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儿歌与儿童诗

发布时间:2014-02-11 11:05:39  

第四章

儿歌

儿童诗

第一节 儿 歌 第二节 儿童诗
第三节 儿歌和儿童诗的阅读指导 第四节、作家链接、作品导读与推荐

第一节

儿 歌

一、儿歌的含义和特征
儿歌是采用韵语形式、适合于低幼儿童听 赏

念唱的简短“歌谣体”诗歌。
童时习之,可以终身体认

吕坤——《演小儿语·序》

一、儿歌的含义和特征
儿歌的特征 (一) 强调听觉,重音韵节奏 儿歌的韵律节奏创造了儿歌的音乐性。 儿歌音乐性的表现 鲜明的节奏:由语音的强弱、长短、轻重 有规律的交替和儿歌的节拍构成。 押韵:诗句末尾的字,韵母一致或相近。

一、儿歌的含义和特征
◆ 儿歌的节拍类型:
节拍字数一致。 节拍一致字数不一致 节拍不固定 ◆ 押韵 句句押韵 隔句押韵
变换韵脚

一、儿歌的含义和特征 小黄狗 小黄狗,汪汪叫, 吓了妹妹一大跳, 妹妹转身回来看, 原来哥哥学狗叫。

一、儿歌的含义和特征
菊花开 板凳,板凳,歪歪, 菊花,菊花,开开。 开几朵? 开三朵。 爹一朵, 娘一朵, 剩下那朵给白鸽。

一、儿歌的含义和特征

(二)单纯浅显,易记易唱 儿歌的内容结构单纯,用最简单的句式结构和最简短 的篇幅集中或描绘幼儿的某一种活动,或介绍某一 事物,或简明地说明某一个道理,通俗易懂,易记 易唱。 例:《矮矮的鸭子》 (三)歌戏互补,富于情趣 儿歌有着很明显的游戏成分,可以在孩子们玩游戏时, 配合游戏一边玩一边念唱,是一种锻炼孩子语言和 思维能力的“游戏歌” 。例:《坐火车》

矮矮的鸭子
一排鸭子,个子矮矮。 走起路来,屁股歪歪。 翅膀拍拍,太阳晒晒。 伸长脖子,吃吃青菜。 一排鸭子,个子矮矮。 走起路来,屁股歪歪。

坐火车

柯 岩

小板凳,摆一排, 穿大山,过大河, 小朋友们坐上来, 火车跑遍全中国。 这是火车跑得快, 大站小站我都停, 我当司机把车开。 注意车站别下错。 (轰隆隆隆,轰隆隆隆隆,呜!呜!)(轰隆隆隆,轰隆隆隆隆,呜!呜!)

抱娃娃的靠窗坐, 唉呀呀,怎么啦, 牵小熊的往后挪, 你们一个也不下? 皮球积木都摆好了, 收票啦,下去吧, 大家坐稳就开车。 让别人上车坐会吧。 (轰隆隆隆,轰隆隆隆隆,呜!呜!)(轰隆隆隆,轰隆隆隆隆,呜!呜!)

二、儿歌的一般艺术形式

儿歌的结构特点 儿歌的分节 一节式:内容单纯,篇幅也比较短小,偶数诗句多
于奇数诗句。 分节 两节式:内容分两节表达,多采用对比或反复的修 辞手法。 例:《没耳朵变尖耳朵》《海水》 多节式:三节以上称为多节式儿歌,结构比较自 由,内容较丰富。 例:《小蚱蜢》


没耳朵变尖耳朵 张苏铁 融壁有个小多多; 妈妈叫他做功课, 七遍八遍叫多多, 多多好像没耳朵。
爸爸回家分果果; 喊了哥哥喊多多。 多多一听笑呵呵, 没耳朵变尖耳朵。

海水

刘饶民

海水海水我问你 你为什么这么蓝? 海水笑着来回答: 我的怀里抱着天。
海水海水我问你: 你为什么这么咸? 海水笑着来回答: 因为渔人流了汗。

二、儿歌的一般艺术形式
儿歌的句式 二言句式 三言句式 五言句式, 六言句式 七言句式 杂言句式

句式

◆“三三七句式 ”:是一种特殊形式的杂言句式,一般以多 式的形式 呈现 ,每节由三句构成,其中 第一、二句为三言句,第三句为七言句。例《小蚱蜢》

小蚱蜢

张继楼

小蚱蜢, 学跳高, 一跳跳上狗尾草。
腿一弹, 脚一跷: “ 哪个有我跳得高!”

草一摇, 摔一跤, 头上跌个大青包。

三、儿歌的特殊艺术形式
(一)摇篮歌

摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲、抚儿歌,指哄孩子睡着
时由母亲或其他成人吟唱的儿歌形式。

特点:内容通俗浅显,节奏柔和舒缓,语言柔美流
畅。对孩子的影响在“声”而不在“义”。

例:《摇篮》

摇篮曲

陈伯吹

风不吹,浪不高, 小小的船儿轻轻摇, 小宝宝啊要睡觉。

风不吹,云不飘, 蓝蓝的天空静悄悄, 小宝宝啊好好睡一觉。

风不吹,树不摇, 小鸟不飞也不叫, 小宝宝啊快睡觉。

三、儿歌的特殊艺术形式
(二)问答歌 问答歌又称对歌、盘歌、猜谜调,指以设问作答的方 式,引导孩子认识事物或一定道理的传统儿歌形式 。 特点:有问有答,介绍事物,问答的设计一般不超过 四组问四组答。 《豆儿对歌》一问一答式 《什么花春天最早开》连问再答 ,一组问引出一组答

豆儿对歌
什么豆儿圆? 什么豆儿扁? 什么豆儿长? 什么豆儿小不点? 豌豆粒儿圆, 蚕豆粒儿扁, 豇豆粒儿长, 绿豆粒儿小不点儿。

什么花春天最早开
什么花春天最早开? 什么鸟春天最早飞到我家来? 迎春花春天最早开; 小燕子春天飞到我家来。 什么鸟夏天水中住? 什么花夏天开满树? 水翠鸟夏天水中住; 石榴花夏天开满树。

什么花春天最早开
什么花秋天第一香? 什么鸟秋天排成一字长? 桂花秋天第一香; 鸿雁鸟秋天排成一字长。 什么花冬天满树黄? 什么鸟屋檐底下藏? 腊梅花冬天满树黄; 麻雀鸟冬天屋檐底下藏。

三、儿歌的特殊艺术形式
(三)连锁调 连锁调又称连珠体、连环体、连句、衔尾式,是一种 运用“顶真”的修辞手法,结构诗文使前一句诗的末尾 一 词作为后一句诗的开头,且每个层次转换韵脚的传统 儿歌形式。 特点:修辞特点——顶针手

法应用, 押韵特点——中途换韵,“随韵粘合” 《孙悟空打妖怪》

孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚, 后面跟着个孙悟空, 孙悟空,跑得快, 后面跟着个猪八戒。 猪八戒,鼻子长, 后面跟着个沙和尚, 沙和尚,挑着箩, 后面来了个老妖婆。 老妖婆,真正坏, 骗过唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂, 是人是妖分不出。 分不出,上了当, 多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮,冒金光, 高高举起金箍棒。 金箍棒,有力量, 妖魔鬼怪消灭光。

三、儿歌的特殊艺术形式
(四)颠倒歌 颠倒歌也称稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌,指使 用夸张手法,故意颠倒地描述大自然和社会生活中某 些事物和现象的情状,达到以表面的荒诞揭示事物本 相和实质目的的传统儿歌形式。 特点:新奇的构思,大胆的夸张,幽默的风格 例:《小槐树》

小槐树
小槐树, 结樱桃, 杨柳树上结辣椒, 吹着鼓, 打着号, 抬着大车拉着轿。 蝇子踢死驴, 蚂蚁踩塌桥。 木头沉了底, 石头水中飘。 小鸡叼个饿老雕, 小老鼠拉个大狸猫。 你说好笑不好笑?

三、儿歌的特殊艺术形式
(五)数数歌 将数字和形象结合,通过数数吟唱,以帮助儿 童认识数的儿歌。 特点:体现出数的排列,具有从多方面认识数 并由此扩展认识与数有关的事物的功能。

三、儿歌的特殊艺术形式
(六)绕口令 也称急口令或拗口令,指用许多双声、叠韵词语和发 音相近的字词来组成具有简单意义和浓郁韵味的传统 儿歌形式。 特点:拗口 押韵

例:《后门有个盆》

后门有个盆 后门有个盆, 盆里有个瓶, 忽听叮当一声响, 不知是盆碰瓶, 也不知是瓶碰盆。

三、儿歌的特殊艺术形式
(七)时序歌 时序歌,也称时令歌,指用优美的韵律来引导儿童 根据时序的变化去初步认识、了解自然现象的传统 儿歌形式。 时序表现和几种情况: 春、夏、秋、冬季节顺序; 十二个月顺序; 二十四节气顺序;

第二节

儿童诗

一 、儿童诗的含义
儿童诗是为儿童创作的,以优美的韵律和凝炼的


言抒写儿童心声,表现儿童情趣,与儿童所理解并喜 爱的诗。 ◆儿童诗是“诗”,必须具有诗的情韵情致,诗的意 象,诗的韵味 。 ◆儿童诗是“儿童的”,必须抒写儿童的情感,彰显 儿童的情趣,为儿童所认可,欢迎和喜爱。

二、儿童诗的艺术特征
(一)高度凝炼地表现儿童生活和内心世界 儿童诗是儿童生活、儿童心理、儿童单纯理想的 诗 性外化和儿童情感的自然流露,儿童诗意地表现着他 们单纯而富有儿童情趣生活和儿童对世界的希望和想 像。 例:《乡下的孩子》 作品高度浓缩地表现了乡村儿

童的平凡但充满童 趣、野趣和温暖,快乐的生活,表现乡村儿童特有的 生活情趣。

乡下的孩子 曾是妈妈怀里 唱歌的黄鹂, 曾是爸爸背上 盛开的野菊。 捉一只蝴蝶, 能编织美丽的故事, 含一片草叶, 能吹出动听的歌曲。 挖一篮野菜, 撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼, 乐坏了馋嘴的猫咪。 哦, 乡下孩子, 生在阳光下, 长在旷野里。

二、儿童诗的艺术特征
(二)体现儿童特有的趣味与情调 儿童诗,必然要体现与儿童审美追求相一致的趣味 和情调。以儿童的情思,用孩童的眼睛细致地观察和 思考世界。 例:《月光幻想曲》 以奇特的想像写出了对月光的独特感 。 《夏日雨景》 用儿童特有的天真、稚拙之语揣度大自然的神秘。

月光幻想曲 杜荣琛 月光流进池塘里发亮 我口渴了 想舀一杯月光来喝 让肚子里藏着嫦娥的微笑
月光躺在院子里发亮 我的口袋破了 想剪一片月光来补衣衫 让口袋里装着桂树的花香

夏日雨景 徐鲁 雷公公开着夏天的洒水 轰隆隆地从天空驶过…… 洗亮了田野上所有的小溪, 还有老橡树上的每片绿叶。 蒲公英伸开金色的小巴掌, 一万颗露珠儿在花蕾上闪烁; 蘑菇们也从泥土下醒来了, 白色的小帽儿上顶着草叶。 樱树抖着满晶亮的水花, 彷佛金色的花瓣儿被风吹落……

二、儿童诗的艺术特征
(三)以鲜明生动的诗歌形象抒发情感 儿童诗致力于创造鲜明生动的诗歌形象,让孩子们在具体可感的画面中 感受诗情和诗美。

儿童诗中的形象塑造凭借作者准确、精要又充满童稚情感的语言和拟人、
比喻、夸张等艺术手法的运用。 (四)用富于音乐性的语言传达诗意

儿童诗音乐性语言的具体表现:
鲜明的节奏 和谐的韵律 例:《雁儿们》

雁儿们 徐志摩 雁儿们在云空里飞, 晚霞在他们身上, 晚霞在他们身上, 有时候银辉, 有时候金茫。

雁儿们在云空里飞, 听他们歌唱! 有时候悲伤, 有时候欢畅。

三、儿童诗的类型
从不同的角度可以将儿童诗分为不同类型 从表现手法分: 叙事诗 抒情诗 生活诗 自然诗 童话诗 故事诗 讽刺诗 寓言诗

从内容分

三、儿童诗的类型
几种常见的儿童诗歌类型介绍 (一)生活诗 高度凝炼地摹写儿童的生活情景和浪漫情怀;表现出 爱与美的主题;具有叙事的风格。 例:《让我们荡起双桨》, (二)自然诗
对自然现象进行形象化的诠释,从儿童的视角来观察自然、解 读世界,展现自然之美。 例:《谁看见过风?》《我看见了风》

让我们荡起双桨
让我们荡起双浆, 小船儿推开波浪, 海面倒映着美丽的白塔 四周环绕着绿树红墙。 小船儿轻轻飘荡在水中, 迎面

吹来凉爽的风。 红领巾迎着太阳, 阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱。 小船儿轻轻飘荡在水中, 迎面吹来凉爽的风。

乔羽

做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你:亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福生活? 小船儿轻轻飘荡在水中, 迎面吹来凉爽的风。

谁看见过风?

英国 科瑞斯蒂娜· 罗塞蒂

谁看见过风? 你没有, 我也不能。 不过当枝头的叶子瑟瑟抖动时, 风就在走过。 谁看见过风? 你没有, 我也不能。 可是当叶子们垂下他们的面庞, 风就在吹拂。

我看见了风 高帆 我在楼上看见了风, 请你一定相信—— 我看见风从草地上走过 踩出了一溜清晰的脚印。 风是一个胖子, 钻进了对面的树林, 挤得小树摇摇晃晃, 树缝里冒出了它气喘吁吁的声音… 可是当我下楼去找, 却不见了它的踪影, 草地平平树林静静, 不知风在哪里藏身。

三、儿童诗的类型 (三)童话诗
以诗歌的形式讲述童话故事的儿童叙事诗 特点:大胆的想象和夸张;叙事脉络清楚;重叙述, 但与童话故事相比,故事简单些。 (四)科学诗 以优美凝练的诗句来描写和表现科学知识内容的儿童 诗。 特点:将丰富的科学知识融入诗的意 境,实现科学与 诗性的完美结合。

第三节

儿歌和儿童诗的阅读指导

儿歌与儿童诗的区别与联系 二者的区别: 产生的时代 审美风格 语言运用 二者的联系: 类似的外在节奏 趣味性

二、阅读欣赏儿歌的一般方法 首先,注意儿歌从日常生活出发,简洁明白 说明的事物的特点。 讨论:《桃花》 《小虾米》如何结合儿童熟 悉的生活对所介绍的事物进行比照描写? 其次,把握儿歌句式短小、节奏明快、追求 口语化的特点。

桃花

金近

小虾米

纪凯

桃花,桃花, 张开嘴巴, 只会笑, 不说话, 红红的嘴巴, 像个小娃娃。

小虾米,被窝猫, 爱睡懒觉不做操, 驼了背,弯了腰, 你说糟糕不糟糕。

三、阅读欣赏儿童诗的一般方法 反复朗诵,体会诗的声韵节奏和情感倾向 。 分析意象,理解再现意境 。 揣摩“诗眼”,品味诗歌的言外之意。

打翻了 张晓风 太阳打翻了 金红霞流满西天 月亮打翻了 白水银一直淌到我床前 春天打翻了 滚得漫山遍野的花 花儿打翻了 滴得到处都是清香 清香打翻了 散成一队队的风 风儿打翻了/飘入我小小沉沉的梦

三、阅读欣赏儿童诗的一般方法
儿童诗《打翻了》阅读欣赏指导思路 1、朗诵指导:体会本诗的情感特点,注意对作品每一层次逻辑 重音和节奏的处理。 讨论:作者抒发了什么样的感情?应该怎样在朗读中体现这种 感情? 2、赏析指导:启发展

开联想和想象,引导对主体意象“打翻了” 的体会和讨论。思考以下问题: 本诗选择了哪几种事物作为全诗主体意象的辅助意象,它们营 构出怎样一幅“打翻了”的诗化情景? 朗读全诗后你感受到作品描绘了一幅什么样的审美图景? 诗人创造诗歌意境时在语言运用上有什么特点? 结合你对作品的感悟和理解,请按诗意传达的顺序用自己的话 说一说这首诗营构了什么样的画面,又是怎样营构这一画面 的?这样的画面承载了儿童什么样的感情?

第四节、作家链接、作品导读与推荐

一、作家链接
圣野 主要作品 《欢迎小雨点》 《和太阳比一比》 《奶奶故事多》 《春娃娃》 《神奇的窗子》 《竹林奇遇》 《鸡冠花》 《爱唱歌的鸟》等

任溶溶

著名翻译家、儿童文学作家。主要作品: 儿童诗《我是一个可大可小的人》 《爸爸的老师》 童 话 《“没头脑”和“不高兴”》 《天才的杂技演员》等

一、作家链接
鲁兵. 主要作品:诗集《不知道和小问号》、 《唱的是山歌》《老虎外婆》 《小猪奴尼》等 , 编辑过《中国儿童时报》、《童话连篇》、 《小朋友》、《365夜》(故事)、《365 夜儿歌》、《365夜谜语》等儿童读物 近四十年来,结集出版的有诗歌、童话、散文、 幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种, 选集:《金波儿童诗选》、《金波儿童诗集》、 《金波童话》、《金波儿歌》、 《金波作品精选》

金波

一、作家链接
主要作品 儿童诗集:《春》 《布娃娃的悄悄话》 《春天的脚印》 散文集: 《赤脚走过田园》、 谢武彰 《天霸王》 童 话: 《彩虹屋》 儿歌集、科普读物、幼儿图画书等共 一百 六十多 部.

三、作品推荐
《矮矮的鸭子》 《数 角》 《我给小鸡起名字》 《 角十二生肖歌》 《捏泥巴》 《虎 和 兔》 《全球的孩子们,早上好! 》 《我的影子》 《善 良》 《下雪的早晨》 《手 套》 《套小猫走路没有声音》 《明亮的小窗》 ? ? [台湾]谢武彰 盖壤 任溶溶 鲁兵 寒枫 佚名 [保加利亚]安盖洛夫 韦苇 译 [英国]斯蒂文森 屠岸 方谷绣 译 [比利时] 卡列姆 韦苇 译 艾青 [台湾]谢武彰 [台湾]林焕彰 望安

二、作品导读
《小猴滚楼梯》 作者
薛卫民

这首儿歌描述了儿童生活中的常见的生活情景,告诉
小读者生活常识,它描摹了一个活泼、顽皮、坚强、 富有自我解嘲精神的小猴形象,潜移默化地引导孩 子:用积极顽强的精神对待挫折,以乐观幽默的态 度化解沮丧。

二、作品导读
《小鹿 》 作者 金 波 以简洁明朗的语汇描绘出一幅声光交映、色彩斑斓的 自然图景; 以森林、幼鹿、花影、春光为描写对象,视角由近



远又由远及近,在远近互动的过程中实现诗歌空间的
延伸与拓展;

以构图的疏密、节奏的缓急、色彩的变幻、音韵的抑
扬传递出和谐、灵动的艺术精神,也呈现出一颗敏捷、 纯粹、活泼、善于感知的童心 .

讨论与实践 1、有人称儿歌为“天籁之声”,对此你是怎样理解的? 2、结合儿歌理论和儿童诗歌理论,从推荐作品中选择儿歌和儿 童诗各一首进行比较分析,谈谈这两种体裁之间的异同。 3、运用儿歌的基本理论,自选两首特殊形式的传统儿歌和两首 作家创作的儿歌作品进行比较分析,谈谈这两种儿歌的不同特 点。 4、分别写出儿歌《矮矮鸭子》、《数角》和儿童诗《手套》、 《小猫走路没有声音》的导读。 5、尝试创作五首儿歌。 6、尝试着创作一首儿童诗


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