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美育

发布时间:2013-09-23 16:01:07  

美育教育专题讲座
主讲人:孔秀洁

一、美育的概念
? 美育:通过现实生活和艺术中的美来打动 学生的感情,使他们在心灵深处受到感染 或感化,从而培养他们具有正确的审美观 念和鉴赏美创造美的能力的教育,即审美 教育,简称美育。

二、在小学阶段常讲的四美
(一)、语言美 语言美 linguistic beauty 一、人际交往中的言辞的美,社会美之一。是心灵美在言语上的表 现。包括交谈的内容、方式等。基本要求为:语言的准确、鲜明、生 动以及和气、文雅、谦逊、有礼貌。在中国社会主义精神文明建设中, 为五讲四美三热爱运动的“四美”之一。古希腊德谟克里特说:“一 篇美好的言辞并不能抹煞一件坏的行为。”为“语言美”一词的发端。 语言美是心灵美的直接体现不同时代、民族的人和具有不同文化素养、 思想情感、道德品质、语言表现力的个体,其语言美有不同的表现形 态。语言美是交际的必要手段,直接影响语言交际的效率和人际关系 的协调。达到语言美需加强语言修养,提高思想文化素质与心灵美的 培养。 二、指语言艺术的语言美。包括人物语言和叙述、描写、议论语言 的准确、鲜明、生动、形象化、个性化并创造美的意境,是构成语言 艺术表现力、感染力、艺术性和形成创作个性、艺术风格的重要因素。

在校园里的体现:见《小学生日常行为规范》 第五条。 在家里的体现:见《小学生日常行为规范》 第四条 在公共场合的体现:见《小学生日常行为规 范》第十七条

(二)、行为美
? 让我们一起在《小学生日常行为规范》里 找一找。

(三)、心灵美
? 人的精神世界的美。包括思想意识、道德 情操、精神意志、智慧才能的美。集中体 现了社会文明对人的要求,是行为美、语 言美、仪表美的内在依据,并通过具体的 感性形态被人们所感知。不同时代、阶级 有不同衡量标准,在中国社会主义精神文 明建设中,为五讲四美三热爱活动的“四 美”之一。

? 听音乐

【美妙而神奇的音乐】1.疲劳——《假日的海滩》、《锦上 添花》、《矫健的步伐》、维伐尔地的套曲《四季》中的 《春》、德彪西的《大海》、海顿的组曲《水上音乐》、 《十五的月亮》、京剧《八月十五月光明》等。 2.失眠— —《平湖秋月》、《烛影摇红》、孟德尔颂的《仲夏夜之 梦》、莫札特的《催眠曲》、德布西《钢琴前奏曲》、 《二泉映月》,《银河会》、《军港之夜》、《春思》。 3.躁狂——《梅花三弄》、《平沙落雁》、《鞑靼人的舞 蹈》、《幽兰》、《塞上曲》、《空中鸟语》、《仙女牧 羊》。 4.心绪不定——《

春江花月夜》、贝多芬的《第八 交响乐》、巴赫的《幻想曲和赋曲》、《塞上曲》、《平 沙落雁》、《仙女牧羊》、《小桃红》、贝多芬的奏鸣曲、 肖邦和施特劳斯的圆舞曲。 5.精神忧郁——《三六》、 《步步高》、西贝柳斯的《芬兰颂》、莫札特的《第四十 交响曲B小调》、盖希文《蓝色狂想曲》组曲、德布西的 管弦乐组曲《海》、《黄莺吟》、《百鸟行》、现代京剧 《蝶恋花》、《喜洋洋》、《江南好》、《春风得意》、 《春天来了》、《啊,莫愁》、西柳贝斯的《悲怆圆舞 曲》、莫扎特《D小调第十四交响曲》。 6.神经衰弱—— 《喜洋洋》、《瑶族舞曲》、海顿的《G大调三重奏》。

7.食欲不佳——《欢乐舞曲》、《花好月圆》、《嬉游曲》、 穆索尔斯基的钢琴组曲《图画展览会》。穆素尔斯基的钢 琴曲《图画展览会》、巴赫的音乐作品。 8.纾缓压力—— 艾尔加《威风凛凛》、布拉姆斯的《匈牙利舞曲》。 9.振 奋精神——贝多芬的交响曲《命运交响曲》、博克里尼的 大提琴《A大调查第六奏鸣曲》、《娱乐升平》、《步步 高》、《狂欢》、《金蛇狂舞曲》。 10.缓解悲伤——柴 可夫斯基的第六号交响曲《悲怆》、贝多芬第五交响乐 《命运》。 11.对老年人具有康复作用的歌曲——可选择 《浏阳河》、《茉莉花》、《八月桂花遍地开》、《南泥 湾》、《解放区的天是明朗的天》、《二泉映月》等。 12.通大便——莫扎特《小步舞曲》、肖邦《马祖卡舞 曲》。 13.降血压——《平湖秋月》、《雨打芭蕉》、 《春江花月夜》、《姑苏行》、《江南好》、小提琴协秦 曲。

读美文
? 美文的概念:是指不带实用目的专供直觉 欣赏的作品,带有实用目的之写作,例如 新闻、公文、论述等可统称为杂文。美文 重感性,长于抒情;杂文重知性,长于达 意。不过两者并非截然可分,因为杂文写 好了,可以当美文来欣赏,而美文也往往 为实用目的而写作。

? 一些美文网站: http://www.meiwenting.com/ http://www.lookmw.cn

绘画

绣花

十 字 绣

? 和田地毯

中国结艺

? http://www.zhongguojie.org/ ? http://www.knots.cn/index.html

四、环境美
? 广义的环境美包括山川草木、气候风物等自然环 境的美和社会风俗习惯、社会制度以及人与人的 关系等社会环境的美。狭义的环境美即人们生活、 学习、工作的具体环境场所的美。它既体现在个 人家庭、学习、工作环境的布置与美化之中,又 体现在社会活动环境的美化上,如公共场所的卫 生、整洁、绿化,街道、村舍的布局,建筑、园 林设计的美等等。环境美是人类遵循美的规律所 展开的创造性活动的

结果,受特定时期社会物质 条件和文化发展状况的制约。

? 环境美是“五讲四美三热爱”活动的内容 之一。环境,是人类赖以生存和发展的各 种自然条件与社会因素的总和,它包括自 然环境和社会环境两种形态。“五讲四美 三热爱”活动中所说的环境美,主要是指 自然环境美。自然环境与社会环境有着密 切的联系,就某种意义上讲,不同的自然 环境状况,反映着不同的社会文明程度。 在开展社会主义精神文明建设的过程中, 我们既要重视创造一个安静、舒适、优美 的自然环境,同时也要创造一个稳定的、 有良好秩序的社会秩序的社会环境。只有 这样,才有益于人们的身心健康和有利于 人们的工作、学习和生活。


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