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评课《落叶》

发布时间:2014-04-29 08:02:57  

《落叶》评课——李爽

一、 什么是一节好课?

1.评价标准:

它是一节

有趣的课——教学活动的内容、选材适宜,趣味性

有意义的课——目标制定科学、清晰、规范,达成度高

内容丰富的课——教学内容安排合理、重点突出、环节层层递进教师有效的课——问设计科学,具有启发性,教师教法灵活,幼儿反映积极

可以更完美的课——可以引发老师多点思考和独特创意的课,可以进行反复教研的课

作为一节音乐课,还必须要考虑艺术方面的因素。

什么是一节好的艺术课?

除了上述五点外,还要有:

★艺术氛围浓厚

★能发挥老师的艺术特长

★孩子能得到美的享受

一、 有趣的课——教学活动的内容、选材

作为一名教师,选择一个好的教育内容,是教育活动成功开展的基础。每次对外活动,可能很多老师都和我一样为找不到适合的课而发愁。几年来我一直有这个想法,小、中班秋季,要上观摩课我就上《落叶》。

1、歌曲旋律优美、内容生动、有趣,有季节特征,贴近幼儿生活。

2、歌曲内容丰富,而具有多重教育性价值。这首歌曲本身就是为了游戏需要而设计的(听辨音色、卡农二重唱、音乐与数学的综合等,活动形式可以是歌表演、韵律、游戏都可以),符合小班孩子的年龄特点:形象、直观、有趣。

3、教师对教材的处理基本得当,抓住了一个关键点“三角铁”的音色,围绕关键点,进行听一听,说一说,玩一玩的活动。

本节课,我制定的目标为:

1、在教师的带领下快乐的参与音乐活动,乐意在音乐中动一动、听一听、玩一玩。

2、熟悉歌曲《落叶》优美的旋律,理解歌词内容(秋天来了,风把树叶吹落下来),能根随音乐用肢体动作表现歌曲内容。

3、认识三角铁,倾听其特殊的声音,能听出其敲奏的次数(1-4下)并尝试使用树叶道具,跟随音乐游戏。

反思本节课的目标,我认为本节课的目标制定:

1.符合幼儿年龄特点(跟音乐做游戏、听声、数数)、已有经验(生活经验、学习经验)和发展需要,定位较准确(如行为程度参与、乐意、熟悉、理解等。)

2.能体现艺术领域的学科活动特征和学科间的综合性。

3.内容明确即内容型目标。(一看就三条知道本节课要干什,怎样干?目标用三个词概括:表演歌曲、听音游戏、感受快乐)。情感态度1,

能力2,知识技能。

4.目标的制定注意了三维目标的梯度顺序与相互关系。体现了教师教学的知道思想:催进幼儿情感、态度、能力、知识、技能综合发展。

5.续写较规范。 郑州市教委教研室余沛霖、刘子涓老师提出,目标的叙写要素有:学习内容,学习主体,行为表征(行为动词),学习环境(行为条件),表现程度(行为程度)。目标叙写的要点:行为条件、行为主体、表现程度、行为动词、关键词。

目标的落实情况:

1、在教师的带领下快乐的参与音乐活动,

乐意在音乐中动一动、听一听、玩一玩。

达成:较好,最后一环节“快乐”的情绪还可以在提升。 2、熟悉歌曲《落叶》优美的旋律,

理解歌词内容(秋天来了,风把树叶吹落下来),

能根随音乐快乐地表演歌曲。

达成:较好

3、认识三角铁,倾听其特殊的声音,

能听出其敲奏的次数(1-4下)

尝试使用树叶道具,跟随音乐游戏。

达成:较好

五、内容丰富的课——教学环节的设计与组织

《纲要》中提到:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习

特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。

由此我认为,一节好的教育活动的设计应该:

1. 教学环节设计清晰、合理、完整,过渡自然。

传统即经典的起、程、转、和四步,也就是我们所说的开始部分、基本部分、高潮部分、结束部分对应的内容就是热身、互动学习、游戏、放松。

2. 教学的层次。由易到难,由浅入深,层层递进。

听声——数声——听声、数声并与数字联系——基础上再取出对应片数的树叶。

3. 教学过程双线进行。师、幼双线,明、暗双线。

一条教师教的线A,一条幼儿学的线B,以问题为引导,以游戏为内容,以兴趣点做支撑。

师、幼双线:

例:环节一:热身

A师: 集中幼儿注意力,调动幼儿的情绪,由随意的变到变树,变摇摆的树,引导本节课的主体风吹树叶。

教师A线教育环节的目的,是为了促使孩子走好B线

B幼: 高兴的参与游戏——和老师一起变树——思考什么把树吹的摇摆了——听听风的声音。

明暗双线:奥尔夫音乐教育要求:幼儿探索再前,教师学习在后。 明:教师组织幼儿-听声——数声——听声、数声并与数字联系——

基础上再取出对应片数的树叶

暗:先感受,认识在中,熟悉在后。

倾听在前,认在讨论在中,教师的巧妙回应在后。

每个环节幼儿反映教师基本都思考在前,教师肯定在后。体现教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

4. 教学过程设计符合该音乐领域特点,每个环节都有音乐出现:无词的热身、歌曲、乐器乐音、发乐器的歌和结尾部分的歌都紧紧围绕本此活动主题,创设了一个艺术的情景。

5. 教学内容丰富合理,深度、广度适益,突出重点。(认识三角铁,倾听其特殊音色,说出其敲奏的数目(1-4下),并尝试取出与声音数目对应的(1-4片)树叶进行游戏。),突出关键经验。

6. 教学的结构安排是合理,环节是否流畅紧凑。

整个活动 24分钟,其中热身4分钟,互动教学12分钟,游戏6分钟,尾声2分钟。环节过渡自然,无邋遢现象。

(坐地12教学活动分钟,站立游戏活动12分钟,时间安排合理。)

六、有效的课——是一节课成功不成功的关键。它包括有效的引导、有效的教学行为、幼儿的反映

1、有效的引导:提问引导法

问题的提出与理答

本次活动教师预设问题合理、有效、明确,方便幼儿思考和回答。减少了大量的口头问题和低效问题。教师的理答及时,亲

切,除了常用的肯定法(恩,很好,不错),重复发,还使用到了反抛罚,借助全班孩子的力量去解决问题,引导法(借助幼儿的答案,引导孩子进入新的环节,为实现教育目做准备。

2、教师教学行为观察表

总结;

(1)教师教态自然,表达准确,操作规范。

(2)组织引领有效,富有启发性,体现教育理念。

(3)课堂教学机制灵活,应变能力强。

(4)关注全班儿童学习过程,调控得当。

3、幼儿的反映观察

老生:注意力集中,能和老师有效互动。

新生:大部分孩子注意力集中,个别孩子偶尔注意力分散。 特殊孩子:能有效的被老师吸引,参与到活动中。

总结

(1)幼儿活动有兴趣,积极参与。

(2)思维活跃,勇于创新,大胆回答问题。

(3)反映课堂常规较好。

七、课程的艺术性

1、艺术氛围浓厚

好玩的热身,优美的歌曲《落叶》,教师自创歌曲《美丽的树叶被》

2、能发挥老师的艺术特长

教态大方,自然,热情。动作优美,对音乐领悟的多。

3、孩子能得到美的享受

好听的歌带来的享受。

优美的动作歌带来美的享受。

边听音乐边游戏,在音乐中带来快乐。

八、不完美的课

1.教师语言教态还需进一步提高。

2.在引导幼儿倾听时,注意幼儿倾听习惯的培养。

3.活动的高潮(游戏环节),教师的语言提示不及时,不规范,游戏没有很好的玩起来,还可以设计的更合理。

九、教师在专业化道路上的提高

语言:舒缓、清晰

教态:亲切、活泼

眼神:眼里有孩子、眼睛会说话、时刻关注方方面面

课程设计:为了B线设计A线。先确定孩子的学习过程,以孩子学习过程来安排教师的教育过程。在暗线的指导下安排明线。以教学理念为知道,安排每个环节的语言、程序。课程组织比较流畅、灵活、生动。

总之,本次活动我认为本次活动

▲教学活动的内容、选材合适,是一节有趣的课。

▲目标制定较科学、清晰,是一节有意义的课。

▲教学内容安排合理、重点突出、环节层层递进是一节内容丰富的课。 ▲教师提问较科学,具有启发性,教师教法灵活,幼儿反映积极,是一节有效的课。

▲艺术氛围浓厚,能发挥老师的艺术特长,孩子能得到美的享受,是一节比较艺术的音乐课。

▲活动过程中还存在很多的问题,可以引发老师思考和自己创意的课,可以进行反复教研,使之更完美的课。

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