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古城游

发布时间:2014-03-31 15:03:10  

活动名称:语言-古城游

适用班级:中班

执 教:李梅红

单 位:惠民县实验幼儿园

设计思想:

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力”, “ 能初步感受环境、生活和艺术中的美;”“喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现; 乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。”中班幼儿能积极地运用感官,对新奇的事物感兴趣,且有了解周围事物天生的好奇心和求知欲。作为活动载体的音乐《库乞乞》结构鲜明、节奏感强,长短适宜很适合中班的孩子来感受;以从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化;渐渐学会合作也是中班孩子的“必修课”活动中的难点。所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。

活动目标:

1.引导幼儿欣赏艺术作品,激发幼儿表现美和创造美的情趣。

2.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

3.了解集体游戏游方法,体验合作游戏的乐趣。

4.培养幼儿爱家乡爱祖国的情感。

活动准备:

1.旅行音乐:《库乞乞》mp3、导游旗1面;大纸一张、记号笔一支。惠民美景照片。

2.幼儿人数16个,小椅子围成半圆形。

活动过程:

一、说一说

小朋友们,问你们一个问题:

1.你们知道惠民的美景有哪些吗?2.

2.去过惠民什么好玩的地方?感觉什么最有趣?

二、初步感受音乐,大家一起快乐地“库乞乞”

1.今天李老师就邀请你们参加我的音乐——旅行团,参加什么旅行团呀?旅行的时候有首动听的曲子,仔细听——播放音乐《库乞乞》——

2.教师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?”

3.请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库 0︱库0︱ 库 乞︱乞 -︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

4.教师:“猜猜看,什么是库乞乞?”

5.教师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱。

6.教师:“有没有爬古城墙啊?”

“登上古城墙,会看到什么啊?”

“登上古城墙是我们最快乐的时刻”,幼儿用小椅子当城墙,“爬到古城墙让我们大声地说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”。

7.教师:“看到河里的小鱼,最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”

8.惠民还有什么好玩的啊?让幼儿自由回答。(可放图片引导)。滑梯,好玩的游戏机,武圣园的飞机,白龙湾等,分别引导幼儿自由创编并用肢体动作大胆、快乐地表现,并开心的时候一起说“︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”

三、通过图谱和律动进一步感受音乐。

1. 教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!古城公园走一走,,爬上古城墙,登上古城墙啦!(播放音乐2遍,教师随着音乐绘图谱。)

2.教师:“发现了吗?音乐到哪里我们开始爬古城墙?”(播放音乐,教师指图谱说儿歌“河边走一走,看见小蝴蝶,河边走一走,小鱼真快乐。”引导幼儿感受音乐的结构)。 教师:“音乐到什么时候开始爬的?

放音乐2遍后,问:一共要爬几次才到古城墙顶?”教师提示

3.做手指游戏,强调幼儿“爬几次?几次?”4次!。引导幼儿坐着,

自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成河边的平地,身体想象成古城墙,并找找古城墙脚、古城墙腰、古城墙顶等位置。

4.(放音乐5遍教师领2遍+教师画图谱指挥1遍+2幼儿画图谱交替指挥

共2遍。)教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“河边走走”、B段“登桥”、C段“库乞乞”。

5、请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作:“李老师现在请2个小朋友上来走走看,音乐爬古城墙的时候要爬古城墙啊,爬古城墙时候喊什么”a.(放音乐1遍教师边走边很认真地弯腰观察样,因可能听不出来没爬古城墙。)问:他们爬古城墙了吗?为什么没有爬古城墙?怎么样走才能表示爬古城墙呢?b. 找原因:“没有踏好音乐,小脚没有抬高。”(再放音乐1遍,要求踏好音乐,小脚高抬!

教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

四、合作游戏“快乐的旅行团”。

要求:“我知道了,1爬古城墙的时候音乐要听好,脚要太高,2爬古城墙的时候脚要站稳了,一-步-一-步-跨几步想好了吗?(4步)既然你们记得那么牢,我就要请你们坐大巴了啊。”

1.教师出示“导游旗”。教师:“各位游客大家好,欢迎来到音乐旅行团,我是你们的导游,今天我们游览的惠民古城公园,我们一起手拉手出发吧——”

2.提要求:所有小朋友手拉手(放音乐3遍,围小椅子转一圈正好,坐下。)教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

五、结束部分。提出新的旅行地点。

幼儿听音乐边往外走。“好,往那边,往那边,往孙子兵法城方向走。

活动延伸:

了解孙子兵法城文化及三十六计对幼儿进行爱家乡教育。

活动反思:

一开始我担心有一些幼儿没有出去旅游过,怕他们说不出来,于是让幼儿跟爸爸妈妈去惠民到处看看玩玩。在上课时孩子们有的讲自己去过的地方,有的讲自己没有去过的地方。我发现自己去过的地方孩子讲起来就比较生动、自然,因为他们觉得亲切,有话可说。

当然,活动中也有好多不足的地方,这是一个中班的活动,老师们普遍感觉中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可爱各方面的能力也没有大班孩子好,但我觉得这段音乐对训练孩子的注意力培养对音乐的感觉孩子小,感觉正是喜欢跟老师学说话的时候,他们对家乡的热爱非常的具体化,比如喜欢玩滑梯,古城公园的飞机,打游戏等,比较大的建筑孙子兵法城等还处在一个认知阶段。这段音乐节奏比较快,因我们这儿的中班年龄较小,初次接触有点把握不准,但随着老师经常潜移默化地进行音乐渗透,大多孩子会掌握得很准确。

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