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20《庄子》故事两则

发布时间:2013-09-26 16:01:54  

导入新课
先秦诸子散文,文学艺苑中的奇葩异蕾。
《孟子》文笔雄健,铿锵有力;

《荀子》行文气魄雄浑;
《老子》清远深邃; 《墨子》质朴; 《庄子》恣肆。

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学习目标
? 知识与能力目标:
1、初步了解《庄子》及庄子生平思想。 2、理解文意,把握故事的寓意,理解庄 子与惠子不同的志趣。 3、掌握“是”“国”“相”等文言词义。

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? 过程与方法目标:
1、欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比 喻的深意,了解庄子的思想。 2、感受《庄子与惠子游于濠梁》中反 映的庄子生活的诗意,了解庄子的志趣。

? 情感、态度与价值观目标:
拓宽学生的阅读视野,增加对传统文化 经典的了解,提高文化品位。

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学习重难点
1、理解“惠子相梁”中的故事的寓意, 体会庄子的志趣。 2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上 的差异。 3、理解两则故事的寓意。 4、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。

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作者简介
庄子(约公元前369—公元前286),名周, 战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲 学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。 庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做 过漆园吏。他不满现实,不与统治阶级合作, 据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。庄子 对后人的影响主要是《庄子》一书。

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庄子
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庄子墓碑

《庄子》具有很高的文学价值。文章多采 用寓言、故事形式,文笔汪洋恣肆,富有浓厚 的文学气息和浪漫主义色彩。《庄子》亦称 《南华经》。在哲学和文史上对后世颇有影响。 《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇 7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认 为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极 为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些 微妙难言的哲理说得引人入胜。

作品简介

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《庄子》
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资料链接
关于庄子思想的渊源, 司马迁指出:?其要本归于 老子之言?,?明老子之术? (《史记· 老子韩非列传》)。 书中对于儒墨等当时显学, 多有诋訾,表现了愤世嫉俗 的精神。

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鲁迅先生称赞?其文则汪洋辟阖, 仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也? (《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说: ?以思想家而兼文学家的人,在中国古 代哲人中,实在是绝无仅有。?(《庄 子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为 ?文学的哲学,哲学的文学?。

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《庄子》在先秦诸子中,无论就他的思 想或文风来说,都是属于南方一系,即楚国 文化的代表,所谓?庄狂屈狷?,正

道出以 庄子和屈原为代表的楚文化的浪漫主义精神。 李白纵浪恣放的诗篇,直承《庄子》且 不说,后如柳宗元论文,主张?参之庄老以 肆其端?,龚自珍《病梅馆记》那种追求个 性解放的强烈感,显然汲取了庄周《秋水》 篇的精神。
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词语解释
惠子相梁
相:名词用作动词,做宰相。

于是惠子恐,搜于国中三日三夜
国:国都、京城。

非梧桐不止

止:栖息。

子非鱼,安知鱼之乐
安:疑问代词,怎么。
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于是鸱得腐鼠
于是:在这时,与现代汉语中意思不同。

鱼出游从容
从容:安闲自由; 现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。

是鱼之乐也
是:这。

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《惠子相梁》的朗读

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惠子相梁
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子


曰:?庄子来,欲代子相。?于是惠 子恐,搜于国中三日三夜。庄子往

有人

取代 名词做动词,做宰相

见之,曰:?南方有鸟,其名为鹓鶵,

国都、京城

yuān chú

古代传说中像凤凰一类的鸟。
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子知之乎?夫鹓鶵发于南海,而飞

出发,起飞
于北海,非梧桐不止,非练实不

栖息 食,非醴泉不饮。于是 鸱得腐鼠,

竹实,竹子所结的子。

鹓鶵过之,仰而视之曰:‘吓!’今子 甘泉,甜美的泉水。 在这时 猫头鹰 欲以子之梁国而吓我邪?? 读hè ,拟声词,模仿鸱发怒的声音。

hè作动词
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译文
惠子做了梁国的国相,庄子去看望他。有人 告诉惠子说:“庄子到梁国来,想取代你做宰 相。”亍是惠施非常害怕,在国都搜捕三天三夜。 庄子前去见他。说:“南方有一种鸟,它的名字 叫鹓鶵,你知道吗?鹓鶵从南海起飞飞到北海去, 丌是梧桐树丌栖息,丌是竹子的果实丌吃,丌是 甜美如醴的泉水丌喝。在此时猫头鹰拾到一只腐 臭的老鼠,鹓鶵鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看 着鹓鶵,发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你 的梁国来‘吓’我吧?”
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课文讲解
1、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么?
鹓鶵的故事里,鹓鶵比喻志向高洁之士, 鸱(chī)比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄 子将自己比作鹓鶵,将惠子比作鸱,把功名利 禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又 极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠 子,而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既 尖锐痛快又余味不尽的效果。
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2、说说文中鹓鶵、鸱、腐鼠、梧桐、 练实、醴泉分别代指什么?
鹓鶵—— 鸱—— 腐鼠—— 庄子自己

惠子
功名利禄

梧桐、练实、醴泉—— 高洁的志趣 既表明自己的立场和志趣,又极其辛辣地 讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的 丑态。
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疑难解析
1、分析庄子和惠子的人物性格。

庄子: 清高自守 机智幽默

鲜 明 对 比
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惠子: 醉心于功名富贵 对朋友薄情寡义

2、分析文章的精彩之处。
人物形象鲜明。惠子利欲熏心,庄子清高 自守。 情节出人意料。朋友来贺,不喜却疑;搜 捕在即,不躲自迎;义愤填膺,泰然相答;委 婉相叙,一针见血。 比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评 了惠子的卑劣。 描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”,丑态十 足,让人如见其形,如闻其声。
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写作特色
1、想象奇幻。 2、构思巧妙。

3、善用寓言故事和比喻。
4、文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义风格。

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《庄子与惠子游于濠梁》的朗读

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庄子与惠子游于濠梁

庄子与惠子游于濠梁之上。 于:在
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。

庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”
庄子说:“白鱼在河水中游得多 是:这 么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。”

安:怎么 惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”
惠子说:“你不是鱼,怎 么知道鱼的快乐呢?”
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庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”
庄子说:“你不是我,怎么知道我不知 道鱼的快乐呢?”
固:本来 惠子曰:“我非子,固不知子矣; 惠施说:“我不是你,本来就不知道你;

子固非鱼,子之不知鱼之乐全矣!”
你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐, 是可以肯定的!”

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庄子曰:“请循其本,
循:从…说起 本:最初的话题
庄子说:“请从我们最初的话题说起。

子曰‘汝安知鱼乐’云者,
云者:如此如此
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,

既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
之:它,指代鱼之乐 说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。 我是在濠水的桥上知道的。”
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译文
庄子不惠子在濠水的桥上游玩。庄子说: “白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的 快乐啊。”惠子说:“你丌是鱼,怎么知道鱼的 快乐呢?”庄子说:“你丌是我,怎么知道我丌 知道鱼的快乐呢?”惠子说:“我丌是你,固然 丌知道你;你本来就丌是鱼,你丌知道鱼的快乐, 是可以肯定的!”庄子说:“请从我们最初的话 题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明 你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水 的桥上知道的。”
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课文讲解
1、你认为在庄子和惠子的辩论中, 谁是胜者?
关于这一点,历来争论不休。归结起来, 主要有以下几种看法: (1)从逻辑上看,惠子是胜者。前面说 过,庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争 论中得以维持自己最初的判断

,而这种做法 显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说,惠 子才是胜者。
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(2)从故事本身来看,庄子占了上风。 结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起 符合逻辑的推理后,庄子似乎应该无言以对而 就此认输了,可是他却又返回争论的起始,借 偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。 所谓偷换概念,指他把惠子说的“安知”,解 释成“哪里知道”或“怎样知道”,而惠子的 本意却是“怎么(能)知道”。

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(3)从逻辑上看,庄子其实并不应该输, 只是他没找准方向,以至给惠子留下了可乘之 机。惠子最初的发问是这样的:“子非鱼,安 知鱼之乐?”这里暗含有这样的判断:惠子能 够知道庄子“非鱼”。因此,庄子完全可以这 样回敬惠子:你既然可以知道我不是鱼,我当 然也可以知道鱼快乐。

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疑难解析
1、分析庄子和惠子的人物性格。

庄子: 智辩,重欣赏, 对外界认识带有 欣赏的态度。

鲜 明 对 比
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惠子: 好辩,重分析, 对事物有一种寻 根究底的态度, 重知识的探讨。

2、分析文章的精彩之处。

上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳 尾于涂中乎? ”二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。” 庄子曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。” ——《庄子· 秋水》
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(1)分析一下庄子对爵禄的态度。
庄子以乌龟自喻,宁 愿在荒泽草野间过自由自 在的生活。从这则故事我 们可以看出庄子清高自守, 视爵禄如“腐鼠”,避之 惟恐不及的态度。

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拓展阅读
逍遥游(节选)
——庄子 北冥有鱼,其名曰鲲。鲲之大,不知其 几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背, 不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。 是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池 也。 齐谐者,志怪者也。谐之言曰:?鹏之 徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九 万里,去以六月息者也。?
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秋水(节选) ——庄子
秋水时至,百川灌河。泾流之大,两矣渚 崖之间,不辨牛马。于是焉,河伯欣然自喜。 以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海, 东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面 目,望洋向若而叹曰:?野语有之曰,‘闻道 百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻 少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信;今 我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣, 吾长见笑于大方之家。?
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古时有一个人,才学和品质都为人之首, 到大限之日时,很多弟子极伤心,竟呜咽有 声,情不自禁。大师笑道:“你不是不明白: 生也死之徒,死也生之始。人之生,气之聚 也。聚则为生,散则为死。死生为伴,通天 一气,你又何必悲伤?” 弟子道:“生死之理,我何尚不明。只 是我跟随您至今,受益匪浅,弟子却无以为 报。想先生贫困一世,死后竟没什么陪葬。 弟子所悲者,即为此也!”
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大师坦然微笑,说道:“我以天地作棺 椁,以日月为连璧,以星辰为珠宝,以万物 作陪葬。我的葬具岂不很完备吗?还有比这 更好更多的陪葬吗?”弟子道:“没有棺椁、 我担心乌鸦、老鹰啄食先生。”大帅平静笑 道:“在地上被乌鸦、老鹰吃掉,在地下被 蝼蚁、老鼠吃掉二者有什么两样?夺乌鸦、 老鹰之食而给? 这个大师就是庄子!
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研讨与练习答案
一、1、鹓鶵的故事里,庄子将自己比作鹓鶵, 将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了 自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥刺了惠子醉 心亍功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有 直言痛斥惠子,而用讲故事的方式绕着弯子骂人, 收到既尖锐痛快又余味丌尽的效果。
2、庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的 投射不外化。
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二、1、相,宰相

,这里用作动词,做宰 相的意思。 2、国,国都,京城。

3、止,停止,这里是栖息的意思。
4、安,疑问代词,怎么。

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