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学前儿童舞蹈教育2

发布时间:2014-01-18 14:05:44  

《学前儿童舞蹈教育》作业

一.名词解释题:

1.内在节奏:是由影视片叙述中情节一种的内部冲突起伏产生的,它是表现为内在的叙述 观念.它与影视作品的外在节奏相辅相成,有机统一。

2. 习俗舞蹈:又可称为节庆.仪式舞蹈,是我国许多民族在婚配,丧葬,种植,收获及其他一些 喜庆节日所举行的各种群众性舞蹈活动.在这些舞蹈活动中,表现了各民族的 风俗习惯, 社会风貌,文化传统和民族性格特征。

3.生活舞蹈:包括有习俗舞蹈,宗教祭祀舞蹈,社交舞蹈,自娱舞蹈,体育舞蹈,教育舞蹈。

4律 动:有规律的行动,有节奏的跳动。

5示 范 法:旨在帮助各国对其仲裁程序法律进行改革和现代化,以考虑到国际商事仲 裁的特点和需要。涵盖仲裁程序的所有阶段,包括仲裁协议,仲裁庭的组 成和管辖权,以及法院通过承认和执行仲裁进行干预的程度。

6启 发 法:是人根据一定的经验,在问题空间内进行较少的搜索,已达到问题解决的 一种方法。启发法不能保证问题解决的成功,但这种方法较省力。有以下 几种策略:1手段一目的分析2逆向搜索3爬山法。

7宗教舞蹈:是进行宗教活动的舞蹈形式。主要用于祈求神灵庇护,除灾去病,逢凶化 吉,人畜兴旺,五谷丰登,或是答谢神灵的恩赐;过去人们用于表示对先 祖的怀念或是希望先祖和神佛对自己的保佑和赐福。

8社交舞蹈:是人们进行社会交往,增进友谊,联络感情的舞蹈活动。一般多指在舞会 中跳的各种交际舞。另外,我国许多少数民族在各种节日所进行的群众性的 舞蹈活动,多是青

年男女进行社会交往,自由选择配偶的社交活动,因此, 也可以说是民族的社交舞蹈。

9教育舞蹈:是指学校,幼儿园等进行审美教育的舞蹈教育活动,以及开设的舞蹈课程, 用来陶冶和美化人的思想感情,道德情操,培养人的团结友爱,加强礼仪, 以及增进身心健康,都能起到潜移默化的作用。

10古典 舞:是在民族民间舞蹈基础上,经过历代专业工作者提炼,整理,加工创造, 并经过较长期艺术实践的经验,流传下来的,被认为是具有一定典范意义和 古典风格特点的

舞蹈。

11民间 舞:是由广大人民群众在长期历史进程中集体创造,不断积累,发展而形成的, 并在群众中广泛流传的一种舞蹈形式。它直接反映人民群众的思想感情,理 想和愿望。由

于各国家,各民族,各地区人民的生活劳动形式,历史文化心 态,风俗习惯,以及自然环境的差异,因而形成了不同的民族风格和地方特 色。

12当代 舞:是根据表现内容和塑造人物的需要,不拘一格,借鉴和吸收各舞蹈流派的 各种风格,各种舞蹈表现手段和表现方法,兼收并畜为我所用,从而创造出 不同于已经形成的各种舞蹈风格的具有独特新风格的舞蹈。

13抒情性舞蹈:直接表现和抒发唔到形象思想感情的舞蹈。一般通过

在特定的生活情景 中对人物思想感情的描绘,塑造出鲜明生动的舞蹈形象,以此表达创作 者对客观世界的感受和对生活的见解。

14叙事性舞蹈:是以叙述某一特定事件为前提的,也就是人们常说的情节舞。从广义的 角度讲,舞蹈小品,甚至动作性较强的某些哑剧表演,也可归属到这一 类。一般地说。

叙事性舞蹈的艺术构思,都要求具有简练,集中的核心 事件,鲜明的人物个性,典型的情节,生动的细节,以及在事件的推进 中进行起伏跌宕,有始有终的表达。

15幻 想: 是指向个人所希望的未来事物的思想过程。

16歌 表 演:就是表演唱,顾名思义,边表演边唱。表演和唱的内容相一致。

17音乐游戏:游戏,就是随音乐的节奏,通过按键,使模拟器(或键盘)发出相应的音 效的一类游戏。游戏中,不断出现的各种按键合成一首歌曲,类似与节奏。

18情 节 舞:一般是指叙事性的舞蹈体裁。包括小型的有人物,有矛盾,有事件的舞蹈 和舞剧,情节舞蹈通过人物与人物,人物与环境的具体矛盾冲突,构成完 整的故事内容,以塑造舞蹈形象和表现舞蹈主题半自动律动。

19半自动律动:在成人的诱导帮助下,让婴儿在音乐伴奏或伴唱下,随着成人做各种动 作。

20优化教学:在教学规律和原则基础上,教师对教学过程的一种目标明确的有科学依据 的最适合该具体条件的教学安排。 21模仿动作:是指幼儿在表现特定事物的外在形态和运动状况时所用

的身体动作,如: 鸟飞,刮风,下雨等。

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