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想吃苹果的鼠小弟(用)

发布时间:2014-03-02 13:04:56  

绘本解读:绘本《想吃苹果的鼠小弟》,故事的情节简单有趣,说的是高高的树上长着红红的苹果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鸟儿一样能飞,像猴子一样会爬树,像大象一样有长长的鼻子??这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本领,看着树上的苹果越来越少,鼠小弟有点着急,就在这时候海狮来了,虽然海狮没有其他动物那样的本领,可它会顶球,最后,海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上,它们合作摘到了苹果。这样的结尾出人意料,又令人愉快。

活动流程:

一、角色导入,引起兴趣

1、介绍鼠小弟。

2、鼠小弟想吃苹果。——猜猜它会想什么呢?——你们吃过苹果吗?苹果是什么味道的呀? ——猜猜鼠小弟能摘到苹果吗?为什么?

小结:鼠小弟望着树上红红的苹果,好想吃苹果呀,可是苹果树太高了,鼠小弟又长得矮矮的,摘不到树上的苹果呢!

二、展开内容,理解故事

1、小鸟、小猴来摘苹果。

——教师讲述前半段故事。

——刚才谁来摘苹果了?它们是怎么摘苹果的?(鼓励幼儿学说短句)

——看到小鸟和小猴都用自己的本领摘到了苹果,鼠小弟心里会怎么想呢?

2、观察讲述,模仿体验

——可是鼠小弟没有翅膀,也不会爬树,还是摘不到苹果,这时候谁来了?它会怎么摘苹果呢?(幼儿模仿大象用长鼻子摘苹果的动作。)

——看看又是谁来了?长颈鹿会怎么样摘苹果呢?

——最后一个动物也来摘苹果了,它的本领是会跳起来的,猜猜会跳的动物可能是谁呢?(幼儿模仿袋鼠跳摘苹果)

——苹果树上的苹果越来越少了,鼠小弟心里越来越着急了,它心里又会怎么想呢? ——(出示动态图片)看看鼠小弟在做什么?

3、鼠小弟摘苹果

——可是鼠小弟再怎么练本领,它的个子还是小小的,还是摘不到苹果,于是鼠小弟伤心的哭了,这时候谁来了?

——海狮会用什么方法才能让鼠小弟自己摘到树上的苹果呢?

小鸟和小猴是直接出示ppt并加上老师的口头讲述,然后让他们通过变复述边加上动作的肢体动作,给孩子一点阅读的氛围。后来在出示每一种动物之间,我以出示动物局部和设疑的方法让孩子先大胆猜测,这样的出场方式虽然紧紧抓住孩子们的注意力,例如出示大象的长鼻子、长颈鹿的长脖子,孩子一下子根据这些局部联想到了大象和长颈鹿。而且在观察动物摘苹果后,进行动作模仿,从而加深对动物特征的认识。

活动过程中还借助多媒体动画来展示鼠小弟的动态——“拉长自己的鼻子”“伸长自己的脖子”“使劲儿往上跳”,帮助幼儿理解角色动作的含义,依据自己的观察来猜测鼠小弟在学哪个动物,在看看、想想、猜猜的过程中理解含义,体会乐趣。

当幼儿了解了小鸟和小猴都用自己的本领摘到了苹果后,运用引导性的语言引导幼儿思考:“看到小鸟和小猴都用自己的本领摘到了苹果,鼠小弟心里会怎么想呢?”通过这样一个引导性的提问,幼儿纷纷表述了自己的观点。有的幼儿表示:“鼠小弟也要飞到树上摘苹果”,还有的幼儿说:“鼠小弟也要爬树摘苹果”等等,通过一个引导性的提问就帮助幼儿想象,推动了故事的发展。

再如:“苹果树上的苹果越来越少了,鼠小弟心里越来越着急了,它心里又会怎么想呢?”用这样一个引导性的提问又一次带动幼儿进入了想象的世界,表达的空间。

同时设计设疑式语言激发幼儿兴趣,推动幼儿积极思考,例如“长颈鹿会怎么样摘苹果呢?”,用这样设疑性的语言激发幼儿探索的热情,使幼儿在整个活动中始终都保持积极探索的热情。

三、分享

——苹果真好吃!你们想吃吗?鼠小弟也想到我们这些好朋友了,看它在摘苹果呢,一起来数数。

——苹果装进篮子里,鼠小弟给我们送苹果来喽!

四、延伸活动

——和好朋友一起吃苹果。一篮苹果只有6个,大家一起吃,一人一个不够分,怎么办呢? ——回教室分苹果。

这个环节出示了实物苹果,让孩子数一数,发现苹果比幼儿人数少,从而让孩子学会分享,在生活中进行运用。在这个环节中老师联系生活现象,进行设疑提问,例如“大家一起吃,一人一个不够分,怎么办呢?”,让幼儿联系实际进行思考。这样的提问方式,以创造性策略打破幼儿内心的平静,激起思想波澜,激发内在矛盾,使幼儿思维处于灵动、流动的状态中,产生强烈的“推陈出新”意识,引起顿悟产生灵感。

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