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大班美术《星月夜》

发布时间:2014-05-05 11:02:28  

活动内容:美术《星月夜》

活动目标:

1.欣赏梵高名作《星月夜》,感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。

2. 能运用语言、动作、绘画等不同方式表达自己对画面的感受。

活动重难点:

重点:欣赏作品《星月夜》,感受作品中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。

难点:运用多种方式表达自己的感受。

活动准备:

1.ppt,背景乐。

2. 纸、蜡笔。

活动过程:

一、谈话导入,引出作品。

1. (出示梵高的自画像)教师:看,这是谁?(文森特.威廉.梵高) 引导幼儿说说了解的梵高。

2.教师介绍:他就是梵高,他是荷兰人,他是一个很有名的画家。这是他给自己画的一个自画像。

我们曾经欣赏过梵高的一幅作品《向日葵》,它的色彩和造型都特别的美。

3.介绍《星月夜》

师:今天我们又要来欣赏他的另外一幅作品《星月夜》。

二、欣赏《星月夜》,感受作品的特点。

(一)整体欣赏,说说自己对作品的感受。

1.教师出示《星月夜》:仔细看看,画面上有什么?

引导幼儿观看、交流,如:画面上有房子(丰富词汇:村庄),有柏树,有星星、月亮(丰富词汇:星空、星云)。

2.教师提问:看了这幅画给你什么感觉?

(1)画上最多的是什么色彩?引出蓝色。

(2)最突出,最显眼的是什么色彩?通过观察,幼儿会说到黄色很突出。

(3)这两种颜色放在一起看起来怎样?了解深蓝色和黄色是对比色,了解对比色的概念,感受这两种颜色放在一起时凸显的特点。

小结:画家用蓝色、紫色和黄色,色彩鲜明,对比非常强烈,给人一种激情碰撞、躁动不安的感觉。

(二)局部欣赏,感受作品的内容与意境。

1.局部欣赏星空,感受星空的波涛暗涌,躁动不安。

提问:仔细观察,画面中的星空有什么特别的地方?

(1)星空中的星星和月亮有什么特别的地方?(星星和月亮在圆盘里面,周围被白色的小短线包围着。)

(2)整个星空是静止不动的吗?你是从哪里看出来的?(星云好像在流动,旋转。)

(3)画家是用怎样的线条画的?你们觉得这个星空像什么?请两位孩子来试试这种方法!

小结:画家用波浪形、螺旋形的长线条,短促、有力的短线条来表现星空,星星月亮好像都被漩涡围住了,给人一种躁动不安的强烈感觉。

2.局部欣赏村庄,感知村庄的宁静。

提问:画面中的村庄你看了有什么想法?

(1)村庄中有一座座小房子,这是怎么回事儿?(近大远小原理,是因为离得太远了,所以看着小。)

(2)看,村庄里面亮着点点黄色的灯光,猜猜看人们会在干什么?(鼓励幼儿猜测想象,大胆讲述,教师出示梵高的作品,帮助幼儿感受村庄的宁静。)

小结:远处的村庄点亮着灯光,正在平静的生活着,丝毫没有感受到星空的波涛暗涌,躁动不安。

3.局部欣赏柏树,感知柏树的挣扎,想要冲破天际的强烈情感。

提问:夜幕笼罩下的柏树变成了黑色,看上去像什么?给你什么感觉?(大树像火苗一样旋转着上升,感觉好像要冲破天际。)

教师引导幼儿扮作柏树,做一做旋转上升的动作,,想象要冲破天际的强烈情感。 幼儿能够根据老师的提问进行思考,关注到整个画面的内容,感受星空的流动,杉树的动态,房子在远处。

小结:这真是一幅非常特别的画,画家用波浪形、螺旋形的长线条以及短促有力的短线天来表现星空的流动,星星月亮好像都被漩涡团团围住。住在远处村庄的人们仍然毫无知觉的平静的生活着。放佛天地间只有这棵柏树在面对,柏树像火苗一样旋转着上升,想要挣破云霄,画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难

过的感情。

三、尝试用绘画的方式表达自己对作品的感受。

1.教师:欣赏了梵高的《星月夜》,你觉得哪里最吸引你!

鼓励幼儿说说自己的想法

2.师:现在我们试着把你最喜欢的一部分画下来,好吗?你可以画色彩对比强烈的星空,也可以画像火苗一样上升的大树。

3.引导幼儿介绍交流作品。

你最喜欢谁的作品?为什么?

4.延伸:将孩子的作品进行组合,变成我们自己的作品《星月夜》。

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