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小白兔教学设计

发布时间:2014-04-28 09:04:20  

一年级下册·第七组

李元

一、单元专题:好孩子、好品质

二、课程标准的相关要求

1.喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画,按笔顺规则写字,养成良好的书写习惯。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。用普通话正确、流利地朗读课文。

4.诵读儿歌展开想象,感受语言的优美。

三、教材分析

本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的,识字课选的是与品质相对的对子,课文写的是具有好品质的主人公。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前,要引导学生读读导语,并浏览本组课文,激发学生的学习兴趣。

四、学情分析

这一单元都是学生耳熟能详的小故事,学起来会感兴趣,比较容易。在教学过程中,可以通过复述故事逐渐提高学生的口头语言表达能力。认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本组教学的重点内容。

五、课时安排:12课时

识字7 1课时

26 小白兔和小灰兔 2课时

27 两只小狮子 2课时

28 小伙伴 2课时

29 手捧空花盆的孩子 2课时 语文园地七 3课时

1

《小白兔与小灰兔》 授课人:李元

第一课时

学习目标

1.我能借助拼音认识“翻、浇”等8个生字。

2.我能在识记生字、练读课文的基础上,能用普通话读准字音、读通句子;并借助对插图的观察,读出课文中不同的对话语气。 3.我在读懂课文的内容的基础上,能用自己的话说出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。能够讲出“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。愿意做一个爱劳动的好孩子。

学习重点

认识课文中的生字、新词。

学习难点

说出“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

2

音)【评价目标二】

活动5

师:读了课文,有哪些地方你不理解,请提出来跟同学讨论讨论。

学生可能提出以下问题:

(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种? (2)小白兔说:“只有自己种,才有吃不完的菜。”这句话是什么意思? ??

活动6

理解课文内容。 师:课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找,比一比。

学生在小组内找一找、议一议,再全班交流。 相同点之一:

老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙,说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。 相同点之二:小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”,说明他们都有礼貌。 (指导学生读出有礼貌的语气) 不同点之一:

小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔却要了菜子。

不同点之二:

回家以后,小白兔辛勤劳动,小灰兔不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。

师:请用“先??再??然后??”把小白兔的劳动过程说一说。(学生练习说话) 师:经过小白兔的辛勤劳动,他种的白菜长大了,小白兔的心情会怎么样?(指导学生读出小白兔高兴的心情) 不同点之三:

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜,又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 分角色表演。 【完成目标三】

活动7

师:小灰兔看见小白兔送菜,觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?(指导学生读出奇怪的语气) 师:读了老山羊对小白兔讲的最后一句话,你能说一说自己的体会吗?(学生讨论交流。) 解决课前学生质疑:

(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种? (2)小白兔说:“只有自己种,才有吃不完的菜。”这句话是什么意思? ??

【完成目标三】

1.同学们通过学习课文,了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗? 2.分小组进行准备。 3.戴头饰表演。

小组比赛回答,优胜者获得小红旗【评价目标三】

两分钟自由朗读,(在竞争中读熟课文)小组之间朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐,最有感情。 【评价目标三】

评出最佳小演员 【评价目标三】

环节四 分角色表演

3

附:板书设计(第一课时)

《小白兔与小灰兔》

翻地 浇水 施肥 饿 时候 挑担

小白兔 —— 爱劳动—— 我们

第二课时

学习目标

1.我能在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下,能从整体字形上正确认读“翻、浇”等8个生字;并能结合自己的生活经验,用生字组词或说简单句。

2.我能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写“拉、把、”等6个字,并能通过观察与书写,初步感受汉字的形体美;同时在老师的提示下,我能自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。

3.我能在识字读文的基础上,能结合自己的生活经验说出带有“把”字的短语。 学习重点

认识课文中的生字、新词。

学习难点

目标1.2

4

《小白兔 与小灰兔》

5

6

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