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绿色教育

发布时间:2014-05-05 10:04:25  

07小教专转本2班

王 舒

一、 课题的界定与表述
绿色教育:学校遵循人的生命成长的自然规律, 通过构建生命健康成长的生态绿色系统,树立社会主 义的荣辱观,培养学生抵制污染、识别真与假、善与 恶、美与丑的能力;培养学生自我完善和自我发展的 能力。

绿色德育:教育者从人与互相依存、和睦相处的生 态道德观点出发,引导受教育者自觉养成爱护自然的 意识,形成相应的道德文明行为,树立一种崭新的自 然观、人生观和生存发展观。

二、研究的目的意义以及突破点 突破点:有人从 “绿色管理”“绿色教学”的方面去研 究。而本课题则是运用“绿色教育”理念,现代化的教 育技术,追求人能与自然的和谐,创造性的设计绿色校 园文化,开展绿色德育研究。 1、通过研究,特别是通过具体研究过程,促使学生各 方面的素质得到进一步提高,文化底蕴进一步积淀,进 一步提升学生各方面的绿色人文素养。 2、通过研究,使我们校园形成浓郁的绿色文化氛围, 真正成为富有时代气息的育人场所,为学生的成长提供 更好的优质教育。

三、研究内容 1、形成可持续发展的绿色校园文化。
营造生态性校园物质文化、营造人文性校园制度文化创设、和谐健 康的校园精神文化

2、造就具有可持续发展能力的绿色教师。
提出明确的师德建设目标,促进师资队伍的“绿”化、创设良好的 人际关系氛围、积极开展“争做绿色教师活动”活动

3、培养关爱自然、个性鲜明的绿色学生。
组织开展系列化的活动,培养学生的绿色理念、处处体现学生是学 校的主人,培养学生的自信心。

4、探索出“学校、家庭、社区” 三位一体的德育模式及 “主体探究—合作体验” 型德育活动模式。
建立“绿色班级基地”、建立“绿色家庭基地”、建立“绿色社区 基地”

四、研究方法

1 、观察法:其核心是研究者对研究对象进行有目的、 有计划的系统观察,通过观察来积累原始资料,并加 以理性分析与研究。 2 、行动研究法:以解决实际问题为主要任务,需求行 动者参与研究,研究者参与实践,根据具体情况,边 实践边修改。 3 、数据统计法和理论研究法检测实验结果。

五、研究对象与范围

研究对象:南京财经大学附属小学一至六年级全体 学生,每个年级3个班,大约750人。采取总体研究。
绿色校园---就是按照使整个校园“充满绿色、充满活力、 充满生机”和留有广阔的活动空间等原则,重新设计理想 中的校园。让学生参生态绿色校园的设计,并运用绿色教 育理念对校园进行管理,形成完整的绿色校园生态链 。 绿色教师---不断的学习,

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