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《哈里的大脚》

发布时间:2014-05-11 11:05:11  

早期阅读活动

《哈里的大脚》(一)

活动目标:

1、 通过对兔子哈里的认识和了解,初步萌发幼儿发现自我、接纳自我的观念,理解成长的含义,体会成长的快乐和感动。 2、

3、 通过翻页、表达、交流、倾听,感知和理解故事内容。 欣赏和感受作品的整体风格和意境,感受身边世界的美。 活动准备:

1、

2、 经验准备:幼儿对兔子的特征,生活习性等有一定的了解。 物质准备:《哈里的大脚》PPT,人手一本《哈里的大脚》图画书,多媒体投影仪,风景幻灯片,背景音乐。

活动过程:

一、 启发谈话,唤醒幼儿生活的体验。

1、 教师出示班级幼儿从刚入园到现在的成长照片,共同回忆成长经历,初步理解成长的含义。

2、 教师小结:每个人的成长都离不开爸爸、妈妈、老师、朋友的关心和帮助,在成长的过程中会遇到困难,也会经历很多开心的事情。

3、 提问:你们喜欢现在的自己吗?为什么?(引导幼儿正确认识自我,建立初步的自我意识。)

二、 在翻页、表达、交流、倾听中感知和理解故事内容,体会成长的快乐和感动。

(一) 教师带领幼儿翻阅故事前半部分。

1、

2、

3、 翻书至第2-3页,教师介绍故事的主角——哈里。 翻书至第4-5也,提问:你喜欢哈里的大脚吗?为什么? 提问:哈里的大脚到底有什么用处?(幼儿自主阅读第6-7页,寻找答案。)

4、 教师带领幼儿逐页观察、讨论,理解故事内容。 问题设置如下:

第6-7页:哈里在和爷爷学什么?(跳)教师和幼儿扮演爷爷和哈里的角色,体会文本所表达的含义。

第8-11页:他们为什么能看到这么美丽的景色?如果你是哈里,你会有什么样的感觉呢?

教师出示山顶美景的幻灯,配上背景音乐,进行情境描述,引导幼儿想象、感受身边世界的美,体会成长带来的快乐与感动。

第14-15页:通过观察哈里的动作与表情,发现哈里对自我的接纳。

教师:哈里自己发现了大脚的一个好处,他越来越喜欢自己,小朋友们,你们猜一猜,他的大脚还会有什么中欧更要的作用呢?(师生共同讨论交流。)

(二) 教师带领幼儿翻阅故事后半部分。

1、 阅读第16-17页,教师引导幼儿讨论:哈里和爷爷有没有被大灰狼吃掉?为什么?

2、 在阅读中寻找答案。

第18-19页:引导幼儿观察爷爷和哈里奔跑的动作,关注细节。(哈里已经跑在了爷爷的前面,说明哈里长大了。)

第20-25页:爷爷为什么没有追上哈里?(初步引导幼儿感知新老生命的交替。)

三、教师播放PPT,幼儿感情地完整阅读整个故事,帮助幼儿全面了解故事内容,欣赏和感受作品的整体风格和意境。

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