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4.感知

发布时间:2014-05-05 12:09:45  

第四章 感知
本章要点: 1.感觉与知觉的含义辨别、意义与社会知觉 的偏差. 2.青少年的自我知觉困扰及如何帮助青少年 实现自我统一? 3.感知的规律及在教学中的运用. 4.错觉及意义? 5.提高观察力的策略?

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一、感觉、知觉、观察概述 (一)定义分析 (二)感知观察的重要作用 1、是认识世界的基本途径 2、是科学发现和艺术创作的必要前提 3、是学生学习知识技能的必经途径 4、是维持正常心理活动的必要条件 (三)感知的种类 1、感觉包括:外部感觉、内部感觉 2、知觉包括: (1)物体知觉 (2)社会知觉----对别人的知觉、自我知觉、人 际知觉

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3.社会知觉常出现的四种偏差: (1)第一印象。第一印象是指与陌生人初次相见 给自己留下的印象。 (2)晕轮效应。晕轮效应是指对人的某些品质、 特征形成的清晰鲜明的印象掩盖了其余品质、特 征的知觉。 (3)刻板印象。刻板印象是指对社会上的各类人 群所特有的固定的看法,或是对人概括、泛化的 看法。 (4)近因效应。近因效应,是指在时间上最近获 得的有关熟人的信息给人留下的深刻印象和强烈 影响。 4.青少年期的自我知觉困扰及寻找自我统一的方 法?(P122----124)

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二、感觉的规律性 1.感受性与感觉阈限 2.感觉适应 3.感觉的相互作用(相同的、不同的) 4.联觉 4.训练和实践(根本途径) 5.后像 启发:

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三、知觉的基本特征 (一)知觉的选择性 1、知觉的对象与背景

2、影响知觉对象的条件 (1)客观刺激物本身的特点: ? 强度大、对比明显; ? 在客观上接近、连续,形状上相似; ? 运动着的物体; ? 维量变化较多的刺激物。 ? (2)知觉者的主观因素:需要、兴趣、动 机和知识经验 ? 3、知觉选择性规律对直观教学的启发:
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(二)知觉的整体性(事物的关键特征)

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(三)知觉的理解性(知识经验、言语指 导) (三)知觉的恒常性(知识经验的作用) 四、错觉与幻觉 (一)错觉 1、视错觉 2、形重错觉、运动错觉、时间错觉、方位 错觉 (二)幻觉

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五、观察策略 (一)良好的观察能力必须具备下列条件: 1、客观性;2、全面性;3、准确性; 4、敏捷性;5、创造性。 (二)观察的策略 1、明确观察的目的任务并根据观察的目的任务选 择观察的方式; 2、观察前要学习有关的理论知识; 3、要学会运用多种感官进行观察; 4、多角度、多层次的观察; 5、进行比较和思考; 6、作好观察记录和总

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