haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 幼儿读物幼儿读物

动手演示5

发布时间:2014-02-24 15:15:26  

对地图“加工” 让它们“动”起来

在运用地理图像时对它们进行“加工”,让图像“动”起来、“活”起来,能更好地激发学生学习兴趣,提高学生地理素质。

动手演示,加强直观

如讲褶皱、断层时可让学生自己动手操作:双手按住一本书的两端,缓慢向中央推挤,观察纸张的变化(褶皱),然后再引导学生想象如果推挤的是塑料尺,向中央推挤的力加大到一定程度,会发生什么情况?(断层);讲“地球的自转”时,地球自转运动产生的地理现象是教学的重点难点,如何突破?单靠教师讲解,平淡无味,这时不妨请学生观察书中地球自转示意图。同时将地球仪放在讲台上,让一学生上台拨动地球仪来演示地球自转,演示过程中请大家注意和思考这样几个问题:1地球自转时的方向 2、地球自转时是斜着身子还是直着身子?(斜着) 3、地球自转时地轴指示的方向?4、自己的眼光当作太阳光,哪些地方太阳光能照射到(为白天)?同学们经过动手、观察、思考、议论、总结,记忆会非常地深。

利用多媒体 给图像加上动画效果

心理学研究表明,青少年有意注意持续时间相对较短,加之课堂思维的活动比较紧张,强度较大,时间一长,学生就会感到疲劳,出现注意力不集中,学习积极性下降等现象。此时老师应根据教学内容和学生心理状态,给图加上动画效果,以动态的画面再次掀起学生思维的波澜,激发学生的主体参与意识,营造良好的教学氛围,如“地球公转”等。静态的地图加上动画效果,学生的兴趣肯定浓厚。

利用地图 组织讨论 培养情感

有些地理图像它不仅具有生动直观的特点,而且蕴含着振聋发聩的教育力量,揭示了处理人地关系的有关问题,可注意培养学生的幽默气质和审美能力,使学生在读图中陶冶情操,净化灵魂,逐步形成关心人地关系及发展的责任意识。如图“三江源(大江大河的发源地)”,教学中可组织学生就该保护区保护水环境的必要性展开讨论。通过活动增强学生的环境意识,节约意识。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com