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童 趣

发布时间:2014-03-10 10:06:41  

 

第三课 童 趣

浙江省台州市黄岩区新前街道中心小学 陈肖



教学内容:

1、聆听《玩具交响曲》

2、聆听《出发》

3、表演《打花巴掌》

4、表演《蜗牛与黄鹂鸟》

5、创编活动:配合歌曲的节奏练习



教学目标:

1、通过聆听《玩具交响曲》、《出发》,演唱《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》,

体验与本课主题童趣相关的音乐内容,感受表现不同的音乐情绪。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲。

3、用线条、点表示自己听到的音乐。
4、能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。



课时安排:3课时

课前准备:电子琴、录音机、磁带(教学光盘)、打击乐器、柳笛等

第一课时

教学内容:

1、 聆听《出发》

2、 表演《打花巴掌》

教学重、难点:

1、 在演唱《打花巴掌》中,第四与第五小节之间的衔接音高的准确性

2、 完整地演唱歌曲并结合生活创编歌曲。

教学过程:

教学环节
师 生 活 动
设计意图

一、

组织教学
1、 听音乐进教室

2、 唱《上课歌》
组织教学

稳定情绪

二、

聆听《出发》
1、 谈话:今天,俄罗斯的一群小朋友要去旅游,我们跟他们一起去好吗?一起出发吧。

2、 初听《出发》,感受乐曲的情绪特点,中间配合节奏进行走步游戏。

3、 你们和俄罗斯小朋友出发时的情绪是怎么样的?(高兴、激动、兴高采烈)

4、 你能听出乐曲开始时的号角声是用什么乐器演奏的么?(圆号)你认为作者为什么要用这种乐器呢?(特别有精神、有力量)

5、 听电子琴中鼓、小提琴、圆号的音色,复听要求:听到圆号做整妆待发的动作,听到鼓声合着音乐走一走并做敲鼓动作,听到小提琴做拉琴动作。
在欣赏时,让学生感受情绪的同时,让学生多了解管弦乐中乐器的音色,引导孩子仔细听辩。毕竟音乐是一门听觉艺术。

















二、学唱歌曲《打花巴掌》
1、 谈话导入:俄罗斯小朋友在我们的带领下,来到了首都北京,北京小朋友打花巴掌的游戏深深地吸引了他们。初听歌曲。

2、 这首歌曲有什么不一样?(有说的、也有唱的)

师介绍歌曲说唱风格和打花巴掌的含义。

3、 复听并熟悉歌曲。分别说一说说唱部分的内容。用打花巴掌按节奏朗诵全曲。

4、 学习歌曲:

生随范唱轻声学唱歌曲(教师注意学生在演唱时出现的问题,采用灵活的方法加以纠正)

重难点提示:

 附点音符要唱准确

 打花巴掌  吐字清晰准确 

第五小节的第一个音,学生很难唱准。

3 .2 3

2 | 1 3 2 |

(前面说的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,这样后面的3就容易找了)

5、 学生边演唱歌曲,边玩打花巴掌的游戏。(同桌之间)。

6、 分学习小组对歌曲进行创编(可以歌词创编、动作创编)并表演。(注意两人之间的配合及与乐曲节奏之间的配合)
         















让学生明白,我们在说话的时候也有音的高低变化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。





利用游戏法巩固歌曲,符合学生年龄特点。







四、

课堂总结
1、这堂课我们出发到了北京,学习了北京小伙伴打花巴掌的游戏,好玩吗?希望小朋友们在课外啊,创编更多的歌词,让我们江南的打花巴掌在校园里唱起来,玩起来。

2、表扬优点、指出不足。

3、唱师生再见歌。
激发学生在课外创编的积极性。




第二课时

教学内容:

聆听《玩具交响曲》

学唱《蜗牛与黄鹂鸟》

教学重难点:

1、 完整地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

2、 在演唱歌曲时唱准切分节奏,相似小节旋律中的个别音要注意区分开。

教学过程:

教学环节
师 生 活 动
设计意图

一、

组织教学
1、听音乐进教室

2、唱《上课歌》
组织教学

稳定情绪









二、

聆听《玩具交响曲》
1、新课导入:今天我们的教室可热闹了,我们的好朋友——玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友。教室里的打击乐器可闲不住了,他们也加入了他们的行列。一起奏出了一首有趣的曲子。

2、初听乐曲,感受情绪。

你喜欢这首曲子吗?为什么?

你听到了哪些我们学过的乐器的声音?(打击乐器请学生上来演奏,其他的声音教师用电子琴奏出。)

你听到了哪些声音?(学一学)

3、 复听乐曲,用自己喜欢的方式表现歌曲(可用动作表演乐曲,可在打击乐器处演奏相应乐器,可在鸟叫处学鸟叫或用柳笛吹奏鸟叫声……)
创设热闹、有趣的音乐氛围







激励学生听辨交响乐中的各种音响,并将声音具体化,让学生多了解管弦乐中乐器的音色,引导孩子仔细听辩。















三、

学唱《蜗牛与黄鹂鸟》
1、初听歌曲,感受情绪。

这首歌曲带给你什么样的感受?(轻松、愉快、活泼)

2、再次听歌曲,歌曲唱了一个什么样的故事?

你喜欢故事里的蜗牛还是黄鹂鸟?为什么?

你明白了什么道理?(不怕困难,要坚持到底)

3、预备节奏练习:

故事里的蜗牛背着重重的壳,一步一步地往上爬,他每爬一步都给自己打气:“嘿呦呦”


请同学们一起给小蜗牛打气。

生齐念节奏:嘿呦呦

4、学生跟着音乐轻声念歌词。

5、学生跟音乐轻声跟唱。

6、为学生示范舞蹈动作(配合乐曲进行)请学生模仿。

7、学生跟琴轻唱歌曲。

师引导分析音乐旋律

(1)第一小节和第三小节一样吗?(不一样)

请学生画出旋律线并比较(第一小节535旋律是向上的,532旋律是向下的)。

耳朵听辨第一二乐句并唱一唱。(应唱得轻巧、有弹性)

(2)指导第11小节中的吸气记号,应吸得急、快。

8、有感情演唱歌曲


分析歌曲故事,渗透思想教育。



通过切分的节奏语言练习,解决歌曲中切分节奏难题。



通过模仿,提高学生动作的美观性与协调性,并增加其舞蹈动作的花样性,提高学生的肢体协调能力。



初步让学生划旋律线,听辫旋律,培养学生初步的分析旋律的能力。



四、

课堂总结
1、今天这节课,小朋友们也像小蜗牛一样,克服了一个又一个难题,现在我们也学会了歌曲,获得了成功。希望小朋友们以后也做个不怕困难的小蜗牛。

2、唱师生再见歌。
通过歌曲和故事激励学生。








第三课时

教学内容:

复习《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》

创作表演《蜗牛与黄鹂鸟》

创编活动:配合歌曲的节奏练习

教学重难点:

根据歌词情节性创编小小音乐剧。

能选择恰当的节奏为歌曲伴奏。

教学过程:

教学环节
师 生 活 动
设计意图

一、

组织教学
1、听音乐进教室

2、唱《上课歌》
组织教学

稳定情绪

二、

复习歌曲
1、集体表演《打花巴掌》

2、学生表演在课外创编的打花巴掌。

3、用有弹性、轻松的声音集体演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
激励学生在课外的创编。









三、创编节奏活动
1、复习0节奏

2、出示三条节奏

0X 0X 0X X 

X  X  0X X

XX XX OX X

学生试拍

集体拍一拍

请几个学生选择最喜欢的节奏和最喜欢的打击乐器演奏

1、用这个节奏为歌曲伴奏(集体演唱,一同学伴奏)

2、选择最恰当的节奏用不同的打击乐器伴奏。










选择自己最喜欢的节奏和乐器,充分发挥学生的自主性,调动学生的积极性。









四、创编音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
1、同学自由编组:表演组、伴奏组、演唱组。

小组排练,组长报告指挥本组创编的内容。指挥和老师讨论协调。教师各组协调指导。

2、表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》

3、师生讨论需要改进的地方

4、

集体表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
分组创编培养学生的合作精神,也可让学生有更多表现的机会。

教师溶入创编过程,可及时把握和指导学生的活动情况。



五、

课堂总结
1、通过这节课,你学到了什么?你认为自己表现怎么样?你认为哪个同学表现最好?我们该给他颁什么奖呢?

2、表扬表现突出同学

3、唱师生再见歌。
通过自评和互评,让学生学会具体地评价别人和自己,同时激励自己




第四课 快乐的舞蹈

教学内容:

1、 聆听《加伏特舞曲》

2、 聆听《霍拉舞曲》

3、 表演《假如幸福的话拍拍手吧》

4、 表演《哈里啰》

5、 编创与活动:认识la、si,认识柯尔文手势



教学目标:
1.通过聆听《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》和演唱《假如幸福的话拍拍手吧》、《哈里啰》,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2.能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。
3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。



课时安排:2课时

课前准备:电子琴、录音机、磁带(教学光盘)、打击乐器等


第一课时

教学内容:

1、 聆听《霍拉舞曲》

2、 表演《假如幸福的话拍拍手吧》

3、 创编与活动:认识la、si,认识柯尔文手势

教学重难点:

1、 通过表演,感受歌曲的舞蹈性,并能够用编创适当的动作配合节拍表演。

2、 准确体会及演唱弱起小节、附点音符

教学过程:

教学环节
师 生 活 动
设计意图

一、

组织教学
3、 听音乐进教室

4、 唱《上课歌》
组织教学

稳定情绪







二、聆听《霍拉舞曲》
1、新课导入:

在美丽的罗马尼亚草原,正在举行国际儿童音乐夏令营,来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂,载歌载舞,东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。

2、初听音乐,学生听着音乐在书本上的图形谱上画一画。

师:你感受到了什么样的情绪?你在音乐中想象出什么样的画面?(载歌载舞,欢快、热闹)

3、 我们也加入到他们的行列,在音乐中跳起来吧。

复听音乐,师生随音乐一起舞蹈。


创设音乐情境。让学生更快进入本课主题《快乐的舞蹈》,激发学生的学习兴趣。



















三、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、 节奏练习

在音乐中,各国小朋友渐渐熟悉起来。这时候,在草原中,一群马儿跑过来了。小朋友们赶紧数起马来:

 

一 匹 两 匹三 匹 四匹五 匹 马

师出示群马图,并示范。


学生数一数。(分小组、个人、集体)

师模仿马儿渐渐远去的音响(渐弱),(附点节奏)。

师:马儿渐渐远去了,这时,日本小朋友给大家带来一首歌曲,全体小朋友都拍起了手,跺起了脚,可快乐了,让我们加入他们的行列好吗?

2、 初听歌曲,学生在老师的带领下给休止符处加上动作。

3、 学生自由创编休止符处的动作,合着音乐拍一拍。

4、 仔细听歌曲,歌曲的第一句是轻还是重?(轻)

师提示这是弱起小节,应唱得轻。

5、 生轻声跟音乐唱一唱歌曲,注意弱起小节。

6、跟着教师小声填唱歌词。(教师弹琴范唱)

7、学生轻声跟着音乐唱一唱。

8、学生演唱并表演歌曲。

9、学生分组创编并表演歌曲。
创设情境,让学生在情节中感受附点节奏,学习歌曲打下基础。













让学生在活动中感受歌曲的情绪和节奏,熟悉歌曲。





学唱中每一遍的听和唱都安排感受和体验一个歌曲难点(弱起小节和附点节奏),逐步减低歌曲难度。





四、

认识la、si,认识柯尔文手势


1、 复习d r m f s 五个音符老朋友,在阶梯上标一标,跟琴唱一唱。

2、 出示la si ,写在阶梯上。跟琴唱一唱。

3、 歌曲中有几个新朋友la,si.请你找出这写乐句,跟琴唱一唱这些乐句。

4、 到今天为止,我们音符大家庭的兄弟姐妹都聚到了一起。今后,我们可以用唱名跟他们打招呼:集体唱1—7,也可以用手势跟他们打招呼:教师示范柯尔文手势,学生学一学。
把乐理的学习溶入音乐实践活动中



用轻松的称呼来复习旧知、学习新知。符合低年级学生的年龄特点。



五、

课堂总结
1、 今天我们在国际儿童音乐夏令营中载歌载舞,学习了很多有关于音乐的知识,下一节课,夏令营会继续举行,我们又能在音乐会中欣赏和学习哪些歌曲呢?让我们一起期待吧。

2、 唱师生再见歌。
呼应本课贯穿的主题,同时让学生对下一节课充满期待。




第二课时

教学内容:

1、聆听《加伏特舞曲》

2、表演《哈里啰》

教学重难点:

1、感受切分节奏的特点,体会歌曲中浓郁的拉丁美洲音乐风格。

2、通过表演,感受歌曲的舞蹈性,用编创适当的动作配合节拍表演。

教学过程:

教学环节
师 生 活 动
设计意图

一、

组织教学
1、 听音乐进教室

2、 唱《上课歌》
组织教学

稳定情绪















二、学唱歌曲《哈里啰》
1、 导入:在夏令营中,来自特立尼亚的小朋友带来了一首《哈里啰》。

2、 初听《哈里啰》,感受情绪

。(快乐、热烈)

3、 感受《哈里啰》,请学生观察课本中歌曲的旋律,师依次提问:

(1) 这首曲子有几个乐句?(4)

(2) 哪几个乐句的节奏是相同的?(1、2、3)

请学生选择打击乐器敲一敲乐句的节奏。

(3) 教师放录音,生仔细听。歌曲哪两个乐句的音乐是相同的?(1、3)

请学生跟琴唱一唱这两个乐句。

(4) 请学生画一画第一、二、三乐句的旋律线。

仔细观察旋律线?(相同的)

(5) 教师再次放录音,生仔细听辩。第二乐句和第一、三乐句有什么不同的地方?(第二乐句的音比第一、三的高。)

听师弹歌曲旋律,学生用高低不同的身体语言去表示歌曲的旋律。最后一个乐句按节奏拍手。

4、 学习第四乐句,请学生跟琴唱。(如有节奏困难,结合《蜗牛与黄鹂鸟》去熟悉理解)

5、 跟着音乐轻声跟唱歌曲。

跟琴唱歌曲。

教师指导用轻快的声音演唱歌曲。

6、 分小组创编节奏,用不同的乐器(锣鼓、碰钟、碰铃、三角铁等)为歌曲伴奏。

7、 分小组表演并伴奏。

8、 集体合作为歌曲伴奏并有感情演唱歌曲。














通过探究,在实践用简单的旋律,让学生初步学会分析歌曲。









培养学生的听辨能力,并能用身体语言表达音的高低。







三、聆听《加伏特舞曲》


1、 导入:音乐会快结束了,最后法国的小朋友给大家带来法国的民间舞曲《加伏特舞曲》。

2、 欣赏乐曲,感受乐曲的情绪特点。乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?你仿佛看到了什么样的场景?

3、 熟悉A B 乐段,感受两个乐段之间的不同,区分乐曲A B 乐段。(教师选择A、B段各小段音乐)

4、 复听音乐,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。

5、学习舞步,跟着音乐表演舞蹈。


通过想象,让学生身临其境,产生情绪上的共鸣,更容易带学生进入情境。

深入挖掘作品中不同段落的情绪。

把其他艺术体现形式结合到音乐中,让音乐更具体、形象。



四、

总结课堂
1、 国际儿童夏令营在欢快的舞蹈中结束了。各国小朋友的脸上都洋溢着快乐幸福的笑容。音乐让他们成了好朋友。也让二()班的小朋友成了音乐的好朋友。

2、 唱师生再见歌。
激发学生对音乐的热爱,激发学生的学习热情。


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