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红蜻蜓

发布时间:2014-03-04 11:03:05  

《红蜻蜓》

教学内容: 学唱歌曲 《红蜻蜓》

教学目标:

1知识与技能:能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往,

2过程与方法:通过聆听对比掌握歌曲的情绪与速度,并且在对歌曲进行动作创编的过程中感受3拍子的强弱弱规律。

3情感体验:学生在学习演唱歌曲的过程中,培养学生热爱生活,关爱小动物与大自然和谐相处的美好品质。

教学重点:

教学理念:

歌曲的演唱需要良好的音准、节奏、及情感的表达,四年级学生开始在演唱的过程中应注意音乐的强弱以及情绪的表达,常会出现演唱 没有情感在歌曲的处理上没有节拍感,出现了说念的演唱方式,音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”,所以表演唱教学一直是音乐教师在音乐课堂上的教学重点,作为一名音乐老师教会学生富有感情的演唱是教学任务的主要内容,表演唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中,这次上课能否成功我没有把握,但我想勇于尝试、超越自己,才能使自己不断进步!

教学重点:

感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆

教学难点:

1.在演唱的过程中能唱出3拍子的强弱。

2.对歌曲进行动作创编,富有表现的演唱歌曲。

教学准备:电子琴,多媒体等。

教学过程:

1组织课堂师生问好

2曲调学习

教师将歌曲旋律做成音乐卡片,并将卡片顺序打乱,组织学生听唱旋律并排序。

师:请同学们听一听,用你们伶俐的耳朵将卡片顺序排列好,现在开始,(教师唱谱,学生排序)

3巩固练习,解决旋律和节奏难点,学唱《红蜻蜓》曲调。(教师首先要求学生跟琴声小声哼唱,熟悉旋律,然后反复练唱。纠正学生的不足之处,最后引导学生加入伴奏)

师:同学们真棒,现在我们来一起跟琴声唱唱吧。

师:我好像听见有同学在第一排的第二小节节奏上慢了一点点,我们来一起练练,

师︰同学们练的不错,咋们接着往下走,

师︰同学们请注意要把休止符,表示出来,它是无声的音符。

动作设计:歌曲为四三拍,总共四乐句,在每小节内加入三拍子的伴奏形式,例如,第一拍强拍同学们双手击拍桌子,后面两拍拍手。 3出示课题:《红蜻蜓》

师:同学们表现的真不错,现在老师给你们介绍一位日本小朋友,我们来一起听听这位日本小朋友在做什么,(播放课件)

4 朗诵歌词,回答问题。学习歌曲中渐强渐弱

师︰刚才我们从歌曲中听到了什么啊?

生︰小女孩回到过去成长的地方,想起自己曾今在这里看到美丽的红蜻蜓 师︰看来同学们听的非常的认真,下面我们就一起来分享小女孩的幸福童年吧,读歌词,

师︰同学们你们看到在数学中的 大于符号与小于符号了吗?有没有同学能告诉老师在音乐中这样的符号表示什么?

生︰强 弱

师︰表示渐强渐弱,像火车开向我们的声音,声音越来越强,像火车离开

我们的声音越来越弱,

师︰在读第一段歌词,加入伴奏(跟教师一起做)

师︰还可以,但是我相信你们还可以做的更好,在来一遍。

5 将歌词加入曲调,完整演唱歌曲。

师︰同学们做的很好,现在我们跟琴声一起来唱一唱美丽的《红蜻蜓》 吧!

师︰我听到了有同学没有把第三段的竹杆尖上这句与曲调对准,我们在来唱唱吧!

6 播放中国创作的《红蜻蜓》。学生通过聆听对比来感受歌曲的情绪及速度的不同,而带来的不一样的音乐效果。

师︰同学们唱的真不错,现在呀你们听从中国飞来了一群红蜻蜓, 师:同学们你们跟喜欢哪一首,谈谈为什么?

教师进行归纳总结:出示课件

第一首情感细腻,旋律优美,,速度中速,是一首儿童独唱歌曲

第二首情感活泼,在情绪与速度要更显的欢快,跳跃 是一首合唱歌曲。 7 设计创编:

师︰你们看看你们的桌里有什么?

师︰对了是图画纸,红色的彩带,可爱的同学们发挥你们的想象力吧,如果我是那美丽的红蜻蜓,如果我是一位小画家,现在要运用我们的双手与智慧来表达小女孩的美丽童年该怎们做,分组讨论。,

师︰同学们怎么样了,我们一起跟随着音乐跳动吧!

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