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逃家小兔绘本教学设计伊景茹

发布时间:2014-04-06 14:01:35  

爱与爱之间

--------绘本《逃家小兔》阅读教学设计

罗埠镇中心小学 伊景茹

【设计理念】

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

【书籍简介】 《逃家小兔》是出生在美国的一本家喻户晓的绘本。它是由美国著名儿童文学作家玛格丽特?怀兹?布朗创作的。玛格丽特?怀兹?布朗一生专注写作,为孩子创造了十多本童书,更为儿童文学的教育、创作与出版,开拓出影响深运的天地,她是最早的图画书写作者,并被视为美国图画书史上黄金时代的核心人物之一。美国《学校图书馆》杂志把它评为“1966–1978年‘好中之好’童书”,还附上了一段推荐词:“在兔子妈妈和小兔子之间富于韵味的奇妙对话,构成了一个诗意盎然的小故事,今后这本小书可能会成为不朽的幼儿读物的经典。”

【内容提要】

从前,有一只小兔子很想离家出走。

有一天,他对妈妈说:“我要逃跑啦。”

“不管你逃到哪儿,”妈妈说,“我都会紧紧跟着你,谁让你是我的小宝贝儿呢?” 从此小兔子和兔妈妈踏上了一场关于“爱的捉迷藏”之旅??

【阅读的指导思想】

1.尊重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体,不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。教师必须尊重孩子独特的阅读感受,决不要压抑孩子的奇想与乐趣。

2.关注量的积累,引导博览群书。没有量的积累,即使篇篇是精品,孩子也难以形成良好的阅读修养。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字,因此,要大力提倡博览,提倡广读书、读整本书、读整套书,将课内阅读与课外阅读结合起来。

3.立体育人,提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事,同时也在帮助提升孩子的观察力,丰富他们的想象力,更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时,就把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

【教学目标】

1.通过阅读交流,让学生感受到无私而伟大的母爱。

2.指导学生根据故事情境想象练说,并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。

3.引导学生把观察、想象与阅读经验相结合,学编浅显的童话故事,发展学生的想象力和创造力。

【阅读重难点】

1.重点:在情境中让孩子展开想象,让孩子根据图画创编故事。

2.难点:学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。

【阅读准备】

1.兔妈妈和兔宝宝的头饰。

2.图书和课件。

3.句式卡片。

【阅读流程】

一、谈话导入:

亲爱的孩子们,世界上最美的故事是童话!童话里的世界最精彩!

今天,老师给大家带来一个好听的童话故事,它来自一本图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧!(课件:童话世界)

[设计意图]低年级的学生都喜欢听故事,我抓住这点,引出今天的绘本内容,一开始,学生兴致就很高,课堂气氛较好。

二、指导读封面、环衬、扉页

1.故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢?

2.翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:哦?什么都没有吗?哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽!

3.快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!文/玛格丽特·怀兹·布朗,图/克雷门·赫德,译/黄毓,出版社——少年儿童出版社。

4.啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看,它静静的蹲在地上,望着远方,一定在想:我想离开家,可是我要逃到哪儿去呢?你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意看,认真听,下面真的进入故事啦!

[设计意图]绘本阅读课就是要让学生掌握阅读绘本的方法,喜欢阅读绘本。从而大量的阅读,从中获益。为了让学生能够了解绘本,会读绘本。上课伊始,我便向学生介绍了封面、环衬、扉页这三个内容。介绍理论知识会比较的枯燥。于是,我就用自己的一些语言来吸引学生的注意力。例如“进入故事的第一道大门——封面,进入故事的第二道大门——环衬等等”再加上我手上实物的演示,学生的注意力相当的集中。

三、师生一起讲故事

1.课件黑白图:

从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”

2.出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!)

3.顽皮的小兔又变了!

课件出示黑白图:“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。”

4.小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成 什么?指名说话

课件出示:如果( ),我就( ),

5.妈妈也在变,谁来猜一猜?

用这样的句式说:如果( ),我就( ),

6.你们比玛格丽特还聪明,说得太好了,奖励大家一张彩图:调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊!

7.还想看吗?咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图)(不要文字)用这样的句式怎么说?如果( ),我就( ),

8.呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办?

出示黑白图,看图说话:如果( ),我就( )。

9.哎呀,妈妈还是会找到我!如果你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说。

课件:如果你( ),小兔说,我就要变( )。

如果你变成( ),妈妈说,我就要变成( )。

[设计意图]采用猜测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练。

四、想象编写儿童诗。

1.让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。

出示老师改编的儿童诗:

永远的妈妈

如果我是一条小鱼,跳进凉凉的小溪,

妈妈就是一个渔夫,抛下鱼饵等着我;

如果我是一块石头,在高高的山崖上,

妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我;

如果我是一朵小花,藏在一个花园里,

妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我;

如果我是一只鸟儿,从她身边飞过,

妈妈就是一棵大树,等着我到枝头做窝;

如果我是一艘小船,扬着帆,离开家,

妈妈就是风,吹着我,吹向回家的方向; ??

[设计意图]在朗读和创编中,理清故事情节,展开丰富的想象,,让母爱在学生心中得到进一步的升华。

五、谈读后体会

1.你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。

2.总结,提升主题:

(1)小兔为什么变来变去的?妈妈为什么也变来变去的?每次都能抓到小兔?(小兔变来变去,想离开家,离开妈妈,想长大。妈妈爱小兔,所以变来变去,一路追随。)

(2)故事中的小兔和妈妈都在变,那有没有不变的东西呀?(妈妈的爱) 师:是呀!妈妈不怕山高路远,不顾危险,一路追随!这就是伟大的母爱!现在,你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢? 板书:母爱

(3)亲爱的孩子们,你们不就是一只只可爱的小兔子吗?总有一天你会长大,

你要离家,但无论你走的多远,哪怕海角天涯,永远走不出妈妈爱的怀抱!下面我们就一起背一背孟郊的《游子吟》。

3.放歌曲:放歌曲《世上只有妈妈好》、《心甘情愿》、《感恩的心》 [设计意图]通过对话交流,点出本书的主题“永远不变的伟大母爱!”通过诗、歌曲等不同形式的展示,让孩子感受普天下所有母亲最无私的爱。

六、阅读拓展,展示学生藏书,激发创作欲望推荐其他图画书

孩子们,像这样美妙的图画书还有很多很多!瞧,今天老师还带来了几本:《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》等等,光听书的名字,都那么诱人,你们想看么?那可以到网上购书,还可以去书店买。

[设计意图]一本书读完,不是意味着从此结束,相反,那是一种新的开始。我给孩子们推荐了此类绘本阅读同样畅销受欢迎的书。我们介绍一本绘本阅读,就是引领孩子们去尝试更多的绘本,让阅读之路从此漫长下去,让阅读充盈到生活与学习中去,让书成为孩子们的良师益友。

【板书设计】

逃家小兔

如果你( ),小兔说,我就要变成( )。

如果你变成( ),妈妈说,我就要变成( )

????

永远不变的是----( 妈妈的爱 )

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