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蒙台梭利数学教育

发布时间:2014-03-10 16:11:32  

蒙特梭利数学教育
章晓

美吉姆

具有 “错误订正”功能的教具:幼儿的天性倾向于得 到准确的结论,获取准确结论的方法能够引起他们的 极大兴趣.因此,她为幼儿设计的的每一个教具都有严 格的错误订正标准,以便在操作过程中让幼儿对照该 标准自己发现并自己纠正错误.从而提高幼儿学习数 学的自主性,培养细心,耐心,认真学习的学习习惯,提高 学学习的自觉性和独立思考能力. 重视个体发展:幼儿数学学习的敏感期出现在4岁左右, 根据幼儿的实际水平指定教育方案,而且幼儿的学习 内容不受年龄的限制,接受快的可继续学习新内容,不 强求同一年龄段的幼儿必须学习同一内容,大到同一 水平. 注重系统教育:蒙台梭利所设计的教具,无不体现数学 科学教育的规律性,所有教具都是按照数学的 “十进 制”原理设计的,甚至包括感官教具.

准备活动:
1.分类 2.排序 3.对应,守恒 4.对称

红蓝棒(数棒)
适合年龄:3.5—5岁 直接目的:CCIO; 1)认识红蓝棒,知道1-10的量与名称. 2)了解数量的集合. 间接目的: 1)导入数的概念. 2)为十进位做准备. 3)1-10连续量的认识.

砂写数字板
适应年龄:3.5岁以上. 直接目的:CCIO; 1)认识0-9的数字并可正确认读0-9的数名. 2)以书写数字时的正确笔顺触摸数字. 间接目的: 1)为书写数字做准备. 2)培养触觉及手部肌肉运动的控制力.

纺锤棒箱
适应年龄:3-5岁. 直接目的:CCIO; 1)练习数量与数字的配合. 2)理解 “0”的概念. 间接目的: 1)数序的感知. 2)为学习十位数做准备.

数字与筹码
适应年龄:4-5岁. 直接目的:CCIO; 1)巩固数字1-10与相应数量相结合的概念. 2)认识10以内的奇数,偶数. 间接目的:为跳数做准备.

?9的危机

彩色串珠
适应年龄:4-5岁 直接目的:CCIO; 1)认识彩色串珠棒1-9.尝试名称的记忆 间接目的: 1)彩色蛇游戏的准备. 2)目测量与记忆的练习.

彩色蛇造10游戏
适应年龄:5-6岁 直接目的:CCIO; 1)强化10的合成. 2)学习等量交换. 间接目的:为加法运算做准备.

塞根板Ⅰ
适应年龄:5-6岁. 直接目的:CCIO; 1)练习11-19的数名,数字,数量相结合. 2)学会连续数的排列. 间接目的:了解数字10与个位数之间的关系.

塞根板Ⅱ
适应年龄:5-6岁. 直接目的:CCIO; 10-99的数名,数字,数量的结合. 间接目的: 1)了解十位数与个位数的关系. 2)了解20-99的数字顺序.

一百板
适应年龄:5-6岁. 直接目的:CCIO; 1)进一步理解1-100连续数之间的排列关系. 2)学会灵活使用各个数字. 间接目的: 1)进一步感知100以内数量排列的规律. 2)观察力,专注力的培养.

认识数字卡片
适应年龄:5岁以上. 直接目的:CCIO; 认识百位,千位的数字. 间接目的:运算前的准备.

备注:加黄金串珠进行量与数的对应.

加法
彩色串珠

加法. 10以下. 10以上---黄珠.黑白珠替代.

加法板
黄金串珠银行游戏一(加法) 不进位 进位 邮票游戏加法. 不进位 进位

减法
彩色串珠减法 黑白串珠和灰串珠的运用. 减法板-定规 黄金串珠银行游戏二(减法) 不借位 借位 邮票游戏减法 不借位 借位

乘法
黄金串珠银行游戏三(乘法) 乘法板 邮票游戏乘法

除法
黄金串珠银行游戏(四)除法 整除 余数 除法板 邮票游戏除法 整除 余数

分数小人
适应年龄:4.5岁以上. 直接目的:CCIO; 1)知道1个整体如何分成若干等份. 2)了解分数的意义. 间接目的:为抽象的分数概念做准备.


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