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小六 黄欣然

发布时间:2014-02-26 13:07:01  

金榜学习个性化

小升初 黄欣然 2013.7 现代文阅读分析 散文阅读方法指导

一 、散文阅读的目的

读懂文章写了什么【内容】,怎样写的【结构、语言(修辞、表现手法)】

【阅读习惯】

1、分析文章题目:中心、线索、人物、事件等。

2、 精读全文:勾画出每段的关键词、关键句。

3、分析结构,弄清每段的段意:先写什么—再写什么—又写什么—最后写什么。

4、归纳全文中心思想:主要内容(事件、景物的情况和特点)+中心(人物品质、感情、哲理)。

5、 赏析写法:语言表达(修辞、表现手法)、结构。

【审题方法】划出题干中的关键词、暗示性语句:答题区、暗示的方法、问题。

【答题思路】

1、回到原文找答题区,重读原文语段; 2、用原文回答或摘引关键词句组织语言作答;

3、围绕句意、段意、中心; 4、结合生活实际。

【答题习惯】

1.字迹工整,标点清晰。 2.条理清晰,有层次,有梯度。

3. 多角度,全方位;语言完整充分。 4.分点答题,据分推点。 格式:①②③④??

二、初中散文阅读相关知识及得分技巧

(一)、分类(根据对象及内容分为三类):

1、记叙性的散文——写人叙事类。

①写人的散文:描写人的某种精神面貌,通过他的言谈举止,为人处世来达到显示性格的目的,进一步对要写的这个人的行为品质进行评价,然后表明作者对某种精神的评价 ,对人的某种精神的评价,或赞美,或否定。

②叙事的散文:记事的目的是写人,写人的目的是突出人的性格,写人的性格的目的是展示人的精神,表明对这种精神面貌的态度,或赞美,或否定。

2、描写性的散文—— 写景状物类,即抒情性散文。

①写景类的散文(情景交融的、借景抒情 ):一般先作情绪上的铺垫,暗示文眼——写景状物,突出特点——景物特点与人的心情相合,使人产生感情上的共鸣——回扣主题,表达作者的好恶、希望、追求。

②状物类的散文(托物言志的、以物喻人):写景状物,突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点,从而使所写对象具有了象征意义,即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题,回扣中心,表达作者的好恶、希望、追求。

3、议论性的散文——哲理性散文(初中不作要求)。

(二)、方法:理材料,抓线索,识文眼??

1、找要素。 时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

1

2、理顺序。 研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾

3、抓线索。 线索是情节发展的脉络,线索的作用在于联系事件和场面,贯串情节。一篇文章以什么为线索,是由文章的中心决定的。根据文章中心需要,可以①以人为线,②以事为线,③以物为线,④以情为线,⑤以时间为线,⑥以地点为线。总之,凡能贯串繁多材料,体现材料间内在联系,有利于中心、事件、活动的,都可以作为文章的线索。把握文章的线索,有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想,读起来整体感更强。有的文章有明(事件)、暗(感情)两条线索。

4、品情感。 阅读时,首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

5、析哲理。 作者在文中所抒发的情感,往往是作者对生活的高度认识,即思想的升华。借物抒情之作,在阅读时,一定要把握作品的立意,透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面:①文中的警句;②篇末的结束语;③神话、传说、典故的类比;④象征;⑤“物”的形象。

(三)、考点及答题指导:

1、表达方式有五种:记叙、议论、抒情、描写、说明。

记叙的作用:交代事件,刻画人物,突出中心

议论的作用:表明观点,点明中心

抒情的作用:表达情感,深化主题

第二人称的作用:便于抒发强烈的感情,更具感染力和亲切感。 或:使表达的感情更强烈、更充沛。

2、描写及其作用:

?人物描写。

描写人物的方法有:①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写(正面描写)。

②正面(直接)描写、侧面烘托(间接)。 ③细节描写。

人物描写作用:形象准确地揭示了??人物的??心情(心理、性格)等。 ?景物(环境)描写。

作用: ①渲染了??的气氛(氛围);

②烘托了??人物的??心情、性格等;

③推动情节的发展,为下文??(情节)做铺垫;

④深化作品的??主题;

⑤暗示社会环境的??;

⑥交代人物活动的时间、环境;

3、议论的作用:抒发作者??情感,画龙点睛,突出??中心,深化主题。

4、修辞手法及作用:

常见修辞:比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。

?比喻的作用:把??比作??,生动形象地写出了??物的??特点,表达了作者的??感情。

?排比的作用:强调了??物的??特点,增强了文章的语言气势,表达了作者的??之情。

2

?拟人的作用:赋予??物以人的动作(情感),写出了??特点,表达了作者的??之情。

?对比的作用:通过??与??相比,突出了??的??特点,表达了作者的??之情。

5、表现手法(写作手法):

表现手法(写作手法):对比衬托、画龙点睛(卒章显志)、铺垫(引出下文、铺陈夸张)、想象、联想、象征、托物言志(借物抒情、以物喻人)、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。

6、结构方面关键句的作用:

?、首段或段首、篇首:开篇点题(开门见山、开宗明义); 总领下文;渲染气氛:

设置悬念,吸引读者;埋下伏笔(为下文作铺垫)。

?、中间过渡段:承上启下的过渡作用。

?、尾段或段尾、篇尾:总结上文;画龙点睛、深化主题(卒章显志、点明中心); 前后照应(首尾圆合),使结构更加严谨;发人深思、耐人寻味,给人“余音绕梁”的感觉。

7、关键词的赏析:

?、该词的本义;

?、该词的深层含义(比喻义、引申义、象征义);

?、该词在本句中的含义(对句子内容的理解),结合句子作答;

(4)、该词表达了作者的什么情感。

8、关键句的赏析——四抓四联系:

四抓:抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式(描写);

四联系:联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。

(四)、阅读步骤:

第一、巧用信息整体把握。 第二、确定区域圈点勾画。

第三、注意摘取原文 。第四、“十六字”方针。

1、字不离词。 2、词不离句。 3、句不离段。 4、段不离篇。

3

例文解析

地球首个生态城市

(1)数据表明,目前城市居民正在消耗全球可获取资源的近80%。此外,由于城市人口急剧增长,环境污染问题日益严重,不少国家的生态建筑学家开始设计建造节能减排、几乎不向大气排放任何有害物质(包括二氧化碳)的生态城市。

(2)阿拉伯联合酋长国计划2018年在距离首都阿布扎比不远的荒漠上建造一个名叫马思达尔的小型生态城市。城市面积约7平方公里,9万人将在那里工作,包括5万常驻人口。马思达尔市被称为“世界上第一个不排放有害物质的城市”。负责这个生态城市建筑设计的是英国设计师诺曼〃弗斯特。

(3)马思达尔市交通规划的设想是:汽车对城市居民来说是不需要的,所有汽车都必须停放在市外停车场,市内交通一律用电瓶车,每150至200米设一个站点。环境保护专家认为,这种设计理念重在大量减少汽车排放的尾气。

(4)弗斯特认为,城市生态环境具有极其重要的意义。现在,总共才占全球面积3%的城市却消耗了地球绝大部分的资源。根据联合国有关专家分析,到2025年,全世界60%的人将生活在城市,500万和500万以上人口的特大城市将占多数,这种发展趋势迫使大城市尤其要重视生态问题。

(5)《经济周刊》认为,对生态问题的理解首先是减少有害物质的排放,包括二氧化碳。在这方面,美国纽约市计划到2012年,1.3万辆出租车将使用混合动力平;同时改造使用天然气和重油的过时电站;普遍使用风能和太阳能发电;甚至还可以考虑对安装太阳能设备的房主减少使用税的征收。 ..

(6)参与马思达尔生态城市设计的斯蒂芬〃贝林格认为,没有二氧化碳的城市标准是:能源生产和消费达到零指标。设计生态城市一定不能考虑汽车交通,这是基本理念,甚至像德国杜伊斯堡这样的工业中心也可以考虑这样做,建筑物的设计要紧凑,应增加对绿地的投资,搞好市中心周边的交通,主要使用自行车等交通工具,采取这些措施几乎可以将二氧化碳的排放量减少一半。 (选自《海外文摘》2009年第9期,有删改)

9.阅读第(1)段,说说“生态城市”有什么特点(用原文回答)。(2分)

【考点】应用 C ①筛选并整合文中的信息。

【答案】节能减排、几乎不向大气排放任何有害物质(包括二氧化碳)(在第1段中找)

10.第(3)段写马思达尔市交通规划的设想,第(4)段写城市生态环境具有重要意义。请先概括第(5)段内容,然后说说这三个文段之间是什么说明顺序。(2分)

【考点】应用 C②把握文章的思路。③归纳内容要点。

【答案】第(5)段写纽约市的减排计划(或减排措施)。逻辑说明顺序。

11.第(5段)加点的“减少”一词的词性是什么?结合文段内容说说“减少使用税的..征收”的意义。(3分)

【考点】理解 B①体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。

【答案】“减少”的词性是动词。(1分)意义:鼓励市民积极安装太阳能设备,(1分)减少有害物质的排放。(1分)(答案接近酌情给分)

12.为了深圳未来的发展,请你另外提出两条关于生态城市建设的建议。(2分)

【考点】③领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想。

4

【答案】示例:(1)使用节能灯(2)减少公共场所照明时间(3)限时限温使用空调

(4)

安装生活用水循环使用的设施。(合理即可)

(二)阅读下面选文,完成13-17题。(13分)

天上的星星

⑴大人们快活了,对我们就亲近;他们烦恼了,却要随意骂我们讨厌,似乎一切烦恼都要我们负担,这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑,我们才在家捉起迷藏,他们又来烦了,大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来,在门前树下的竹席上,躺下去,纳凉是了。 ⑵“星星!”妹妹突然叫了一声。

⑶我们都抬起头来,就在我头顶,出现了一颗星星,小小的,却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来,数着那是四个光角儿呢,还是五个光角儿,但就在这个时候,那星的周围又出现了几颗星星,就是那么一瞬间,几乎不容觉察,就明亮亮地出现了。啊,两颗,三颗十颗……奇迹是这般迅速地出现,一时间,漫天星空,一片闪亮。

⑷夜空再也不是荒凉的了,星星们都在那里热闹,有装熊的,有挑担的,也有提着灯笼跑的……

⑸我们都快活起来了,一起站在树下,扬着小手。星星们似乎很得意了,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。

⑹过了一会儿,月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来,冷不丁地,常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红,接着,就黄了脸,瞬间,它就又白了,极白极白的,夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了,却发现星星少了许多,留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。

⑺“这是怎么了?”妹妹慌慌地说。

⑻“月亮出来了。”我说。

⑼“月亮出来了为什么星星就少了呢?”

⑽我们闷闷不得其解。坐了一会儿,似乎就明白了:这漠漠的夜空,恐怕是属于月亮的,它之所以由红变黄,由黄变白,一定是生气,嫌星星们不安分,在吓唬它们哩。

⑾“哦,月亮是天上的大人。”妹妹说。

⑿我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严,又深深可怜起星星了:月亮不在的时候,它们是多么有精光灵气;月亮出现了,它们就变得这般猥琐了。

⒀我们再也不忍心看那些星星了,低了头走到门前的小溪边,要去洗洗手脸。

⒁溪水浅浅地流着,我们探手下去,才要掬起一抔来,但是,我们差不多全看见了,就在那水底里,有着无数的星星。

⒂“啊,它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。

⒃我们赶忙下溪去捞,但无论如何也捞不上来。我们明白了,那一定是星星不能在天上,就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张,不让大人们知道,让它们静静地躲在这里好了。 ⒄于是,我们都走回屋里,上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗?可惜藏在水底的星星太少了,更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小,但天上如果没有它们,那会是多么寂寞啊!

⒅大人们又骂我们不安生睡觉了,骂过一通,就打起了鼾。我们赶忙爬起来,悄悄溜到门外,将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去,盛了水,让更多更多的星星都藏在里边吧。

(作者:贾平凹 选自《读者》2009年第23期,有删改)

13.理清选文思路,请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。(2分) 发现星星—— ——议星星——捞星星——

【考点】应用 C①筛选并整合文中的信息。②把握文章的思路。③归纳内容要点。 5

【答案】数星星(或者:看星星、赏星星) 藏星星(一空1分,答案接近,酌情给

分)

14.请说说第(11)段“哦,月亮是天上的大人。”这句话的含义。(2分)

【考点】1.理解B②理解和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。3.鉴赏评价 D

④品味作品中富于表现力的语言,能作出初步的审美评价。

【答案】(1)在妹妹眼里,月亮比星星大的多;星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一

样的。(2)月亮地位高,有威严。(3)夜空属于月亮的,就像这个世界是属于大人的一样。(一点1分,答到2点即给满分。其他回答,酌情给分)

15.请根据所提供的语境,仿写下面画线的句子。(3分)

夜空再也不是荒凉的了,星星们都在那里热闹,有装熊的,有挑担的,也有提着灯笼跑的。花园再也不是冷清的了,花儿们都在那里欢笑, , , 。

【考点】仿写句子。

【答案】示例:有扮孔雀的,有吹喇叭,有拉着手跳舞的。(一句1分。运用拟人、排

比手法,写出花儿的情态,给满分;其他酌情给分。)

16.作者在选文中表达了怎样的思想感情?(3分)

【考点】2.应用 C④概括中心思想。

【答案】不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度;同情孩子没有自由的活动空间;

希望大人能理解孩子,还给孩子一个自由快乐的童年。(答对两点即给满分,其他回答酌情给分)

17.请你以星星的口吻对月亮说几句心里话(字数30左右)。(3分)

【考点】3.鉴赏评价 D①欣赏文学作品,在初步领悟作品内涵的基础上,从中获得

对自然、社会、人生的有益启示。③对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。

【答案】示例:月亮妈妈,我多么希望你放下威严的架子,多给我们温暖的笑容,让

我们自由快乐地玩耍。(答案只要符合题目要求,合情合理,语言通顺,就给满分;其他酌情给分。)

摘下属于自己的桃子参考答案

18.运用景物描写(环境描写),写出了棉花和桃子成熟的丰收景象,为下文情节发展做铺垫。)

19.“我”因为下雨没有摘棉花,但是却在回家的途中摘下了父亲没有摘完的桃子,“我”的行动表明“我”能够关注到身边的东西,发现身边的机会,收获成功,而这正是父亲想让“我”明白的道理。(2分)

20.我经过反思,心想自己日后或许不能成为经济学家,但我从小还有文字梦想。随后的日子里,我笔耕不辍,用文字来记录自己和他人的纷繁人生,而今我已成为了各大期刊的写手。

21.既指选文中“我”初中时雨天在山坡上摘下的父亲没有摘完的桃子,也指在人生中遇到过不了的坎掉头而回时能够发现身边的机会,收获成功。(3分)

22.喜欢。因为文中的父亲体贴孩子,理解孩子,善于鼓励和教育孩子,尤其是在孩子遭遇人生挫折的时候,能够积极寻找机会启迪孩子、教育孩子。(3分)

6

现代文阅读分析

实战演练

地球首个生态城市

(1)数据表明,目前城市居民正在消耗全球可获取资源的近80%。此外,由

于城市人口急剧增长,环境污染问题日益严重,不少国家的生态建筑学家开始设

计建造节能减排、几乎不向大气排放任何有害物质(包括二氧化碳)的生态城市。

(2)阿拉伯联合酋长国计划2018年在距离首都阿布扎比不远的荒漠上建造

一个名叫马思达尔的小型生态城市。城市面积约7平方公里,9万人将在那里工

作,包括5万常驻人口。马思达尔市被称为“世界上第一个不排放有害物质的城

市”。负责这个生态城市建筑设计的是英国设计师诺曼〃弗斯特。

(3)马思达尔市交通规划的设想是:汽车对城市居民来说是不需要的,所有汽车都必须停放在市外停车场,市内交通一律用电瓶车,每150至200米设一个站点。环境保护专家认为,这种设计理念重在大量减少汽车排放的尾气。

(4)弗斯特认为,城市生态环境具有极其重要的意义。现在,总共才占

全球面积3%的城市却消耗了地球绝大部分的资源。根据联合国有关专家分析,

到2025年,全世界60%的人将生活在城市,500万和500万以上人口的特大城市

将占多数,这种发展趋势迫使大城市尤其要重视生态问题。

(5)《经济周刊》认为,对生态问题的理解首先是减少有害物质的排放,

包括二氧化碳。在这方面,美国纽约市计划到2012年,1.3万辆出租车将使用

混合动力平;同时改造使用天然气和重油的过时电站;普遍使用风能和太阳能发

电;甚至还可以考虑对安装太阳能设备的房主减少使用税的征收。 ..

(6)参与马思达尔生态城市设计的斯蒂芬〃贝林格认为,没有二氧化碳

的城市标准是:能源生产和消费达到零指标。设计生态城市一定不能考虑汽车交

通,这是基本理念,甚至像德国杜伊斯堡这样的工业中心也可以考虑这样做,建

筑物的设计要紧凑,应增加对绿地的投资,搞好市中心周边的交通,主要使用自

行车等交通工具,采取这些措施几乎可以将二氧化碳的排放量减少一半。 (选自《海外文摘》2009年第9期,有删改)

1.阅读第(1)段,说说“生态城市”有什么特点(用原文回答)。(2分)

【考点】筛选并整合文中的信息。

2.第(3)段写马思达尔市交通规划的设想,第(4)段写城市生态环境具

有重要意义。请先概括第(5)段内容,然后说说这三个文段之间是什么说明顺

序。(2分)

【考点】 把握文章的思路。 归纳内容要点。

3.第(5段)加点的“减少”一词的词性是什么?结合文段内容说说“减.

少使用税的征收”的意义。(3分) .

【考点】理解 体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。

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4.为了深圳未来的发展,请你另外提出两条关于生态城市建设的建议。(2分)

【考点】领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想。

(二)阅读下面选文,完成13-17题。(13分)

天上的星星

⑴大人们快活了,对我们就亲近;他们烦恼了,却要随意骂我们讨厌,似乎一切烦恼都要我们负担,这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑,我们才在家捉起迷藏,他们又来烦了,大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来,在门前树下的竹席上,躺下去,纳凉是了。

⑵“星星!”妹妹突然叫了一声。

⑶我们都抬起头来,就在我头顶,出现了一颗星星,小小的,却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来,数着那是四个光角儿呢,还是五个光角儿,但就在这个时候,那星的周围又出现了几颗星星,就是那么一瞬间,几乎不容觉察,就明亮亮地出现了。啊,两颗,三颗十颗……奇迹是这般迅速地出现,一时间,漫天星空,一片闪亮。

⑷夜空再也不是荒凉的了,星星们都在那里热闹,有装熊的,有挑担的,也有提着灯笼跑的……

⑸我们都快活起来了,一起站在树下,扬着小手。星星们似乎很得意了,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。

⑹过了一会儿,月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来,冷不丁地,常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红,接着,就黄了脸,瞬间,它就又白了,极白极白的,夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了,却发现星星少了许多,留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。

⑺“这是怎么了?”妹妹慌慌地说。

⑻“月亮出来了。”我说。

⑼“月亮出来了为什么星星就少了呢?”

⑽我们闷闷不得其解。坐了一会儿,似乎就明白了:这漠漠的夜空,恐怕是属于月亮的,它之所以由红变黄,由黄变白,一定是生气,嫌星星们不安分,在吓唬它们哩。

⑾“哦,月亮是天上的大人。”妹妹说。

⑿我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严,又深深可怜起星星了:月亮不在的时候,它们是多么有精光灵气;月亮出现了,它们就变得这般猥琐了。 ⒀我们再也不忍心看那些星星了,低了头走到门前的小溪边,要去洗洗手脸。 ⒁溪水浅浅地流着,我们探手下去,才要掬起一抔来,但是,我们差不多全看见了,就在那水底里,有着无数的星星。

⒂“啊,它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。

⒃我们赶忙下溪去捞,但无论如何也捞不上来。我们明白了,那一定是星星不能在天上,就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张,不让大人们知道,让它们静静地躲在这里好了。

⒄于是,我们都走回屋里,上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星 8

星会被天上的月亮发现吗?可惜藏在水底的星星太少了,更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小,但天上如果没有它们,那会是多么寂寞啊!

⒅大人们又骂我们不安生睡觉了,骂过一通,就打起了鼾。我们赶忙爬起来,悄悄溜到门外,将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去,盛了水,让更多更多的星星都藏在里边吧。

(作者:贾平凹 选自《读者》2009年第23期,有删改)

1.理清选文思路,请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。(2分)

发现星星—— ——议星星——捞星星——

【考点】①筛选并整合文中的信息。②把握文章的思路。③归纳内容要点。

2.请说说第(11)段“哦,月亮是天上的大人。”这句话的含义。(2分)

【考点】1.理解 理解和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。

2.鉴赏评价 ④品味作品中富于表现力的语言,能作出初步的审美

评价。

3.请根据所提供的语境,仿写下面画线的句子。(3分) 夜空再也不是荒凉的了,星星们都在那里热闹,有装熊的,有挑担的,也有提着灯笼跑的。花园再也不是冷清的了,花儿们都在那里欢笑, , , 。

【考点】仿写句子。

4.作者在选文中表达了怎样的思想感情?(3分)

【考点】 ④概括中心思想。

5.请你以星星的口吻对月亮说几句心里话(字数30左右)。(3分)

【考点】鉴赏评价 ①欣赏文学作品,在初步领悟作品内涵的基础上,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。③对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。

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摘下属于自己的桃子

张忠辉

①那时,我刚刚升入初中,数学成绩就开始掉队了,这对我心中一直想成为经济学家的目标打击很大。

②回到家,我阴沉着脸,缄默不语。父亲看到我情绪不大对,关切地问:“孩子,在学校有什么不愉快的事情发生吗?”父亲不问不要紧,一问我便开始小声抽泣起来,嘴里断断续续地说着:今天在课堂上,同学嘲笑我把一道函数题做错了,这让我很没面子。

③没想到父亲哈哈大笑起来,原来是这么一点小事啊,只要以后迎头赶上就是了,没什么大不了的。受到安慰和鼓舞,从此以后我每晚都挑灯夜战,苦心练习数学题目。父亲也深知,我的性格是争强好胜的,不拿到第一誓不罢休。 ④可是,半年过去了,我的数学成绩依然很不理想,一气之下,我愤怒地撕碎了数学课本,嚎啕大哭。父亲看在眼里,没有震怒,也没有呵斥我。

⑤那会儿我家靠近山坡,在山坡上,父亲种植了一片棉花和一片桃树。夏末时节,盛开的棉花像天上的云朵,粉红的桃子挂满了枝头。

⑥几天后,父亲对我说:“我和你妈妈要去城里办事,你自己去山坡上摘棉花吧,摘完后用车推回来。”我欣然接受了这个任务。

⑦天有不测风云,上午9点过后,本来还算晴朗的天,开始下起了绵绵细雨,摘棉花看来是没有指望了,我准备收拾东西回家。

⑧我推着车子,在路过果园时,看到一棵果树上还有少许的桃子没有摘完。于是,我灵机一动,爬上树干把剩下的桃子都摘了下来,然后心满意足地回家了。 ⑨回到家,父亲问:棉花摘得怎样?我从兜子里掏出几十枚桃子,递给父亲说:“天下雨了,棉花没摘完,但我把您剩下的桃子都摘完了,这也算是成绩吗?” ⑩父亲很兴奋地把我搂在怀里,一个劲地说:“当然算了,你今天完成了一件非常了不起的任务。”父亲的一席话,让我感到云雾缭绕。

11原来,这一切都是父亲的安排,他故意留了一棵果树没摘完,故意雨天让 ○

儿子去摘棉花。父亲语重心长地对我说:“世上有走不完的路,也有过不了的坎。遇到过不了的坎就要掉头而回,这是一种智慧,但更伟大的智慧还在于发现身边的机会。你今天没摘完棉花,但你摘下了属于自己的那些桃子,不是一样很有成就感吗?”

10

12父亲的话让我醍醐灌顶,他是想找一个最佳渠道来启迪我,鼓励我。我经 ○

过反思,心想自己日后或许不能成为经济学家,但我从小还有文字梦想。随后的日子里,我笔耕不辍,用文字来记录自己和他人的纷繁人生,而今我已成为了各大期刊的写手。

13在人生的道路上,打开思想的桎梏,摘下属于自己的桃子,抱定这样一种○

生活信念的人,一定能实现人生的突围和超越。

18.选文第⑤段中划线句子有什么作用?(2分)

19.第⑩段父亲为什么说“我”完成了一件非常了不起的任务?(

20.人生中“我”是怎样摘下属于自己的桃子的?(3分)

21.题目“摘下属于自己的桃子”应该怎样理解?(3分)

22.你喜欢这个父亲吗?为什么?(3分)

2分) 11

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