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一堂公开课的随想_钟凯

发布时间:2014-02-27 13:04:57  

一堂公开课引发的点滴思考

南田坪中学 钟凯 中教一级 13187084414

周杰伦的歌曲将流行音乐与历史底蕴有机结合,中年人群不乏粉丝。尤其喜欢其中的一句经典广告词:我的地盘我做主!是的,我的地盘我做主,多么朝气蓬勃,多么自信满满。而朝气、自信这不正是我的课堂的一种缺失吗?长期以来,我总想把这种朝气、自信还给我的学生,让老师的课堂变成学生引以自豪的“我的课堂我做主”的地盘。自从自主学习模式传入我校之后,内心深处那只想要改变、想要突破、想要尝试的小鹿就被悄然唤醒了,于是我开始尝试自主学习模式。

我选择的是世界历史的第20课《人类迈入电气时代》。其实就从教材而言,本课只涉及了电的发明和汽车、飞机的问世两大知识点,学生只要掌握好相关的发明成就、科学家即可。学史是为了明智、学史是为了鉴今。作为历史老师不仅仅是要教会学生了解以前的历史,更为重要的是要教会学生如何运用历史来指导自己的言行,锻炼自己的能力,从而树立为中华之复兴而不懈努力的信念。

本次上课我选择的班级是C105,虽然在年级是选拔出来的好班,但是通过一段时间的上课,我发现这个班的学生不敢回答问题,对自己学好历史没有信心,他们喜欢自己独自学习,所以我想通过开放式的课堂让孩子们发现自己。于是,我采用新闻联播形式,布置四组任务,分别是:第一组:电的威力,第二组:车轮和翅膀,第三组:灾难还是快乐,第四组:小小世博会---第二次工业革命成就展。四组任务中,第三组、第四组都属于对教材的拓展环节。都需要学生大量地搜集课外资料来进行思考、整理、分析出结论。任务一布置,各小组就开始分头行动,4个组长在其中起了关键作用,先是组内同伴共同讨论,研究如何讲自己组的任务,然后在各自分工讲那部分知识,或者回答什么问题。在准备过程中,基本上每个组员都在积极参与,在讲、在写、并且不懂的都能很主动的来问老师。第一二组展示的主要是教材知识,他们自己还想到应该板书知识点,所以板书内容也由学生自己完成。而第四组在准备过程中发现如果能结合中国上海世博会的一些图片,效果会更好,所以在课件最后又欣赏了一组上海世博会各国展馆的图片,从而达到对祖国择偶好的认同感。

本节课在整个准备过程中,老师扮演的是一名指导者的角色,而在课堂中扮演的也

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只是引导者的角色,对学生未发现、未弄清楚的问题给予及时补充、总结。总的来说,本节课我采用了一种开放式的教学,把课堂交还给了学生,让他们自己来感知历史,书写历史。上完课,对于这种新的模式,我也是感触颇多:

1、学生通过收集信息,进一步强化历史基础知识,了解各学科之间内在联系,熟悉了用多种途径查找资料的方法,开拓了视野,并积极主动吸取各种课外知识,使主动性有了很大提高,激发了内在的学习动力。

2、学生通过处理信息,更好的理解知识的实质,把握知识的内涵,培养学生尊重科学,尊重知识的意识,并在亲历准备的过程中,培养团队精神和人际交往的能力。

3、学生通过展示信息,发挥特长,再现历史,重建知识结构,情感升华,锻炼了学生的口才,充分发挥了想像力和创造力,使每个学生都得到了发展。

4、但是在展示的过程中发现,许多学生自信心不足,不敢放开展示自己的成果,这说明我们的学生平时锻炼的机会太少,能力还比较欠缺,今后在教学中应该尽可能地給学生创造自主学习的机会,真正的把课堂变成“我的课堂我做主”的学生爱学的乐园。

5、其实上完本节课,学生的表现并不让我满意,还有太多需要改进的地方。比如:学生在展示时声音太小;组长的临场反应力跟不上,课堂用语不严谨,体态不大方;问题挖掘的还不够深入,各组在组内同伴展示时没有很好的进行互助等等。但同时,上完本节课,让我对这种开放式的课堂也有了新的理解,我认为这种课堂更多的应该去关注学生在准备展示的这个过程,从这个过程中,我发现绝大多数学生都很积极地在参与,在组内准备阶段每位学生都敢发表自己的想法,而且对于各个问题,他们之间都能互相交流,共同研讨方案。学习的热情较高,还利用网络等资源来寻找自己所需的资料。

看到孩子们在讲台上手执教鞭,虽然羞涩、虽然生涩,却有那么些兴奋,有那么些成就感,我就想说:学生快乐,所以我快乐!

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