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洗洗小手真干净

发布时间:2014-04-04 15:11:38  

洗洗小手真干净

教学目标:

1、教会幼儿正确的洗手方法。

2、教育幼儿养成洗手时不玩水,不玩肥皂,节约用水。

3、养成幼儿饭前、便后、手脏时洗手的卫生习惯。

教学重点:

教会幼儿正确的洗手方法

教学难点:

养成幼儿饭前,便后,手脏时洗手的卫生习惯。有节约用水的意识。

教学准备:

水,肥皂,毛巾。

教学方法:

讲解法 示范法

教学过程:

一、导入部分

(选择幼儿吃完点的时,有的幼儿吃的快有的幼儿吃的慢,这样就可以有秩序的带领吃完的幼儿去洗手)

师:李子好吃吗? 幼儿:好吃

师:你们知道吗,李子好吃的味道都是从汁里流出来了。可是李子汁也会沾到小朋友的手上。快看看,宝宝手上是不是粘粘的?

幼儿:纷纷用手感觉李子汁。

师:在手上粘粘的是不是很不舒服啊?

幼儿:是。(有的幼儿伸手给老师,表示让老师带着去洗手)

师:(表扬伸手的孩子)呀,崔哲真是讲卫生的好孩子,知道吃东西以后会小手脏,该去洗手。老师知道小朋友在家里都很讲卫生,那咱们一起去洗手,好吗?

幼儿:好。(迫不及待)

二、活动过程

带领孩子进入洗手间,提醒孩子小心地板滑,引导他们排好队进入洗手间。一边带孩子走,一边唱:干净的小手,爸爸喜欢我。干净的小手,妈妈喜欢我。洗呀洗,洗手心;洗呀洗,洗手背;小手洗干净,

老师喜欢我。

师:(让孩子站在水龙头前。)

这是水龙头,打开水就哗哗流出来了(一边说一边开水龙头,从最小开到最大)可是小朋友看看,这样水是不是流的太大了?

幼儿:是。

瑞瑞: 我妈妈说,水大了浪费,要节约用水。我奶奶也说了?.

(部分孩子在家已经得到很好的节水意识,幼儿有很强的从众心理,有一个说的,其他的也跟着说一样的话)

师:(问瑞瑞)那我们应该怎么办呢?瑞瑞:把水龙头关小一点。

师:(让瑞瑞去关,师协助)你来关小一点好吗?

师:瑞瑞,你真棒。老师抱抱,老师真喜欢你。(也抱其他孩子)大家都很棒!

师:好了,咱们开始洗手吧。先挽一挽,把小袖子挽起来。(师做示范,孩子模仿,做的不好的孩子师要协助)

师:(挽好后)大家真棒,小袖子都挽的高高的,得会洗手肯定不会弄湿衣服,一会洗完手,老师看看谁的衣服没弄湿,老师要奖励他一朵小红花。

(这时候,有的孩子已经跃跃欲试,上前开水龙头)

幼儿:(纷纷举起小胳膊给老师看)我的不会湿,我的挽的高?.

师:现在,拧一拧,拧开水龙头。(让幼儿自己拧,师协助,幼儿看见水流出来很兴奋,注意力一下子转移到水上,不停的用手拍水,教师要调整幼儿的行为,先将拍水的幼儿带到离水龙头较远的地方)

再湿一湿,把小手放到水下面。(看着孩子把小手放到手里湿了以后,赶紧关上水龙头) 师:知道老师要把水龙头关了吗?幼儿:打香皂。

师:对,你真棒。在家是不是 经常自己洗手呀。(再拥抱一个这个孩子)

现在,咱们该搓一搓了,打上香皂快搓一搓小手。

洗呀洗,洗手心;洗呀洗,洗手背。(教师一边唱,一边知道孩子怎么搓手,做的好的,亲亲孩子的额头,表示鼓励)

师:小朋友们都搓好肥皂了吗? 幼儿:搓好了。

师:手心呢? 幼儿:(纷纷伸出掌心让老师看)搓好了,我也搓好了,老师看我?

师:手背呢?(幼儿又纷纷翻过手背让老师看)

师:小朋友都很棒,现在呀,咱们再冲一冲,吧小手上的泡沫冲掉,小手就干净了。(幼儿纷纷迫不及待的拧水龙头冲手)

师:还记得应该把水龙头开到哪吗?

幼儿:记得(一边树一边把水龙头关小)

师:(有的孩子玩起了水)老师要看看谁洗的最快的,最快的老师要再奖励一朵小红花。

师:(有的孩子洗完了,师拉他到毛巾架旁,指导擦干净手)一边唱“小手洗干净,老师喜欢我”一边亲亲幼儿擦干净的小手,再拥抱一下。

师:(抱着已经洗干净手的幼儿)哎呀,现在有的小朋友已经洗完了,老师真喜好他。

其他幼儿见状,停止玩水,赶紧洗手。师到前指导冲洗干净。

师:好了,现在,再擦一擦。(擦的不好的师要协助)

三:活动结束

所有的孩子都洗完手后,回到教师坐好,播放《干净的小手》。

师:小朋友还记得刚才咱们是怎么洗手的吗?

(有的幼儿做搓手状,师看见及时予以鼓励表扬)你做的真棒,现在,咱们再一起洗一次好吗?

师:(边做动作边说)挽一挽,拧一拧(拧小点),湿一湿,搓一搓,冲一冲,擦一擦。(反复两三遍) 师:(对动作做的好的孩子)呀,乐乐洗的真干净, 欣欣洗的也很干净?老师真喜欢你,赶紧让老师抱抱。

四:活动延伸

师:现在小朋友的小手都洗干净了,爸爸,妈妈,老师都喜欢了。

(一边拍手,一边随播放歌曲《小手真干净》一起唱,带领孩子一起唱。反复几遍,教孩子学唱这首歌。)

师:今天晚上回家吃饭前回家洗洗小手给爸爸,妈妈看好吗?

幼儿:好!

反思:

大部分幼儿,基本掌握了洗手的方法,也基本能自理洗手。但孩子在洗手的时候还是有玩水,玩肥皂的现象,我采用鼓励的方法,通过表扬,亲近一个不玩肥皂,不玩水的孩子,来激励其他孩子做好。但这个方法只能临时有效,不能让孩子明白:为什么不能玩水,玩肥皂。为什么要节约用水。也许这需要在以后的实践中反复的提醒,慢慢的理解养成。

但是有一点,就是孩子的可塑性很强,明确的告诉他们什么是“是”什么是“不是”是非明确了,养成一种习惯的思维,对孩子总有好处。

另外,本节课,理所当然的以为孩子一定会知道什么时候该洗手,忽视这方

面的引导。但其实小托班的孩子,部分对家长过于依赖,没养成这方面的习惯。以后应该在课前对孩子的情况做全面的了解,这样才可以更好的把握每节课的目标和重难点。

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