haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 幼儿读物幼儿读物

参观第三届儿童阅读与语文创意教学

发布时间:2014-03-09 15:37:06  

参观第三届儿童阅读与语文创意教学

观摩活动心得体会

剑河一小:金燕

2013年12月9日,第三届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动及群文阅读------行进中的思考在美丽的山城重庆人民大礼堂隆重举办。我和学校张羽芳老师有幸参加了本次活动,这次活动,汇集了海内外学术专家及全国各地有名的优秀教师,可谓是群英荟萃,群贤毕至。这次活动是为儿童阅读探索一条有效的途径,激发儿童喜欢阅读,从而提高孩子的语文素养。通过聆听各位专家理论性的报告让我对群文阅读有了一定的认识,通过观摩几位名师的实践课堂教学,更让我领略了群文阅读的风采与魅力。让我大开眼界,感悟颇深,当然也有了一些困惑:

一、我的收获

1、初步了解“群文阅读”的含义。

群文阅读是师生围绕着一个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。简单的讲,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展自己的观点,进而提升阅读力和思考力。最通俗的说法,就是一堂课里读多篇文章。

2、新:一堂课读五六篇文章 不讲中心思想。整个教学过程中,老师都一个议题以提问的方式引导学生积极思考、回答,现场气氛十分活跃。这无疑打破了传统的教学形式,实现了教师阅读与儿童阅读的合作与对话,形成了师生学习合作共同体。孩子在课堂中的思考力和阅读力得到了充分的体现和发挥,所给出的答案也往往让人耳目一新。

3、语文课堂让学生多学、多说、多练。语文教学设计简单,单刀直入,不绕来绕去。直接朝入目标,教学过程中,老师心中有底,线索清晰,什么时候画龙点睛要想清楚。

4、学会鼓励学生,肯定学生,即使学生回答结果是错的,只要思路是对的,教师都及时肯定。

5、群文阅读要兴趣为先,要通过改变阅读方式提高阅读质量。自读在先,互动交流,多元评价是坚持的原则。

二、我的困惑

1、我们的学生语文素养参差不齐,不要说是阅读,就讲说话和识字有的学生就很成问题,在一节课至少读四、五篇文章,学生是否能完成?

2、每次课的议题是教材就定好的呢?还是教师自己拟定议题?议题如

何拟定,所读的文章如何选定?

3、在教学中,学生阅读的速度,能力不一样,教师该怎么办?学生回答不上来教师该怎么办?

4、在听课的过程中,有的文章我都还没有阅读完,课上的老师就已经开始提问,学生开始回答了。我们能完成这样的教学吗?

5、教师如何备课才能上好群文阅读课等等

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com