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《塞翁失马》教学建议

发布时间:2014-02-13 11:01:09  

《塞翁失马》教案定稿

【教学目标】

知识目标:

1.了解有关寓言知识。

2. 积累掌握重点实词虚语:亡、居、善、将、吊、遽、富、故、之、以、为、十九。

能力目标:

1.翻译课文,掌握翻译文言文的基本方法。

2.学会分析故事所蕴涵的辨证思想,培养学生探究问题的能力。 情感、态度与价值观目标:

领会寓言所揭示的深刻道理,在生活中积累智慧。

【教学重点】

积累重点实词虚语,掌握翻译文言文的基本方法。

【教学方法】

诵读法、讨论式、探究式

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

1.同学们从小到大读了很多书,也一定积累了很多成语,下面我们来一个成语抢答——请同学们看图说成语,看谁反应快,积累多!

出示课件一:

(出示井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢的图片)

2.刚才同学们看图抢答的这些成语,都来自于中国古代的寓言故事。

出示课件二:

所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。

今天,让我们一起来学习一则古代寓言故事《塞翁失马》,看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?(板书课题。)

二、初读——读准确,通文意

(一)读法指导:

学习文言文与现代文一样,最重要的方法也是朗读。俗话说“书读百遍,其义自见”。朗读课文首先要读准字音,还要注意停顿,分出轻重,读出语气,做到抑扬顿挫。

出示课件三:

塞(sài)翁失马 其父(fǔ )曰 父(fù)子相保 此何遽(jù)....不为福乎

其马将(jiāng)胡骏马而归 其子好(hào)骑 此独以..

跛(bǒ)之故 堕(duò)而折(shé)其髀(bì) ....

(二)老师范读课文,注意词句的停顿要根据意思划分。

近塞上之人/有/善术者。

其 马/ 将 胡 骏马 /而 归。

丁壮者/皆/引弦/而战。

此/ 何 遽/不 为 福乎?

(三)学生自由朗读课文,注意句读。

(四)通文意:翻译课文。

1.自主学习,初步感知。(要求学生对照文中的注解,仔细阅读全文,理解文意,并标划出不理解的词句)

2.质疑问难,集体探讨。(要求学生把在自主学习中遇到的词句上的疑问提出来,师生共同探讨解决)

3. 译读重点,加深理解。(教师以提问的方式强调重点实词虚词的意义,注意翻译积累要与以前学过的文言词语相联系。)

(1)近塞上之人有善术者(靠近)(擅长) ..

(2)马无故亡而入胡(丢失) .

联系延伸:亡:亡羊补牢(丢失) .

暮而果大亡其财(丢失) .

(3)居数月,其马将胡骏马而归(经过)(带领) ..

(4)人皆吊之(安慰)(他,代塞翁) ..

联系延伸:之:下车引之(他,代元方) .

诲女知之乎(代这个道理) .

其邻人之父亦云(助词,的) .

(5)其父曰:“此何遽不为福乎?”(老汉)(就)(是) ...

联系延伸:为:以虫蚁为兽(当做、作为) .

舌一吐而二虫尽为所吞(被) .

可以为师矣(成为) .

(6)家富良马,其子好骑,堕而折其髀(多)(爱好)(掉、摔) ...

(7)胡人大入塞,丁壮引弦而战(大举)(拉) ..

(8)此独以跛之故,父子相保(因为)(缘故)(保全) ...

联系延伸:以:徐喷以烟(用) .

以丛草为林(把) .

以假乱真(拿、用) .

联系延伸:故:温故而知新(旧的知识) .

马无故亡而入胡(原因、缘故) .

故时有物外之趣(所以) .

(9)死者十九(十分之九,绝大部分) ..

4.翻译课文:连词成句,教师点拨纠正。

5.总结方法,分享收获。(要求学生总结翻译这篇文言文时的方法并与大家交流分享)

(1)把单音节词变成双音节词,也就是把一个字变成两个字(如“近”

可以理解为“靠近”,“善”可以理解为“善于、擅长”。)

(2)补充句子中省略的成分(如“马无故入胡”之前可以加一个成

分“他的”)

(3)根据已知内容和前后文的关系进行推测(如根据“人皆贺之”.

的“贺”来推测“人皆吊之”的“吊”的含义是“安慰”,如“吊.

唁”、“吊丧”。)

(4)注重归纳积累,多与学过的文言知识相联系。(如“亡”字与

“亡羊补牢”中的“亡”意义相同。“善”字与“英勇善战”中的“善”意义相同等。又如“之”、“为”“以”的用法等。)

(5)注意区别古今异义。(如“死者十九”中的“十九”理解为“十分之九,绝大多数”)

三、再读——读通畅、知情节

(一)在理解意思的基础上放声自由朗读课文,要求字正腔圆,即字音准确,发音饱满。

(二)个别朗读。请一位同学有感情朗读课文,注意把握人物的语气。其他同学仔细倾听,及时评价。

(三)学生齐读。

(四)知情节:复述课文。

1、你能按故事的发展顺序分别用一个词语来概括文中的几个情节吗?

失马——得马——折髀——相保(板书)

2、复述故事:采用比赛形式,每个小组推选一名代表进行复述(创造性复述),整体把握课文内容。

四、三读——想道理、明寓意

1、那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?你从这则寓言中明白了什么道理?从这个故事中产生了哪一个成语?

教师提示思考的角度:从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。

明确:这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。(简要板书)

老师顺势点拨:这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,还有成语“塞翁失马,焉(安)知非福”。

2、《塞翁失马》的故事对你产生了怎样的积极影响?结合自身经历谈谈自己的看法。学生讨论交流。

明确:(1).对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观。

(2).要因势利导,变祸为福;要创造条件,把坏事变成好事。

(3).现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜;身处逆境时,我们不要气馁。

五、四读——联生活,谈体会

你是否有过类似“塞翁失马”的经历?你是如何面对的?(或你了解到现实生活中有“塞翁失马”的经历的人?)请你联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示?

小结:

1.世上的任何事物都是发展变化的,我们应该用发展的眼光看待事物,应学会辩证的看问题。

2.对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观,应“不以物喜,不以已悲”。

3.因为好坏、福祸、利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。

4.要因势利导,变祸为福;要创造条件,把坏事变成好事。

5.现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危;身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊.

六、五读——背课文,积成语

马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马首是瞻

指鹿为马 人困马乏 人强马壮 一马当先

老马识途 塞翁失马 马齿徒增 按图索骥

一言既出,驷马难追 人有失足,马有失蹄

七、布置作业,积累巩固

1.搜集中国古代寓言故事。

2.把生活中你所经历或看到的“塞翁失马”的故事写下来,200字左右。

板书设计:

塞翁失马 焉知非福

失马————得马————折髀————相保

(祸) (福) (祸) (福)

寓意:福祸得失在一定条件下可以互相转化。

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