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总结幼儿园园长的“累”心

发布时间:2014-02-27 12:06:18  

总结幼儿园园长的“累”心作者: 来源:中国幼儿教师网 上传时间:2014-01-18
在一场幼儿园经营管理园长论坛上

一位园长的话引发了很多园长的感慨:
这位园长做幼儿园有十年了,会议定在周五晚上6点30开始,匆匆感到会场时,已经7:30,因为园里片刻不能离开她,等把孩子们都送走了,她才能赶过来,她说每天只能睡4-5个小时,她说这次下决心参加这样的研讨会,就是想找到让自己能“轻松 ”起来的灵丹妙药 ,于是,在座的园长纷纷表示赞同。


为什么会出现这样的场景?
为什么奋战在幼儿教育一线的园长们,在创业之初满怀梦想的园长们,普遍感到倦怠和辛苦?


这其实真实反应了国内很大一部分幼儿园的现状。
随着越来越多的幼儿园进入市场,很多园所陷入一种怪圈:竞争激烈→收费低→教师不稳定→教学上不去→家长随意转园
进而老师的问题、家长的问题、生源的问题、管理的问题 ,随之而来,层出不穷,应接不暇。园长每天的工作,都仿佛是救火队员…按下这个葫芦起了那个瓢疲惫不堪,却仍然解决不了根本问题


那么, 造成这些问题的核心根源到底是什么?
我总结了三大原因:
第一个原因:跟着对手跑
这里的根本是幼儿园定位和策略问题!是选择做市场的引领者,还是跟风者?有意思的现象是市场上的领跑者们似乎无论做什么,千奇百怪花样不断怎么都是对的。而跟风者们,却怎么做怎么不对,跟的异常辛苦却仍旧得不到认可。
一些幼儿园看到别的幼儿园冠以双语,看到别的幼儿园做了墙画,看到别的幼儿园加了一体机,就紧跟效仿,生怕家长说:怎么别人有你没有?生怕因为缺少了什么,造成家长的流失于是乎,就象打补丁一样
今天加入一个和原有体系毫不相干的怪物;明天在本来是素雅风格的大厅里做上一个如同酒吧的树形雕塑…幼儿园越来越变得不伦不类,殊不知这正是兵家大忌,市场的生存法则,恰恰是求异,而非求同
一个幼儿园,首先要想清楚自己的定位到底是什么?自己主要目标客户群体是谁?他们的诉求是否清晰的了解和把握?幼儿园的核心理念是什么?然后围绕着这个主线,逐步确立自己的核心特色,或者说核心竞争力
凡是对这个主线有益处的主题、环境、数学、特色,就逐渐加入、慢慢强化而偏离主线的所谓特色、所谓当今流行、所谓家长的要求都要坚决地抛弃!毫不留情的砍掉 ,并不是每个幼儿园都各方面条件优越。很多这样的园长,为自己的缺陷而担心。比如户外小、比如位置深、比如教室朝向不好等等
每当家长对这些问题质疑的时候,就很心虚,不知

道如何应对,而解决这些问题,不是凭借沟通技巧就可以了的,解决的关键是-打造核心竞争力—就是办出特色
不是你不能提供什么?
而是能提供什么?!
不是你的缺点是什么?!
而是你的优点是什么?!
并且你能把这个优点发挥到什么程度?
我们到底有什么是家长、孩子难以割舍的呢?
我们到底有什么,是只有我们能提供,别人不能提供的呢?
这样的东西,有没有?有多少?
所谓核心特色,如果这两个问题,我们能回答,您就找到了答案。那么,这就真是具有了核心竞争力
这次出差访问的一个幼儿园,它的经历恰恰是这个话题的一个最好的例证


在新园策划的时候,给它的定位是做全城最好的幼儿园,当其他幼儿园的收费是400多的时候,他的收费达到了1100元,他主打的特色,都是当地所没有的。于是,开园十分顺利,短短2个月,就已接近满园,因为他把北京先进的教育理念、好的硬件和教学方法引入了当地,填补了市场的空白。
但是当我再次来到这个幼儿园的时候,他们正焦头烂额,因为面临家长诸多质疑……
认为还不如400元的幼儿园学的东西多
认为为什么别人有这个课程而你们没有
因为即将各有一所私立幼儿园、公立幼儿园要开张,听说条件不错,等等等等
细问之下,才发现了问题所在:
对于当初制定的战略,这个园长执行起来多有走样,自己有的最独特的特色、教育理念、硬件优势、特色教学,被放置一边。比如花费万元购置的教具、比如网络视频系统比如最具特色社会实践环节、最具特色的课程等等。在原有课程没有坚持、深化、做出效果的时候,却不断试图去引进新的课程,来呈现所谓“新的特色”,不断的跟随着家长和竞争对手的声音,把孩子写字、拼音、算数的学习量,增加了很多倍,而恰恰忘记了,就算我们把这些做到最好,充其量也就是向400元的幼儿园看齐了而已。


那么
先进的理念呢?
我们强调培养孩子自主学习、专注力的那些主题课程呢?
哪些对于孩子综合能力有极好的锻炼的丰富多彩的特色课程呢?
忘记自己的主线
忘记自己已经拥有的巨大优势
而去跟风当地的市场
这和办当地最好的幼儿园梦想背道而驰


正确的做法应该是:
每一步,每一个动作
都引领着当地市场
都成为当地幼儿园竞相效仿的榜样
而不是反之
没有坚持,则无法成事,不能坚信,怎么能引领?
用四句话作为这一段的结束——
一流企业定标准
二流企业做品牌
三流企业卖技术
四流企业做产品
对幼儿园也是一样

怎样才能轻松?
要做市场的引领者,而不是跟风者


第二个原因:跟着家长


一家教育机构的使命,是把更好的教育理念,更先进的教育方法,带给本地区的家长和孩子们。所以,一个好的幼儿园,应该是家长的引领者,而不是跟随者。应该体现出专业团队的专业价值来!
应该把正确的理念、好的方法,带给初为人父母的年轻的家长们,而不是家长说什么,就满足什么?!
家长今天人家都有拉丁舞
那明天我就去开一个拉丁舞
今天家长嫌孩子学东西少了
明天就开始补课
那么,核心理念到底是什么?
对于孩子的教育,到底谁说了算?




我最反对把一个幼儿园、一所学校当成服务行业来运营
要求老师们必须,面带微笑、迎来送往、嘘寒问暖,和每个家长都亲切、友好,并把此当成园长和幼儿园的最重要的工作。老师的积极性不高,幼儿园工作没起色,老师累,园长更累!
这就脱离了教育的本质!
我当然不是建议大家都和家长们横眉冷对
但要清醒的认识到:这些只是表面文章!


我们要还原教育机构的本质和本职:那就是孩子的教育!
怎样开拓眼界,给孩子打开世界的大门?
怎样多接触先进的思想,让家长和老师走出闭塞的空间?
怎样让家长认同我们的价值观?把好的理念传递给他们?
怎样把教师队伍打造的敬业、好学、做事有激情的队伍?
怎样带领老师和家长一起,扭转观念?
怎样给孩子们创造更好的成长环境?
而所有这些,都要围绕着我们自身的价值观展开!


幼儿教育,离开家庭是无法良好进行的
因此,对家长的教育,是一个园长的职责


某种意义上说,幼儿的教育,也是家长的教育,我们在幼儿身上发现的很多问题:
比如自闭
比如打人、咬人
比如适应能力差、学习力差
比如不专注
基本上都可以在家长身上找到影子
怎样把幼儿的教育,延伸到家长身上家庭教育讲座至关重要!
教育家长,而不被家长教育
因此园长,必须首先自己成为一个最积极的学习者
自身拥有对先进理念的理解,加强自身,让自身强大起来!
才有可能成为教师团队、家长和孩子们的引领者!
如果园长自己是一个心怀梦想、做事有担当、果敢而有行动力、能坚持的人,那么你带出来的老师们也会这样,孩子们也是这样,孩子跟着你们这样一群人,家长怎么会不放心?
所以,园长怎样才能轻松的第二个答案:就是要做家长的引领者



第三,没有很好地建立自己的人才体系


很多园长,对园里的一切都放心不下,事必躬亲,责任心当然没得说,但方法不对,更有一些园长,还兼着班里的课,还有的每天早晚要负责园里的班车,别说参加较长时间的培训,连短期1-2天的考察、研

讨会议也难以脱身,即使来到会场,也不敢关机、电话不断,来去匆匆,对研讨的题目当中涉及幼儿园定位、策略、人才战略方面的话题,往往兴致不高,而对教室环境布置、上什么特色课程、用什么装修材料,则如获至宝。
这让我想起管理界的一句名言:


评价一个经理人、一个主管的好坏
不是看他在岗的时候
而是看他离开1天、1周或1个月期间
他所负责的团队、部门或业务
有没有受到明显影响
还能不能照常运转


作为一名园长,首先要明确什么是一名领导者应该做的,什么是他不应该做的。
领导者的职责,不是自己把所有的事情做完,而是要做企业的引领者,是搭班子、带队伍、定战略,是要把中层干部培养起来,而不是埋头拉车,无暇看路。


幼儿园的发动机与传动系统:
它的核心是观点是
一个企业的良好运作
必须在大齿轮和小齿轮之间
建立强有力的中齿轮
这些中齿轮,就是中层干部
他们是企业的基石,对上,能够理解共同的远景,能够接受目标,能够坚决执行战略意图。
对下,能够把动力输送到小齿轮,能够磨合矛盾,能够带人,能够延伸企业文化。
对幼儿园而言
这些中层干部包括主班教师
包括教研组长、教学主任和园长助理
他们是幼儿园的宝贝疙瘩
只有合理的搭建了幼儿园的人才体系
园所的运转才会顺滑
一方面园长从琐碎繁杂的日常事务中脱身出来
进行布局、规划与队伍建设
另一方面
年轻的中层在处理这些事情时
开始得到了锻炼
同时,只有把企业的人才纵深加大
把小水塘变成大水塘或多水塘时
发展的机会才会增加
当老师们看到了发展的空间
人才队伍才会成为“活水”
这才是正确的幼儿园人才之路


那么,怎样才能轻松?
那就是建立合理的人才体系
构建人才纵深
做老师们的引领者




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