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7 童话城堡

发布时间:2014-03-23 10:09:10  

教学目标

第一课时:通过欣赏初步了解城堡的外形特征,感知城堡是一个建筑群体组。具有高低错落、形状各异的风格;引导学生对城堡外形和结构的分析。

第二课时:通过设计、表现城堡的绘画创作活动,运用基本形状设计出城堡大体的形状,并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

教学重点: 运用基本形设计和表现城堡的过程。

教学难点:表现出城堡特征及运用好线条。

水彩笔或油画棒、 课件

第一课时

一、 激趣导入

1.请同学们欣赏一段动画片,看看动画片中的人物是谁,住在什么地方?(白雪公主、城堡里)

2.欣赏《白雪公主》居住的城堡动画片

3.引出课题:童话城堡。

二、欣赏

1、欣赏一组童话故事中的城堡图片。

《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等童话故事中的城堡图片。

问:你知道这都是哪些童话故事中的城堡吗?

从这些城堡里你找到了哪些图形?

三、自主学习

学习用基本形组合的方法表现城堡,找出图片里组成城堡的基本形状。

出示一座城堡

1.讨论:在座城堡中有哪些形状,分别在什么地方?(圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。)

2.如果改变这些不同基本形的位置和方向,就可以组成新的城堡,欣赏幻灯片。

3.小组讨论:如何把图形组成城堡?

四、探究学习

欣赏: 有简单图形组成的城堡与复杂图形组成的城堡。

1、对比它们的不同,你喜欢哪一座城堡?为什么?

2、观察城堡结构和组合的规律

3、观察漂亮的城堡有各种图形组成,教师演示图形有高低、前后、大小??的变化。

四、感知造型

欣赏本地瑶族刺绣花纹,说说它们都是由什么线组成的? 第二课时

一、观察分析

1、课件演示现实生活中的楼房,对比城堡与楼房的外形由什么不同?

2、小结:城堡是有不同的图形组合而成,高低错落、大小不同;楼房的外形比较简洁、整齐。

二、欣赏范作:

1.出示两组用图形组成一座城堡。后者添加了线条及图形等有规律的装饰。

学生观察细节那一座城堡更加漂亮?

在城堡的屋顶、墙壁、窗台??都有装饰性的图形与线条的组合。

2.说说各种各样的线条;(直线、曲线、折线、交叉线、虚线)

3.交流一下背景,颜色等。

三、学生创作

作业要求:1、利用几何图形组成一座城堡。

2、城堡的装饰注意细节的描绘。

四、评价作品

1、学生从图形、色彩上自评、互评。

2、教师点评。

3、评出最佳组合奖、最佳创作奖。

五、拓展延伸,课堂小结:

今天,我们学习了画城堡,老师想做一个拼贴的城堡,(教师示范)向生提问:这个城堡是用什么材料作的(卡纸、色纸)?布置任务,拓展延伸:回家后,请大家尝试用其他的方法不同的材料表现城堡。

教学反思

美术课程标准中很注重课程资源的开发与利用,在教学中,我们往往不会拘泥于教材上的内容。为此,本课教学设计力图通过以创新为内涵,以“活动”为形式,以教材为基点,一年级的小学生,但他们往往对房子之类的建筑物已有定式,因此,要让学生充分感知、欣赏新型的、传统民族韵味的或者不同流派的城堡,引起他们对新事物、身边物象的关注。因为只有善于发现美,才能产生创造美的动机。学生都能表现自己设计的城堡,就是前后、大小的关系处理不到位。

1.使学生了解城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 2.通过设计、表现城堡的绘画创作活动,使学生了解美术与生活的联系,激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感,并在创作过程中培养学生合作的意识。

二、重点教学重点:运用基本形设计和表现城堡的过程。

难点: 教学难点:表现出城堡特征及运用好线条。

四、课前

准备: 课件

一、 激趣导入

1.欣赏《白雪公主》居住的城堡动画片

五、教学

过程:

2.请同学们看一段动画片,看看动画片中的人物是谁,住在什么地方?(白雪公主、城堡里)

3.引出课题:童话城堡。

二、欣赏作品

欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。

我这里有很多不同童话故事中的城堡图片,请同学们欣赏一下:《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等,最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。

问:你知道这是哪个童话故事中的城堡吗?《阿拉丁》

从这些城堡里你找到了哪些图形?

三、自主学习

学习用基本形组合的方法表现城堡,找出图片里组成城堡的基本形状。

1.讨论:这座城堡中有哪些形状,分别在什么地方?(圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。)

2.如果改变这些不同基本形的位置和方向,就可以组成新的城堡,欣赏幻灯片(四、五)。

3.小组讨论:如何把图形组成城堡?

四、探究学习

欣赏: 有简单图形组成的城堡与复杂图形组成的城堡。

1、对比它们的不同,你喜欢哪一座城堡?为什么?

2、观察城堡结构和组合的规律

3、观察漂亮的城堡有各种图形组成,教师演示图形有高低、前

后、大小??的变化。

四、感知造型

欣赏本地瑶族刺绣花纹,说说它们都是由什么线组成的?

六、教后 课堂中教师组织观察和引导,将学生带入神奇的童话世界之中,使学生产生浓厚的学习兴趣,根据素反思: 质教育充分发挥学生主体体验,通过采用学生观察、交流、游戏、体验等生动学习活动。 这节课我们学习了城堡的两种组成方法,大家都尝试了,各有不同的体会,而且都做得非常棒。如果大家

感兴趣的话回去找一些不同的材料来表现城堡,然后寄给老师,让我们再一次体验美术给我们带来的快乐。 1.运用基本形状设计出城堡大体的形状,并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

2.通过设计城堡培养学生美化生活,保护环境的意识。

二、重点教学重点: 运用基本形设计和表现城堡的过程。

难点: 教学难点:表现出城堡特征及运用好线条。

四、课前课件、水彩笔或油画棒 准备:

一、观察分析

1.用图形组成一座城堡

五、教学

过程:问题: 观察细节是什么是城堡变得更加漂亮, 在城堡的屋顶、墙壁、窗台??都有装饰性的图形与线条的组合。 2.添加各种各样的线条;(直线、曲线、折线、交叉线、虚线) 3.添加背景;

4.上色;

二、学生创作

作业要求:1、利用几何图形组成一座城堡。

2、城堡的装饰用上瑶族刺绣的图案与线

条。

三、评价作品

1、学生从图形、色彩上自评、互评。

2、教师点评。

3、评出最佳组合奖、最佳创作奖。

四、拓展延伸,课堂小结:

今天,我们学习了画城堡,老师想做一个拼贴的城堡,(教师示范)向生提问:这个城堡是用什么材料作的(卡纸、色纸)?布置任务,拓展延伸:回家后,请大家尝试用其他的方法不同的材料表现城堡。

六、教后 学生尽情的展开想象,大胆创作。作业的效果突出,在创作过程中,为引起学生多方 面的构思利用你来讲《童话故事》达到丰富构思和构图的目的,不足:在设计中对城堡反思: 的整体设计构思不全面。

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