、小组交流:假如风有颜色,世界会是怎样的呢?

看谁的想法最奇妙。最能体现出自己的个性。

五、小组推荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听,教师引导评议。

(重点评议:话语是否清楚、具体。想象是否奇妙,是否表现了美好的愿望。)

六、假如风有颜色,世界将更加多姿多彩,让我们那出画笔,画出这奇妙的世界吧。

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