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班有小捣蛋

发布时间:2014-03-17 15:05:35  

作为教师我们都知道学生存在差异,对待这种差异,我们应该学会尊重,学会因材施教。在教育教学中,尊重学生,是我们老师必备的道德要求,尊重学生的人格,友好的对待他们,理解和信任他们,调动他们的积极性,多和他们交流,多鼓励和表扬他们,善于抓住孩子的闪光点。只有这样才能真正走进孩子的心灵深处。下面是我教学中的一个事例。

班上有位小捣蛋,上课总是爱随意讲话,或搞小动作发出声音故意打扰周围的同学。为了改变他的学习态度,每堂课后我都会把他叫到办公室进行教育:批评、背书、讲道理试图感化他等,在我使尽了浑身解数一个月,情况依然没有多大改变。有句话说得很好,“态度决定一切、细节决定成败”。就在我百思不得其解的时候,在一次班会课时,班长提到他在上星期大扫除中认真积极,表现很好。于是,我当场对他积极参与班工作进行表扬,这时我发觉他的脸不由自主地红了起来。打铁趁热,我确定他是喜欢老师的表扬。我从细节入手,把他调至第一张桌,每次讲解课文需找比喻句之类时,我会走到他身边,他找不到的我会给予他提示,有时在他又想开小差的时候,用眼神提示他或走到他桌旁轻叩他的桌子,有时我也会提一些简单的他能回答出来的问题让他回答,让他找到一点自信和成就感等。记得有一次讲到“修改符号使用方法”时,他把各种符号如何使用讲解得很详细,他的回答出乎我的意料,我对他的回答也做出肯定并表扬了他,教室里响起了雷鸣般的掌声,这时我观察到他快速而又细微变化的眼神:高兴?感激?总之非常复杂。据同学们说,老师以前很少提问他,就因为他调皮捣蛋。后来我发现他渐渐地对古诗产生了兴趣,于是我借此机会在全班同学面前还宣布他为古诗小组长。没想到,以后上课,他竟然认真听讲,积极回答问题,同时负责全班同学的古诗背诵默写情况并完成的很好。我有点惊讶,没想到他会有这样的变化,于是我就想,这个学生不是不可救药的!我应该对他充满信心,在我的尊重、表扬以及激励下,他各个方面的表现出现了前所未有的变化,期末考试他的语文考了80分,虽然不是最好的但是却是他读书以来的最高分!我想任何一个孩子在他们的心灵中,都期盼老师给予他们爱,哪怕是不经意的一眼和一笑,都是对学生最大的鼓励,使他们树立信心。于是在后来的教学中,我总是用最亲切的眼神面对学生,鼓励和尊重每一个学生,而学生们也慢慢被我感染,脸上有了笑意,尤其是原来成绩不好的学生,有了学习的勇气和动力。通过这件事让我明白一个道理:信赖,尊重和鼓励学生就是爱学生,作为教师,当学生犯了错误

时,我们应该设身处地替他们想想,学生的心,敏感而脆弱,需要教师用自己一颗真诚、信赖、尊重,赏识的心去唤醒,去呵护。

在以后的教育中我可能还会遇到更多的难题,但是作为教师的我还是要继续坚持用自己的爱心唤醒学生的真情!首先要平等对待并尊重每一个学生,让每一位学生都拥有灿烂的微笑 。其次,不吝啬简短的表扬。再次,因人而异放低对学生的要求。人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么;做什么?有什么高兴的事?有什么忧愁的事?他们学习中有什么成功的地方?有什么困惑?是方法的问题?还是心理的问题?是习惯问题还是基础问题?对这些问题有个比较清醒的认识,就可以对症下药,有的放矢。所以在了解学生时候,就要放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,增加老师的亲和力,使其亲其师,信其道,学会倾听。可是我们许多班主任,不愿意听学生的倾诉,不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等,比学生高明,没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重,求得老师的宽容和理解,求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流,就是心与心的交流,就是灵魂和灵魂的激荡。所以,倾听是实施有效教育的前提。

我班有个学生叫沈冰,经常看到她落落寡欢,好象有许多心事,我找她多次,就是不说话。有一次,我找到她他说:“老师,有些事情我不愿意说,我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。”过了许多时间,她自己找到我说,“老师,我想和你谈谈。你能替我保密吗?”我看着她的眼睛说:“你不相信我吗?你可以不说。”接着她就谈了她的父亲早在几年前,就离开了家庭,妈妈和她两个人生活在一起。母女两人相依为命,走过了清灯孤影,日子过的比较含辛茹苦。今年她妈妈为她找了个继父,可惜他们两个人,经常为她的上学问题发生口角,由于家庭经济困难,继父想让他的孩子上学,母亲为此而争吵。她为自己的母亲担心,怕她母亲因此失去了丈夫;又为自己担心,怕她自己因此失去了学习的机会。她好害怕,好害怕,好矛盾,好矛盾。不知道自己该怎么办?她很想告诉老师,又怕老师笑话;很想告诉老师,有怕同学们知道了,不好意思;很想静下心

好好学习,可是回到家,一看到母亲的愁容,就什么也听不进去了。心就乱的不行了。

我在倾听时,不插话,不打叉,她有什么就说什么,而且始终看着她的眼睛,关注她的事情。她心理平稳,说罢了,就有放松的感觉。我听了以后,也陷入了深思。心想:如果这个问题不能妥善解决,不仅影响到她的求学之路,而且影响到她的家庭。我想了一会,就对她说:“你问你爸爸叫过爸爸吗?”她说:“没有”,我又问,“为什么”?她说:“叫不出口”。心想可能问题就出在之这里。就告诉她:“问题实际上出在你身上。你在感情上,不能接纳你爸爸,是你们家庭出现问题的总根源。你回去后,给你妈妈说,我爸爸对我很好,你主动和你爸爸打招呼,有什么问题不便与交流了,你可以给你爸爸妈妈写信,表达你对家庭的看法。你就说,你们对人到中年了,你们的安宁幸福,就是我最大的愿望。家庭的和睦,是我最大的祝愿。主动关心你爸爸,关心他的工作,关心他的情绪,让他回到家,感受到家庭的温暖,享受到家庭的温馨。你要能做到这些,我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题,也就不是什么困难了。”后来,我又在电话中,把情况向她的父母说说,特别是她的爸爸,感受到女儿对他的关心后,十分感动,在电话中给我 表态,女儿上学,就是我们困难在大,也要供应。现在,孩子没有什么心里负担了,学习成绩也不断提高了。期中考试,她已经跃居班级的第三名了。现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。

尊重,是脸上一抹真诚的微笑;尊重,是在他人发表不同意见时的倾听;尊重,是为别人付出的努力而鼓掌。“投我以木桃,报之以琼瑶”,尊重别人就是尊重自己。作为教师的我们,一定要学会尊重学生,走进学生心灵,用心倾听

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