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我才不放手呢最终版

发布时间:2014-04-25 11:05:49  

白天草里住,,晚上空中游银光闪闪动,见尾不见头。

远看像黄球,近看毛茸茸叽叽叽叽叫,最爱吃小虫。

忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。

圆圆小房子,永远背在身。水陆可生活,走路慢吞吞。

池里一个碗,大雨盛不满。小雨纷纷落,珍珠个个滚。

天空捍卫小飞军,井然排列人字形。冬天朝南春回北,规规矩矩纪律明。

似鸟又非鸟,有翅身无毛。样子像老鼠,专爱夜遨游。

小时着黑衣,长大穿绿袍。水里过日子,岸上来睡觉。

是我的!你才应该放手呢土蛙!

是我的!你放手!

就在雨蛙大声喊时……

看图:轰隆隆哗啦啦

看图写话的几要素

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?看图写话四要素:时间:例如:放学的时候,上学的时候或一个阳光明媚的早上等。地点:例如:上学的路上,公园里,家里或课室里等等。人物:每幅图片都离不开有人或动物,写话前我们得看明白图中的人物或动物是谁。如果是小孩子的,我们可以给他们起一个合适的名字;如果是动物我们就得看清楚是什么动物。

?干什么:写话的时候除了写明白以上的几点以外,要写好这个干什么就是写话最主要的了。写的时候主要先看清楚图中的人或动物他们到底在干些什么事情,他们是怎么做的,用上合适的动词;其次,就要写好他们的做事时候的心情又是怎么样的;最后,如果有两个人物或动物的话,我们不妨还可以用上对话的形式就更好了。

要想把事情讲清楚需要注意什么呢??时间

?地点

?人物

?活动

?结果(心情)

地点

?公园绿绿的树红红的花青青的草蓝蓝的天远处的小亭子

?上学路上路旁高大的树木青青的小草很多五颜六色的小花站得直直的路灯就想一个个士兵

?山坡上青翠的草坪许多小花远处的高楼

人物

?小朋友

?详细写,注意动作词。老爷爷老奶奶活动叔叔阿姨姐姐哥哥

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?每一篇写话如果把开头和结尾能写好,那会使文章增色不少。提醒学生每一次写话都会有一个中心或是主题,在写话过程中要突出这个主题,围绕这个主题来写。开头写得好:(以下开头和结尾都是同学们写的,但具体名字我记不清了)A:“叮叮叮”下课铃响了,突然,乌云滚滚,狂风大作,一场暴雨来临了。同学们打

着雨伞,离开了学校。……

B:

……天空雾蒙蒙的,雷电交加,风雨大作,只见雨下得越来越大。小红不禁发起了愁。正在这时……

C:

有一天放学的时候,下了一场倾盆大雨,紧接着就是刺骨的寒风,可是小红没带雨伞,她背着书包就往家里跑……

D:

一天,下雨了,同学们背上书包,冲出教室,快快乐乐地一边打着伞一边赏雨。只有家美慢吞吞地走出教室,因为她没带雨伞,天越来越黑,雨越下越大,脚下的水越来越高。刚走到学校门口,家美的身上已经湿透了。……

E:

今天下雨,大街上的伞像一个个花蘑菇,李林没有带雨具,只好淋着雨匆匆忙忙往家跑……????????

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?结尾写得好:A:……雨好像更加温馨了……B:……雨越下越大,但老师和同学心中却越来越高兴。C:……多么感人的一幕!D:这位小学生踮起脚尖,把雨伞举到了老师的头顶,为老师遮雨。老师表扬了他有这份爱心,老师还说:“希望你能把这份爱心传递给身边的每一个人。”

?E:风越刮越猛,雨越下越大,但他们的友情之花在雨中绽放。?

?中间部分写得好:

?王一鸣:能运用过渡语把图画中两部分的内容连接起来:

?……老师乐于助人的一幕,被身后的小刚看到了,他赶紧向前跑了几步,把雨伞打在老师头上……

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?但考试时,老师批改有一定标准教育大纲明确规定看图写话要提高学生三个能力:“认识能力、形象思维能力和表达能力”。“认识”首先就要“看”,看懂了才能谈得上真正的“认识”。所以“看”在“写话”中占据了三分之一,比重不低。因此,老师在批改时,首先就看学生是否看懂图意,围绕图意写才算不偏题,否则最起码扣一半左右分数。那么,如何“看”才算不偏题?众多的辅导资料对此也只是一笔带过,更多的是写好了关键词和简单介绍,框定主题内容,让学生围绕着去写。这样的学习途径意味着孩子们得写很多图才能着道,事倍功半。是否有一条相对捷径?教学实践中,我以门外汉的眼光透过门缝观察老师对写话的评判,一篇篇地对比思考,终于悟出了一些“看图”规律。首先,看图写话不能出现“我”。理由很简单,“我”正在观察这幅图呢,怎么又走进图里了?所以,看图写话时用的都是第三人称。记得十几年前我课外辅导学生写作,一个三年级学生考试后很郁闷,按照我平时所说的要求衡量作文(我教学中经常会让孩子了解作文评分方法),他觉得还可以,但老师给扣去了一半,也没写明原因。这说明文章偏题呀,可看来看去没有脱离图画主题。我看着试卷,琢磨了一会儿突然明白了——“我”进图画了!

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