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儿童阅读从绘本开始

发布时间:2014-02-06 09:01:48  

一、儿童阅读绘本的重要性
1、学校的每一项课程都依赖于阅读基础,阅读能力

是学习能力的核心。
? ? ? 课文的阅读不能代替整个儿童阅读。 小学三年级以前应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。 早期阅读被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。
——中国儿童早期阅读现状与对策研究报告

一、儿童阅读绘本的重要性

孩子入学时,就已经掌握了语言,他们十分希望了解周围的世界。如果学 校把语言切割成小片段,有意义的事物就变得毫无意义;而无意义的事物,是 孩子们很难理解的。抽象的学习片段,也让孩子难以掌握,不容易记住,孩子 普遍认为,学校只是一个学习无意义事物的地方。 ——Goodman《全语言的“全”全在哪里》 如果学生的智力生活仅仅局限于教科书,如果他做完功课觉得任务已经完 成,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的,那些除了教科书什么也不阅读 的学生,他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。 ——苏联教育家苏霍姆林斯基

一、儿童阅读绘本的重要性
2、阅读改变人生道路
詹姆士· 柯默(James Comer)的故事 耶鲁大学教授,拥有医学及心理学两个博士学位,还获得了36 项荣誉学位,“柯默计划”的发起人,在美国26个州700所学 校推广。 柯默的母亲是一位佃农的女儿,总共上了9个月的学,她给人 当女仆,养育了5个子女,孩子们共获得13张大学文凭!
她是怎么做到的?原来,她做女仆的时候,很注意观察有钱人是怎么办事的。她 看到他们建立良好的人际关系,给孩子创造各种最好的机会,带孩子参观博物馆,让 孩子上音乐课,给学校打电话确认孩子是否有个好老师并了解学校的问题,而且重视 家庭作业,在家中放置书报杂志等等。于是她与当钢铁工人的丈夫也照着样子去做, 要求孩子、启发孩子、管束孩子、鼓励孩子。

一个书架、一盏台灯、一张书桌…… 一个良好的阅读环境!

一、儿童阅读绘本的重要性
3、阅读关系到国家前途和民族命运
?我们太多的孩子不会阅读。阅读是建筑的基石。它必须是 我们教育改革的基础。 ——美国总统布什《教育改革蓝图》

?一个社会如果还有大量的文盲,想进步就还有很长的路要 走;一个社会如果图盲充斥,那要达到“美”的境界,就 还有很深的鸿沟要跨越。 ——郝广才(台湾)

一、儿童阅读绘本的重要性
4、为什么选择绘本阅读?
? ? ? ? 给阅读一个轻松的起点 全方位地提高孩子各方面的能力 能改变语文教学沉闷的情况 同”世界儿童阅读运动”的接轨

一、儿童阅读绘本的重要性
5、绘本对儿童的作用
? 拓展生活面《蚯蚓的日记



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提供创造和想像的空间《云朵面包》
提供情绪纾解的管道《怪兽国》 培养儿童善良、关爱的心《大姊姊和小妹妹》

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潜移默化地提供写作技巧《松鼠先生和月亮》
享受阅读《月亮晚安》

一、儿童阅读绘本的重要性
6、用绘本来塑造孩子的品格和性格
不必说教,念故事就好。

一、儿童阅读绘本的重要性
7、一个阅读定律:
你读得越多,你就知道得越多;

你知道的越多,你就越聪明;
你越聪明,你在学校学习的时间就越长; 你在校时间越长,你获得的文凭就越多、越高;

你获得的文凭越多、越高,你工作的时间就越长;
你工作的时间越长,你赚的钱就越多; 你的文凭越多,你的孩子在学校的成绩越高;

你的文凭越多,你的寿命越长。
——吉姆?崔利斯《朗读手册》

二、如何引导孩子进行绘本阅读?
1、家长在孩子阅读绘本过程中的作用——引导

请不要走在我的前面,因为我不喜欢去跟随 请不要走在我的后面,因为我不爱充领导; 我只期望请你与我同行。 ——哲学大师卡缪

二、如何引导孩子进行绘本阅读? 2、怎样阅读绘本才能达到最佳效果

学行一致 学 习

二、如何引导孩子进行绘本阅读?

3、三种常见的分享绘本方式及其利弊
忠于原著法
优点: ? 让孩子欣赏文字之美,专注观赏画面,增进词汇及识字能力 ? 孩子较能掌握到绘本的整体气氛 ? 由书的作者主导,而非念读者主导 ? 忠实呈现绘本,让读者虚心体会创作者的作品涵意 ? 孩子自行体会,思考绘本内涵,将感觉主体交给孩子 ? 不会失去绘本原味 ? 让孩子有机会与绘本建立单纯的关系 ? 培养孩子的专注力,融入绘本的情境里 ? 给予听者想象空间和不同的解读方式 ? 满足孩子的预期并增进孩子的语言能力

二、如何引导孩子进行绘本阅读?
忠于原著法
缺点: ? 孩子专注力弱,听到很多难理解的词汇时,可能感到没有兴趣 ? 有些作品,逐字念不通顺;或文化背景不同,表达较不顺畅 ? 孩子听完故事之后,没有机会进行较深入的思考 ? 孩子彼此之间无法对谈,激出对话火花,营造另一种阅读的乐趣 ? 字句艰涩,小孩不易理解,会想提问,容易受干扰 ? 开始时,孩子可能无法安静听完一本就跑掉了 ? 孩子无人引导,或许无法立即反应 ? 形式不够活泼

二、如何引导孩子进行绘本阅读?
忠于原著法
怎样克服缺点,发挥优点? ? 事前准备充分,熟练故事、一气喝成 ? 利用声音表情、制造阅读情境 ? 为孩子选择适合的书,初期可选择文字较少,内容轻松有 趣的绘本来吸引子的注意力 ? 事前熟读绘本,了解绘本的美 ?将孩子可

能不懂的词汇,自然的运用在日常对话,丰富其 对词汇的了解

二、如何引导孩子进行绘本阅读?
加油添醋法
优点: ? 生动有趣,瞬间吸引小孩的目光,适合刚开始共读的亲子 ? 绘本让人有无限的想象空间,此方法可让孩子充份发挥,亲 子一起玩故事 ? 用自己的方式表达,较有感觉、情感 ? 情境可以描述得很详细 ? 可借机隐喻大人的教导目标 ? 满足孩子的成就感 ? 大人加入声音、感情去表演,孩子“听”到故事的具体声音

二、如何引导孩子进行绘本阅读?
加油添醋法
缺点: ? 说故事者主导性强,容易沦为大人灌输小孩、匡正孩子的工具 ? 一部完整的作品由于加油添醋后变得支离破碎,而破坏作者的 原意 ? 过度诠释时,增加过多自己意见,可能与原著想法不同。而且 限制了孩子的想象空间,影响孩子欣赏绘本的图画,无法感受到韵 文或诗词之美,较无文学阅读的体验 ? 孩子不能单纯听故事,无法感受绘本要传达的意境 ? 听故事不能一气呵成,常被打断,而且可能会变得很冗长 ? 带得不好会令孩子讨厌读书 ? 太挑动孩子的情绪,把书当成玩具,但阅读不是玩游戏 ? 不能直接呈现文字之美

二、如何引导孩子进行绘本阅读?
加油添醋法
怎样克服缺点,发挥优点? ? 事前做好准备,深入浅出,唱作俱佳,不是个人表演,而是 说出故事引人之处,则仍精彩可期待 ? 适合”玩具书”、”无字书” ? 适合较小的孩子(如10个月左右,正在学说话的小孩),容易 吸引其目光,并开始对”书”及”故事”建立情感 ? 让孩子先熟悉绘本,再用自己的方式诠释,也许彼此更能激 出更多火花

二、如何引导孩子进行绘本阅读?
“毛毛虫的哲学”思考方式
优点: ? 利用故事帮助孩子整理经验,发展思维能力及表达能力 ? 培养孩子的专注力,精读一本书,而非纯以数量取胜 ? 有问有答,建立孩子之间的对话机制 ? 训练孩子的听力,学习思考和讨论的方法 ? 延伸绘本的深度与广度,并从绘本世界拉到现实世界 ? “进进出出”的比较与对谈 ? 综合不同人的看法,引领孩子看到多面的思考 ? 从图像书进入儿童文学的一个桥梁 ? 能让孩子安全的投射自己的感情和想法,丰富孩子的感受 ?可更深一层了解故事的寓意

二、如何引导孩子进行绘本阅读?
“毛毛虫的哲学”思考方式
缺点: ? 孩子经验尚少,除非说故事者功力很强,否则无法引导 ? 讲述绘本者对于引导讨论的技巧不熟悉时,易流于观念的传递 并陷入冷场 ? 引导人操控性强,导入不正确观念的风险大增 ? 发散讨论,易离题太远或抓不出重点 ? 孩子程度不一时

,不易深入讨论 ? 反客为主,无法纯粹欣赏绘本的美 ? 有要回答问题的压力 ? 无法尽情享受绘本带给的快乐(单纯的快乐) ? 有些情形只能意会无法言传 ? 容易流为说教,影响孩子对书本及阅读的兴趣

二、如何引导孩子进行绘本阅读?
“毛毛虫的哲学”思考方式
怎样克服缺点,发挥优点? ? 针对对象、情境和问题下,挑选适合讨论的绘本 ? 引导者需了解孩子及绘本内容,给予适时的引导 ? 适合较大的孩子 ? 一开始由有经验的读书会带读者示范 ? 具有成熟人生阅历、开放世界观,较强分析能力的带领者 将给孩子绘本以外的世界,并结合孩子实际的生命经验,开阔 更大的视野 ? 可设计有趣的延伸活动让孩子自己领悟 ? 提问不要太多,或只问主旨 ? 针对每个人对每种情境有不同的想法,而不去评论分享后 的优劣对错

二、如何引导孩子进行绘本阅读?

总结
三种分享绘法的方式各有其优缺点, 个人认为可依孩子的能力和绘本特色来选择不同的方法

①、依孩子个人能力
0-3岁以加油添醋法为主,3-7岁采忠于原著法,8岁以上 则渐可实行“毛毛虫的哲学”思考方式。另可因时制宜, 例如孩子情绪不佳、专注力不够时采加油添醋法,如亲人 过逝等经验形成时因孩子有深刻体验,此时便可采毛毛虫 的哲学思考方式。

二、如何引导孩子进行绘本阅读?
②、依绘本的内容特点
忠于原著法

加油添醋法

毛毛虫式的 思考方式

三、“快乐绘本阅读”的意 义
?
? ? ? ? 对语文教学改革的推动作用,对教师的带动作用; 以儿童为本位,以兴趣为先导,综合培养学生的各项能力; 引发儿童阅读兴趣,带动学习能力的全面提升; 通过阅读改变家庭和社区的文化生态,用低成本的方式帮 助学生成才; 通过阅读促进教育公平,缩小教育差距,有利于和谐社会 的建立。

四、选择好绘本的“标准”
? 插画内容是否能与故事内容互相呼应?
? 插画能否补充故事内容中对时空背景、情节和气氛叙述的不足?
? 插画是否能增加读者对角色的认识? ? 绘本是否一开始就能吸引小朋友?

? 当我们想把这个故事与别人分享,我们是否知道这本绘本的创
作目的是什么? ? 作者写作的风格、使用的语言是否适合小朋友的年纪?

? 整本绘本的内容、插画、格式、印刷是否协调一致?

五、“快乐绘本阅读”的发展方 向
? ? ? ? ? 在阅读材料上,从绘本阅读到文字阅读的过渡,从文学读物 到知识读物的过渡 在阅读运用上,从读到写的自然过渡 在阅读手段上,从引导到自主阅读的过渡 在阅读氛围上,从“快乐”到“思考”的过渡 在阅读方式上,

从教学到文学圈的过渡。 (更多元、更自主、更开放)

五、“快乐绘本阅读”的发展方 向

一个人的精神发展史,就是他的 阅读史,一个民族的精神文明水 平,在很大程度上取决于这个民 族的阅读水平。 ——朱永新 博士 苏州市副市长

让我们来看看贝贝的阅读启蒙过程

五、“快乐绘本阅读”的发展方 向

6岁

15岁

7岁 3岁

10岁

五、海豚绘本花园计划!!!

2007年海豚传媒在绘本出版上有大动作!!! 2007年度分批推出50-80种引进自国外的优秀 绘本!!! 敬请关注!

2007年海豚传媒在绘本出版上的大动作!

谢谢大家!


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