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(窗边的小豆豆)王蕾

发布时间:2014-02-04 09:00:48  

《窗边的小豆豆》——当今教育界的呐喊

北小庄中心 王蕾

读到《窗边的小豆豆》的最后几页:当年和彻子一同在巴学园学习的伙伴们都在各自的岗位上担任着重要职位,在各自的岗位上做着突出贡献。看到小林宗作先生有如此非凡的教育成果,我不禁为之震撼,同时也感到这些成果对小林先生来说真乃当之无愧,小林先生真可谓当今教育界的一朵奇葩。

《窗边的小豆豆》讲述的是在一定历史条件下,一位有远见,对教育颇有研究的先生——小林宗作,用自己独特的方式教育巴学园的孩子们,最终孩子们不仅具有优良品质、富有个性,而且在各自的工作领域都有良好的发展。读这本书时,真有相见恨晚的感觉。如今,我们教育体制改革、改革、再改革,最终目标难到不是培养优秀人才吗?那么这本书,不就是很好的参考吗?读完这本书时,我的内心有大彻大悟的感觉,《窗边的小豆豆》——真乃教育界的呐喊。

我们面临的众多问题:

如何建立良好的师生关系?

如何激发孩子们的学习兴趣?

如何培养孩子们了现问题的能力?

如何培养孩子们良好的行为习惯?

如何让孩子们树立正确的人生观、世界观、价值观?

等等许多问题在本书中均可找到答案。下面我就结合教学中的困惑与读书时产生的灵感,作一下总结:

一、 如何建立融洽的师生关系?

正所谓:“亲其师,乐其道。”老师工作的对象是学生。没有融洽的师

生关系,学生对自己的教师有反感,那么教学效果可想而知,因此建立融洽的师生关系是教育工作的基本前提。那么如何建立融洽的师生关系呢?

(一) 学会微笑。

《窗边的小豆豆》一书,随处可见小林宗作先生的微笑。当小

豆豆第一次看到校长先生并大声问道:“您是校长先生呢?还是车站的人?”时,小林先生就笑着答到:“是校长先生啊。”

我们能想象孩子们在吃山的味道和海的味道时校长先生脸上

慈祥的笑容,我能感受到小林先生与孩子们每一次交流的画面洋溢出的温馨笑容。这样的先生谁不喜欢呢?

我们也来试着做一个会笑的先生吧!

(二) 学会平等对待学生。

师生平等,生生平等。在《窗边的小豆豆》一书中也随处可见。当然这里面也蕴含着大人和孩子的平等。小林先生把每一个孩子看成完整、独立、平等的个体。他尊重每一个孩子,并不断主张平等与尊重的观念。当他第一次看到妈妈把小豆豆带到房间时,他对妈妈说:“下面我想和小豆豆谈谈,您请回吧。”然后一直听小豆豆说了四个小时的话。听一个小学生四个小时之久的谈话,这里面蕴含着对小豆豆人格的尊重,他的观念里有孩子和大人一样的平等意识。作为一名教师,我们可以做到吗?只要我们有这样的意识,我们也可以。

生生平等,在《窗边的小豆豆》一书中也有很多体现。每天中

午孩子们的“山的味道”和“海的味道”里蕴含了生生平等。只要孩子们的午餐里只要有这两种味道即可,不分好坏(贫富),而且

如果少了哪一种味道,校长夫人会为孩子们加哪种味道。

在“游泳池”故事中,校长也体察到身体有障碍的孩子们的心

思,因此校长让大家都光着身子游泳,消除身体有残疾的孩子们的“劣等意识”,让他们放松游泳。

在校园里,如果老师和学生是平等的,学生和学生也是平等的,每个老师的脸上都有微笑,那么“和谐校园”就不只是梦想,学生是幸福的,学习是幸福的,那么我们还“愁”什么?

二、 如何激发孩子们的学习兴趣?

巴学园的上课模式很新颖,孩子们可以从自己喜欢的一门课开始一天的学习。如果提前完成了任务,他们还可以去散步??我感觉这些孩子们很幸福。那么我们也要像巴学园一样开展教学工作吗? 在当今的学校体制中恐怕太不现实了。他们是从学习兴趣入手,我们也可以从学习兴趣入手。学生对声、形、色等具体的客观事物认识有兴趣,我们就利用多媒体等各种资源为孩子们创造客观认识的机会。学生好胜心强,爱做游戏,我们就设置各种级别的“学习游戏”来激发孩子们的学习兴趣。如果我们想方设法从学生的兴趣入手,相信一定会有更多收获。

三、 如何培养孩子们发现问题的能力?

我们知道:牛顿从一个苹果落地能发现万有引力;阿切尔因为发现邮票不便裁剪,而发明发邮票打孔机;爱迪生从小爱观察,爱发现,一生中有2000多项发明创造??这些成功的伟人都有一个共同的特点——善于发现。如果他们不善于发现,那么他们根本发现不了这些问题,更别说解决问题或产生新的发明创造为人类带来方便了。可见“发现问题”对人类来说至关重要。

在《窗边的小豆豆》一书中,小林先生为大家提供了很多教学参考,供我人研究如何培养孩子们的发现问题的能力:

如果孩子们提前完成任务,那么他们可以到九品佛散步。孩子们在散步的时候观察到樱花树的变化;他们的在散步的时候遇到过从未见过的蛇;他们见过有流星的井??

小林先生安排孩子们到温泉旅行,同意孩子们晚上看“电车是怎么来的”??他这些举措让我们感到他很开明,很了解孩子们的心理,更重要的是他为孩子们创造了发现问题的环境和机会。

我想,我们也能为孩子们创造合适的环境,让他们自主地发现问题,感受世间万物,说不定哪一个学生真能成为伟大的科学家呢?

四、 如何让学生养成良好的行为习惯?

小豆豆在进巴学园之前与之后的行为习惯截然不同。她进巴学园之前,在课堂上看窗外的宣传艺人,不停地开关抽屉,结果被留级。进入巴学园之后,再也没有类似的情况,她每天都企盼着上学,在学校的每一天她是那么的充实与快乐。

我想这先后的变化与“兴趣”有关,更与“鼓励”有关。每个孩子都能分清善恶好坏。那么他会怎样做呢?关键看老师怎样引导。每当小林先生看到小豆豆时,先生就会说:“你真是个好孩子。”于是小豆豆也觉得自己的确是个好孩子,也想到自己有很多优点。其实,每人孩子的性格本来并不坏,只是缺少了老师的积极评价,合理引导。就让我们也来做一次小林先生,多给孩子们一些夸奖和鼓励吧!

五、 如何让孩子们树立正确的人生观、世界观、价值观?

巴学园的孩子们为什么个个都能成才?我想这与他们从小就树立的

人生观,世界观,价值观有关系。

在巴学园的孩子们的眼里没有贫富贵贱这分,大家中午吃的全是“山的味道”和“海的味道”;校长先生让们穿得全是最差的衣服;孩子们知道战争是不好的;他们知道什么是幸福;因此他们简单快乐,不为世俗困绕,所以他们前进的脚步更轻松??

最后,让我们深思并谨记小林先生的教育方针:

无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质,在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的影响,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些“优良品质”,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。

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