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为人师,为人母2

发布时间:2014-03-11 16:10:02  

为人母,为人师

遂川县泉江小学 王红华

自从儿子读了小学后,作为老师的我对他学习的关心真可谓是“无微不至”,生怕他会落到别人的后面,让人瞧不起。每天陪他一起上学,一起放学,放学回到家的第一件事就是做作业,做完作业就看书,只要一看他在玩,就会使用“狮子吼”,一见他没考好,便拿出我的“看家本领”。慢慢地,我发觉儿子好痞了,我也好疲了,觉得这种日子过得真累,唉??悲哀!

一年前无意中,看到了一篇有关陶行知的文章:某天,陶行知应邀到某大学演讲,他走进教室 ,就把一只大公鸡往讲台上一放,抓起一把米让它啄食,可是,公鸡惊惶不肯啄食。陶先生见它不吃,就强按鸡头“请”它吃,公鸡拼命后退,仍然不肯吃。之后,陶先生们松开手,后退数步。公鸡稍稍平静,徘徊一阵后,慢慢靠近米粒,继而悠悠地啄起食来。

看完这篇文章,我深有感触,陶先生的所作所为不就是为了告诉所有的教育者,如果凭着主观意志强迫孩子去做某件事,实在是不可取的。想想自己的儿子,除了完成老师布置的作业还要完成我布置的。还有那次作文《和老师说说心里话》,一个学生在作文中写到:“老师, 山一样又多又重的作业令我感到窒息,疲惫”。我震惊于孩子无心的表述,我这样做真的使学生学得了知识,巩固了知识,提高了能力吗?再想想我们老师都把课堂当成了自己施展才华的天地,殊不知那呆板

乏味的课堂却成了学生的“坟地”。前些年,一心想望子成龙的我,为了自己的孩子不输在起跑线上,危机感促使我也将儿子送去学萨克斯,学画画,使他最初的兴趣和爱好也在强制压力下被我无情地扼杀了??

想起我的“罪行”种种,真是汗颜,我不应该如此错下去,也许我也该“学会放手,后退数步”,将会有另一种收获的。《新课标》指出,学生是学习的主体,老师是主导者,我要让孩子们成为学习的主人。从此,孩子们的作业明显减少,为孩子讲解时,我也做到“动之于情,晓之于理”,不再把他们当作一台机器,他们想做什么,只要他们有兴趣,就让他们大胆去完成,每个孩子慢慢地由“逼我学”,变成“我要学”。 课堂不仅只成为我们老师的天地,更重要的是成为了我们师生共同的乐园。古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”我想,如果我给多给孩子一些时间和空间,一定会有另一番天地。

果然,在一个学期后的今天,儿子在作文竞赛和奥数比赛中都给我带来了从未有过的惊喜,学生的成绩也有一个质的飞越,儿子说我变得更象妈妈了,学生也夸我和蔼、仁慈了,我终于体会到了其实放手也是一种爱。

是陶行知先生“强按鸡头不吃米”的故事让我茅塞顿开。虽说 “可怜天下父母心”,可我认为,不管是为人母还是为人师,只有我们用一颗平常心去对待自己的孩子和学生,让他们从作业中、课堂中和各类兴趣班中解脱出来,给他们一方宽松和自由的天地,给予的空间多

了,他们才会有自己的主见,有自己的计划,有属于他们个人的成功,有他们自己的社交圈子,有他们在各种得失中的个人感悟……

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