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三说培训

发布时间:2014-02-20 11:09:46  

“说课标、说教材、说建议” 活动交流会
山东莘县实验初中 郭巍巍

说课标 范围 流程 依据 研说依据 准备流程

说教材 说建议 内容 课件

研说范围

演讲稿 课件制作 演讲要求

研说内容

说课标 范围 流程 依据 研说依据 准备流程

说教材 说建议 内容 课件

研说范围

演讲稿 课件制作 演讲要求

研说内容

准备说课标说教材活动的基本流程
?“三说”活动从开始准备到正式

比赛,在平时照常上课的情况下, 最少一个月的准备时间。其准备 的流程可用以下七个字来说明: ?读、炼、写、画、改、背、演

1、读——读课程标准和教材。
? 不管是说一个学段还是说一册书,首先

要认真的读课程标准和教材。只有理解 了课程标准的要求和教材的编写意图才 能说清楚。有时候尽管说的是一册教材 或一个单元,由于要立体式整合,所以 都要把整个学段的教材全部拿到手并进 行通读(目录),了解每一册教材的教 学内容。

2、炼——提炼和概括课标要求 和教材特点
?

课程标准与教材不是一对一的关系,如课程 目标与内容标准,是按照学段提出要求的, 英语是按级提出要求的,而说一个单元和一 册教材,甚至说一类知识,都需要自己总结 和提炼。另外教材的编写特点也不是现成的, 有些需要查找资料,看编写者的说明,有的 要靠自己归纳总结,甚至不同版本的教材、 新旧教材对照说明。

3、写——写出说教材的文稿
?

如同写演讲稿,首先要根据说教材的评价标 准写出说教材的文稿,文稿要紧扣评价标准, 其顺序也尽可能的按照顺序说,这样思路清 楚,也便于别人评价。一般说来,按照每分 钟说200字的速度,20分钟要写出4000字的文 稿。由于时间有限,不可能面面俱到,要做 到有详有略。如说一册教材的各单元的知识 内容,如果都展开时间就不够,就重点介绍 一个单元的内容,然后别的粗略说明就行。

4、画——制作课件,画知识树。
? 制作课件很重要的是画知识树。画

知识树要有模板,尽可能整个课件 用一个模板,不要换的太多。另外 颜色的对比要鲜明,要清晰大方。 字体尽量不用宋体字等,可用黑体 和楷体加粗。

5、改——反复修改文稿和课件
? 写出文稿和制作课件后不要忙于背

诵,因为还不是定稿。要通过试讲 请备课组的人和有关专家反复研讨, 看是否符合课程标准和教材的本义, 在某种意义上说,好的说教材文稿 和课件是改出来,基本没有一遍成 功的。

6、背——脱稿背诵和演讲
? 只有定稿之后才能进入背诵,要熟

练,做到脱稿演讲。背诵的目的也 是要求教师要把课程标准的要求和

教材的内容记到脑子里,才能做到 “心中有课标,口中讲课标,上课 落实课标。”

7、演——演讲操练
? 等一切定稿后才能考虑演讲的技巧

问题,这包括语言、速度、教态、 表情等。有些细节问题也要考虑到, 如有的手里拿着秒表掌握时间,有 的用遥控器切换课件。都会使演讲 活动取得好的成绩

说课标 范围 流程 依据 研说依据 准备流程

说教材 说建议 内容 课件

研说范围

演讲稿 课件制作 演讲要求

研说内容

研说范围 一个学段、

一册书、 一个专题、
一个单元、

比如义务教育阶段的语文是按1~2 年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级 这四个学段,分别提出“学段目标”和 内容要求。 不同学科的分段有所不同,如数学 是按1~3年级、4~6年级、7~9年级分 为三个学段。各学科初中都是一个学段, 只是小学的分段有所不同。

研说范围 一个学段、

一册书、 一个专题、
一个单元、

研说范围 一个学段、

一册书、 一个专题、
一个单元、
比如语文的散文专题,现 代文阅读专题,文言文专题等 等

研说范围 一个学段、

一册书、 一个专题、
一个单元、
单元、章、模块、

说课标 范围 流程 依据 研说依据 准备流程

说教材 说建议 内容 课件

研说范围

演讲稿 课件制作 演讲要求

研说内容

现在课本一标多本,教师一定要有 课标意识,不能离开课标说教材, 因为教材是根据课程标准编写的, 教材是多样的,各地用的教材都不 一样,但课程标准在一段时间内是 不变的,教学的主要依据是课标而 不是课本。

说课标

中小学课程标准的结构一般分为四大部分
第一部分:前言 包括:1. 课程的性质与地位; 2.课程基本理念; 3.课程标准的设计思路。 第二部分:课程目标与内容 包括:1.总体目标与内容; 2.学段目标与内容。
比如义务教育阶段的语文是按1~2年级、3~4年级、 5~6年级、7~9年级这四个学段,分别提出“学段目标”和 内容要求。 不同学科的分段有所不同,如数学是按1~3年级、4~6 年级、7~9年级分为三个学段。各学科初中都是一个学段, 只是小学的分段有所不同。

说一个 学段

说一个 单元

说课标 范围 流程 依据 研说依据 准备流程

说教材 说建议 内容 课件

研说范围

演讲稿 课件制作 演讲要求

研说内容

说教材

说教材

说教材

说教材

说教材应注意的问题

说课标 范围 流程 依据 研说依据 准备流程

说教材 说建议 内容 课件

研说范围

演讲稿 课件制作 演讲要求

研说内容

中小学课程标准的结构一般分为四大部分
第三部分:实施建议 包括:1.教学建议; 2.评价建议; 3.教

材编写建议; 4.课程资源的开发与利用建议。 第四部分:附录 各科附录的内容不同

说建议

说建议

说课标 范围 流程 依据 研说依据 准备流程

说教材 说建议 内容 课件

研说范围

演讲稿 课件制作 演讲要求

研说内容

知识树制作
? 制作课件很重要的是画知识树。画

知识树要有模板,尽可能整个课件 用一个模板,不要换的太多。另外 颜色的对比要鲜明,要清晰大方。 字体尽量不用宋体字等,可用黑体 和楷体加粗。

课件封面

研说的课题、研说者姓名、所 属单位、使用教材版本的封面(使 用课标的封面)、校徽(校训)

注意各个流程之间的过渡
? 因为整个研说过程环节比较多,课

件幻灯片的张数也比较多,因此每 一个环节之间过渡时,要有明显的 标志,能让评委清楚的知道你所研 说的内容。

说课标 范围 流程 依据 研说依据 准备流程

说教材 说建议 内容 课件

研说范围

演讲稿 课件制作 演讲要求

研说内容

文稿的写作: 1、依据活动评价表和制作 课件的内容来梳理文字。 2、要做到文从字顺,流畅 清晰,表意清楚。

演讲效果及时间要求


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