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大班数学量的守恒

发布时间:2014-04-28 08:02:52  

大班数学量的守恒——《两个好兄弟》

设计思路:

各位老师大家好,今天我带来的是一节大班数学领域量课程《两个好兄弟》 结合生活我们会发现孩子经常对事物进行比较,因为幼儿对量的守恒这个概念认识还不完整。我特别设计了探索环节,在他们使用量杯,天平这些专业标准化工具之前,使用临时工具进行比较的这个过程是必不可少的。因此特别设计这节课,鼓励幼儿在日常生活中运用数学知识解决一些问题。在活动过程中我对孩子进行综合指导,让孩子自主进行探索。

活动目标:

1.知道比较等量物体时,不受形状、容器大小等外界条件影响。

2.学会运用测量、比较的方法探索来感知量的不变性。

3.能从生活和探索中感受事物量的关系,并体验数学的重要和乐趣。

活动准备:

1.PPT课件

2.大米若干,大小不同的容器若干、同等大小的容器若干

3水若干,量杯,不同形状的杯子。

4绿豆若干,玉米糁若干,沙土若干,雪花片若干

我提供的容器安全,轻便,便于幼儿进行测量比较,这些都是说日常生活中随处可见的东西,幼儿也非常感兴趣。

活动重难点:

重点:能感知事物的量不受形状,容器大小等外界条件影响。

难点:感知守恒的意义,并学会选择相同的物体来进行测量。

活动过程:

一、绘本导入

师:小朋友们你们好,今年李老师给你们带来了一本有趣的绘本故事《双胞胎兄弟》

(ppt3)这是哥哥大双,他的头发短短的,穿着条纹T恤,这是弟弟小双,他的头发长长的,穿着红色t恤。他们是一对同岁的双胞胎兄弟。

师:小朋友们你们看,他们相处的怎么样呢?

幼:

师:对,他们总是会因为一些事情发生争执。

二、故事一(面粉)

师:(ppt4)这一天妈妈给兄弟俩一人一盘面。(ppt5)大双看着自己盘子里的面粉说,我的面粉比小双多,这下小双不乐意了,两人争吵了起来。

师:小朋友们你们看,(ppt6)他们盘子里的的面粉谁多谁少呢?

幼:

师:那请小朋友想一想,你能用什么方法来测量比较呢?

幼:

师:大家说了许多办法,这是,妈妈说道:“(ppt7)孩子们别吵了,你们过来量一量不就知道了?”妈妈找来几个大小一样的杯子,先将大双盘子里的面粉一杯一杯盛出来,每一杯都一样多。小朋友们你们看,一共几杯呢?(ppt8)

幼:8杯

师:对,妈妈将大双的面粉倒回去,又用这几个杯子测量小双盘子里的面粉,一共装了几杯呢?(ppt9)

幼:8杯

师:对。也是装了8杯。这说明?

幼:大双和小双的面粉一样多。

师:对,那刚才为什么会有小朋友觉得他们不一样多呢?

幼:

师:小朋友们说的都很好,虽然一盘面粉是平铺的,一盘面粉是聚拢的,他们的样子不同,我们用眼睛去看就会觉得一个多一个少,通过用一样的容器测量后我们会发现,

他们的量其实一样多。

三、故事二(和面)

师:(ppt10)妈妈开始教他们和面,这时小双突然哭着给妈妈说了什么呢?

幼:

师:小双说:“妈妈,为什么我的面比哥哥的少?”请小朋友看看(ppt11)他们的面谁多谁少?

幼:

师:请问可以用什么办法进行测量比较呢?

幼:

师:小朋友们的办法真棒!大双小双的妈妈也有一个好办法,(ppt12)妈妈先将大双盘子里的面粉揉成一个面团。再将小双盘子里的面揉成一个面团,(ppt13)然后放在一起一比?原来两个人的面是?

幼:一样多

师:对,虽然一个人的面是扁平的,一个人的面是细长的,形状不同,可是量却是相同的,形状变了,量不变。

四、故事三(牛奶)

师:这是,爸爸在客厅喊道:“喝牛奶的时间到了。”兄弟俩刚端起牛奶杯,小双就又哭起来了:“为什么我的牛奶比哥哥的少?”小朋友们你们看,他们的牛奶谁多谁少呢?

幼:

师:你能用什么办法来测量比较呢?

幼:

师:大家说的办法都很好。那我们来看看他们的爸爸是怎么解决的吧!(ppt14)爸爸找来两个一样的杯子,先将大双的牛奶倒里,再将小双的牛奶倒里,放在一起一比,结果?

幼:一样多

师:虽然刚开始一个人的杯子细细高高,一个人的杯子粗粗矮矮,可把他们杯子里的牛奶分别倒在相同的两个杯子中就能比较出谁多谁少了!

五、故事四(沙土)

师:(ppt15)喝完牛奶以后,兄弟俩就回房画沙画去了,妈妈给他们一人一份沙土,可是小双却看着大双的沙土,觉得比自己多。小朋友们看,这盘沙土师大双的,这盘沙土是小双的。请问谁多谁少呢?

幼:

师:哦,大家的意见有点儿不一样。那我一起来测量看看吧!测量材料之前,我们要选择测量的工具,请问我们应该选择什么样的测量工具呢?

幼:

师:对,我们要选择一样的测量工具。这个可以吗?

幼:

师:我先测量大双的沙土,盛满后将平口用手指摸平,盘子里撒的也要进行测量,因为这些都是大双的。量好后,我们用同样的方法测量小双的,结果发现?

幼:

师:那我们来看看他们的妈妈是怎么测量的吧!(ppt16)妈妈这来两个相同的瓶子,先将大双的沙土倒入瓶子,正好一满瓶,再将小双的沙土倒入瓶子,也是一满瓶,原来,他们的沙土?

幼:

师:对,虽然一个人的沙土是平铺的,一个人的沙土是聚拢的,他们的形状不同,用眼睛看是没有办法准确测量的。我们必须用相同的容器,进行测量比较。

六、 总结故事,引出操作

今天李老师也准备了许多丰富的材料让大家来测量,准备的材料有:绿豆,沙土,大米等等。这么多的材料,我想大家一定都很想测量看看吧!可是在这之前,请听我的

规则和要求:(ppt19)

1、首先找一个你的好朋友来和你一起合作。你们两个人商量选择哪一种材料进行测量。

2、和你的好朋友两个人在测量之前商量选择什么样的容器进行测量?

3、测量结束,请回到座位上坐好,告诉我你的测量结果。

在测量的过程中,首先要注意安全,轻拿轻放,操作后要将物品放回原来的位置。 小朋友们听懂了吗?那请大家起立,轻轻的和你的好朋友找一个地方坐下,开始测量吧!

七、结束分析

师:谁能告诉我,你们的测量结果呢?你们测量的材料是什么?

你们选择了什么样的容器进行测量的呢?

结果是?

一样对:那你是怎么测量的呢?

不一样:那你是怎么测量的呢?测量师发生了什么?

师:其实告诉小朋友,今天李老师准备的材料虽然装在不同的容器里,其实量都是相同的。虽然有人测出相同了,有人测出不同,这都没关系,或许因为你在测量的过程中材料撒了。这毕竟是第一次操作还不熟练,失败了也不要紧。多试几次就好了。 幼:

八、故事(和好)

师:其实我们在生活中也常常会遇到大双小双这样的事情,我们可以试着用今天学到的办法去解决它。当我们遇到两个形状不同是物品需要进行比较时,我们可以找来一样的容器进行测量比较。(ppt18)其实大双和小双的感情很好,虽然他们常常会发生一些争执,可他们仍然是一对相亲相爱的好兄弟。今天老师的课就上到这里,给客人老师们再见吧!

课后反思:这节课围绕着量的守恒这一概念,让幼儿探索发现,每一个幼儿都乐子其中,虽然操作的结果有一些幼儿还无法达到,毕竟每一名幼儿存在个体差异。科学领域的核心价值在于激发探索兴趣,体验探索过程,发展探索能力。我想孩子们在这过程中能力会得到一定的升华。指南中支出:幼儿思维特点是具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知,亲身体验和实际操作进行科学学习。虽然这节课到此结束了,可是孩子们的探索不能结束,我们平时的区角活动仍然为孩子开放这样的探索过程,让孩子能过不断提高。其实我仍然有许多不足,今天就是想通过这个平台向各位评委老师展示这节课,希望能得到提高和进步。

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