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话妈妈

发布时间:2014-04-06 13:02:21  

121228《“话”妈妈》课堂实录 (2013-01-04 23:12:54)

标签: 分类: 教育日记

教育

教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元作文:写一个熟悉的人的一、两件事,注意写出人物的特点和品质。

教学目标:

1、引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的特点和品质,写一篇习作,提高书面表达能力。

2、使学生掌握“大归纳”的写作方法,会用这种方法来构思自己的习作,达到举一反三的效果。

3、在说与听的过程中,加强感恩教育,唤起孩子对妈妈的那份感恩之情,并激发学生用多种方式表达出来。

教学重点:

使学生掌握“大归纳”的写作方法,会用这种方法来构思自己的习作,达到举一反三的效果。

教学难点:

通过学生对故事的讲述和教师一步步地深挖,让学生在潜移默化中明白如何能把事情写具体。

教学流程:

一、导入

师:老师知道咱们班同学都特别聪明,特别活跃。让我们给老师们展示一下,好不好,接下来的问题,如果你知道答案就直接回答,如果不知道就先想一想。

师:一只鸡+一只鸡=?(生齐答:两只鸡)

一只鸭+一只鸭=?(生齐答:两只鸡)

两只鸡+两只鸭=?(生齐答:四只动物)

师:什么叫智慧?这就是智慧!用最简单的实例进行科学分类。这是一道题一家世界500强企业的面试题,很多研究生、博士生都没答出来!同学们真是太了不起了,

老师又准备了几道题,请同学们再看看;

1把雨伞 + 1把雨伞 = ?(生齐答:两把雨伞)

1把雨伞 + 1个饭盒 = ?(生齐答:两种物品)

师:两种生活中的必需品。

1把雨伞+1盒饭+1本有声故事书 = ?(生齐答:三种物品)

师:我们能说得具体点吗?

生:三种生活用品。

师:我们能再说得具体一点吗?使用着三种物品的可能是谁?

生1(举手回答):小学生。

师:1把雨伞+1盒饭+1本有声故事书+1位护士 = ?

生齐答:妈妈。

师:是妈妈,是我们最最亲爱的妈妈,

请同学们注意看,为什么是妈妈呢?

生2:下雨时,妈妈常常给我们送伞;饥饿时,妈妈给我们送饭;睡觉时,妈妈给我们讲故事;当我们摔倒时,妈妈把我们扶起来送医院。

二、铺垫

师:同学们说得非常好,在我们的生活中妈妈还有许许多多的作用,请同学们想一想,你能不能用类似雨伞、盒饭、有声故事书、护士的词语,来说一说你的妈妈?并且说一说原因。

生3:我的妈妈像一棵大树,当下雨的时候妈妈为我撑开大伞。

师:妈妈就像一棵大树,给我们遮风挡雨。

生4:我的妈妈是一缕阳光,因为在我伤心的时候,妈妈安慰我。(掌声) 生5:我的妈妈像一支蜡烛,我们长大了,她却衰老了。

师:是啊,妈妈燃烧了自己,把光和热给了我们,而她自己却一天天憔悴了。

师:我看见举手的同学越来越多,我想对于这个话题每个同学都有自己内心独特的感受,为了给更多的同学以练说的机会,我们现在进行小组合作,请同学们注意看要求进行小组活动,请各小组组长、记录员、音控员、发言人各司其职:

①小组交流各自可以表示妈妈作用的其他词语。

②记录员记录5-7个小组交流过程中出现的表示妈妈作用有特点的词,然后板书在黑板上。

③组长组织其他组员分别寻找本小组在黑板上板书的词语能表示妈妈作用的原因。

④发言人汇报:

生6:妈妈是阳光,因为在我们伤心时安慰我们;妈妈是护士,因为在我们生病时照顾我们;妈妈是大海,因为妈妈的爱就像大海一样取之不尽用之不竭。

师:妈妈的爱是大海,取之不尽用之不竭。妈妈的爱多么博大啊!

生7:妈妈是风伞,因为在我热时,妈妈给我带来凉爽;妈妈是创口贴,因为在我受伤的时候,妈妈帮我抚平伤口;妈妈是雨衣,下雨时她把自己的衣服披在我身上,她自己却感冒了;妈妈是房子,在我受到欺负的时候,妈妈保护我。妈妈是纸巾,在我流泪时,帮我拭去眼角的泪花。

师:是啊,妈妈是蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们,多么无私啊!

生8:妈妈像一颗指南针,在我迷失方向的的时候指引我;妈妈像一件毛衣,在我寒冷的时候温暖我;妈妈像一棵大树,下雨时为我遮风挡雨;妈妈像一位老师,教会了我很多知识。

生9:妈妈像一本书,时刻教育着我们;妈妈像一件小棉袄,时刻温暖着我;妈妈像大树

师:在这个孩子眼里,妈妈像一件小棉袄,随时给予我们温暖,多么温馨的画面啊!

生10:妈妈像一缕阳光,在我伤心的时候,妈妈安抚我的内心;妈妈像大海,在我全身弄得脏兮兮的时候,妈妈帮我洗澡;妈妈像一位天使,当我被欺负时,妈妈在后面保护我。

师:孩子,我有个问题要问你,妈妈给你洗澡,你感觉妈妈像什么?

生10:妈妈像保姆。

师:妈妈就是我们生命中最伟大的保姆!

生11:妈妈就像一把雨伞,当下雨的时候,妈妈为我们撑开雨伞;妈妈就像一位护士,在受伤的时候给我止痛;妈妈就像一位保姆,小时候喂我吃饭;妈妈就像一株芭蕉树,我们一天天长大了,而妈妈去一天天憔悴。

师:随着我们一天天长大,妈妈一天天憔悴,孩子们观察得多仔细啊! 师:在大家越来越细致的语言中,妈妈的形象也变得越来越鲜活了!那么,今天,就让我们来 “话”妈妈吧!大 家知道老师为什么用这个“话”吗?

生齐答:要用语言去描绘。

三、倾诉

师:在我们给妈妈按上每一个亲切的昵称的时候,其实背后都有一个感人的故事。请同学们拿起笔来,把黑板上最符合你妈妈作用的一、两个词语写下来,然后闭上眼睛,想一想每个作用背后的故事,记在心里,最后再想一想你准备怎样用语言描绘作用背后的故事。

学生思考后,请一两个学生讲背后的故事,教师逐步引导学生讲具体,让其他学生体会怎样把一件事情写具体。

生12 :妈妈是一张纸巾,有一次,我受伤的时候流下了眼泪。

师:孩子,那一次,你为什么留下了眼泪?

生12:因为受伤的那个地方很痛,所有我流下了伤心的眼泪。

师:你是怎么受伤的?

生12:我在滑滑板车的时候,一不小心,撞到了一块石头,然后一下子就摔倒在地上。

师:摔得怎样?

生12:摔得我站都站不起来了。然后,妈妈走过来。

师:妈妈怎么走过来的?

生12:妈妈着急地走过来。

师:仅仅是着急吗?你当时注意妈妈走过来时候的速度吗?

生12:妈妈飞快地跑过来,对我说:“孩子,你受伤了吗?” 师:你这时候注意妈妈的表情了吗?

生12:妈妈脸上非常焦急,好像受伤的就是她自己。

师:然后怎样了,孩子,你继续讲下去。

生12:然后妈妈拿了一张纸巾给我揩眼泪。

师:这时候,你心里怎样想?想对妈妈说什么?

生12:我想对妈妈说:妈妈,谢谢你。

师:然后,你走都走不动了,妈妈怎样做的?

生12:妈妈,把我背去医院。

师:伏在妈妈的背上,你感觉怎样?

生12:伏在妈妈的背上,我感觉非常温暖。

师:你受伤的地方到医院远不远?

生12:我受伤的地方离医院很远。妈妈,背着背着满头大汗,都喘不过气来了。

师:这时你心里怎样想的,对妈妈说了什么?

生12:我当时对妈妈说:妈妈,你别背我了吧,我自己走下来走。

师:妈妈,当时答应了吗?

生12:妈妈没有答应,还是坚持一口气把我背到了医院。

师:来到医院,妈妈已经快累倒了,但妈妈马上去帮你找医生,对不对? 师:这是一个多么普通却又感人的故事啊,妈妈的爱多么无私和博大,值得我们感怀一生。我也选取了生活中的一件小事,写了一个片段,现在带给大家,(配纯音乐《风居住的街道》朗诵)

此时此刻,此情此景,我想起了我的妈妈:

我的妈妈是我们全家老老小小生命中最伟大的保姆!

记得冬至节那天下午放学后,我和妻子、儿子准备回老家,给妈妈打电话。妈妈回答说:“你们工作忙,事多,家里又没什么好吃的,家里又不像街上那么整洁,你们不用回来,我明天赶集给你捉只老母鸡来炖汤喝。”放下电话,我还是决定要回老家一趟,因为我怕那天晚上天黑了就再不会亮起来了,我怕天黑后看见自己一个人或者爸爸和妈妈两个人在无边无际的漆黑中孤零零的影子。

摩托车在家门口还没停稳,就听见妈妈爽朗和充满喜悦的声音:“乖孙儿,你回来啦!快来,我给你拿糖果!”之后,妈妈就像对待尊贵的客人一样给我们拿东西、端茶送水。“妈妈啊,什么时候您生了又养了三十多年的儿子,竟成了您尊贵的客人啊!”一阵惶恐和愧疚涌上了我的心头。之后,我们一家人开始为晚饭做准备,我去田里捉鱼,儿子在田埂上兴奋地看着,我在刺骨的寒冷中和鱼儿周旋了很久,儿子也在岸上调皮捣蛋了很久,我们终于有所斩获。

回到家,妈妈已经替我热好了滚烫的洗脚水,还替我拿来烤得暖烘烘的毛拖鞋。接着,她又去照顾她那一身已经变得脏兮兮和湿漉漉的小孙儿??

第二天早上,离开的时候,我们正在饭桌上一边吃饭,一边联系回去的摩托车,而妈妈却在一旁默默地帮我们收拾东西,妻子几次叫她,她都无动于衷。

很快,摩托车来了,妈妈二话没说把东西拿了过来,最后塞给我一只肥肥的老母鸡,我接过老母鸡,看着她气喘吁吁、满布皱纹的脸和头上的满头银丝,我发觉我手中的老母鸡越来越重。我捧着的哪里是鸡,这明明就是妈妈爱儿子儿媳、爱孙子的一颗沉甸甸的心啊!那一刻,我的眼泪夺眶而出!我在心中暗暗发誓:我要用我一生努力去回报妈妈,去孝敬妈妈,让她为我有我这样一个孩子而感到骄傲!(大部分听课者和学生感动,掌声)

师:我相信,在座每一位的妈妈也会做出同样的事情。我们每一个人应该为自己有一个既平凡又伟大的妈妈而感到自豪!

师:同学们,此时,你也一定有许多话想对你妈妈说的吧,赶快写下来吧! 两分钟后,学生汇报。

生13:妈妈,我爱您。

生14:妈妈,我爱你,我长大了一定好好报答您。

生15:妈妈,您辛苦了!

生16:妈妈,谢谢您。

师:千言万语,化作一句简单的话:妈妈,我们爱您!长达以后我要好好地报答你。然而,我们的妈妈,天下人所有的妈妈对孩子的爱都是只问耕耘,不问收获。

四、小结

师:今天这节课接近尾声,同学们整理下自己的心情和思维,我们一起来回忆今天是怎样 “话”妈妈的。

师:我们首先用妈妈的几个作用加原因说明这个可以做开头+一、两个作用背后的故事+内心想对妈妈说的话=一篇精彩的写人文章。这种写作文的方法叫“大归纳”。

师:这堂课老师讲的是用“大归纳”写妈妈,同学们也可以用这种方法写爸爸、老师、同学等身边熟悉的人,来表现他们的特点和品质。

五、作业

师:①快乐级:以《“话”妈妈》为题,用3个作用加原因说明做开头+2个作用背后的故事+想对妈妈说的话。②挑战级:以《 “话”妈妈》为题,用3个作用加原因说明做开头+1个作用背后的故事+想对妈妈说的话。③王者级:以《 “话” 》为题,用3个作用加原因说明做开头+1个作用背后的故事+想对他(她)说的话。

师:孩子们,请在音乐中静静地构思吧!

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