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快乐识字

发布时间:2014-03-29 11:16:49  

快乐识字------之单元整合

对于城里的孩子来讲,完成老师布置的听写生字词语,那简单直再简单不过了,那是因为家长的学历高些,用普通话完全可以解决。但对于乡下孩子来讲却是难上加难了。父母常年在外打工不说,跟着隔辈的爷爷奶奶(外公外婆)生活,且大部分老人都不识多少字,作业的督促与完成自然就成了难题。与是,我就日思夜想,对生字进行了整合。由单课到单元。下面就以单元为例来谈一下自己是如何把生字编成儿歌或者是诗歌来整合生字的。

例1:人教版一年级上册识字(一)

儿歌:一 二 三 ,木 禾 天。上 下 土 ,大 个 入。 十 八(十 八 就 是 木 )。

例2:人教版一年级上册识字(二)

小诗: 牛羊心小,巾牙尺毛。卜又风少,力手水(鸟)。 注:(例1和例2括号内的字均为补的字,大家可以尝试。)

一开始我挺担心孩子们能不能接受,先在我孩子身上进行了实验,谁知一实施起来,宝贝背起来朗朗上口,说记起来比较容易,面且掌握速度快,大部分

也都会默写了,在默写的基础上进行注意和组词。看似困难的生字就这样学会了。所以我就在班内进行了整改实验,让自己和孩子们头疼的生字课摇身一变成了我们最喜欢的生字课。既然孩子们喜闻乐见,又让家长省去了为孩子们听写生字的压力,家、校、孩子三家共赢的事,我又何乐而不为呢?这个生字整合小学阶段的低中高段都适合用,不信您可以试试。相信孩子们能乐于接受的,我们语文老师也都能喜闻乐施,让生字整合可以为孩子和老师们的生字教与学带来方便。更可以给大家誊出来更多的时间玩中学,开辟第二课堂等。这只是我的小小见解,学习和教学并不难,难的是坚持与思索。相信通过大家的努力,一定会想出更多更好的“授生以渔”而不是“授生以鱼”的方法的。处处留心皆学问。俗话说“教学相长”,不错的,让我们语文老师与孩子们携起手来,共同打造孩子们的梦幻童年,也是打造我们自己的教学成功之路。让更多的孩子们受益,我愿意!相信您也愿意!

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