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外研社儿童发展中心及产品介绍

发布时间:2013-09-27 15:31:48  

《Hello Booky 》 布奇乐乐园
外研社 儿童发展中心
2008年11月7日

主要内容
一、外研社儿童发展中心(机构)
? 概况:机构性质、关注领域、对外合作 ? 理念: 为幸福而生活,为幸福而教育

二、《Hello Booky 》(产品)
? 概况:产品名称、主要人物形象、产品形式、栏目构成 ? 基本观点:定位、使命、目标、身份、理论基础、产品价值 ? 产品特点:全面、科学、系统、亲近儿童 ? 为什么要大力发展社会性?

儿童发展中心-概况(1)
? 外研社儿童发展中心的性质:

是外研社定位在0-6岁儿童早期教育领域的机构品牌
外研社网址:http://www.fltrp.com

? 儿童发展中心的关注领域:
? 早教应用学术研究:资助教师与学生的课题研究 ? 早教应用学术出版:出版国内外知名专家著作 ? 早教产品出版:全面解决方案、早期阅读产品、 部分能力/学科教育产品等。

儿童发展中心-概况(2)
? 儿童发展中心的对外合作:

外研社儿童发展中心,依托外研社良好的国际合作背景,
已经成为国外优秀早教出版资源在中国优先考虑的合作伙伴。

儿童发展中心-理念
为幸福而生活 为幸福而教育 外研社儿童发展中心 与您携手开启儿童幸福人生

《Hello Booky 》-概况(1)
? 产品名称:《 Hello Booky 》(《布奇乐乐园》)

? 主要人物:
小狮子:布奇(第一主角,男孩) 小松鼠:小米(第二主角,女孩)

小猴子:阿迪(第二主角,男孩)
小熊猫:莫莫(第二主角,男孩) 小女孩:小艾(第三主角,女孩)

《Hello Booky 》-概况(2)
? 产品形式: ? 6个版本:0-1岁版,1-2岁版,2-3岁版,3-4岁版,4-5岁版,5-6岁版 ? 每版每月一期:书的形式,不是期刊,全年每版12期 ? 每期的产品构成:
版本 1-2岁 & 2-3岁 产品组成 开本与页码

读本
故事书 DVD 读本 3-4岁 & 4-5岁 故事书 DVD 游戏书

1-2岁:266mm×266mm,30页 2-3岁:266mm×266mm,48页
1-2岁:196m×216mm,16页 2-3岁:196m×216mm,24页 20分钟 266mm×266mm,48页 216mm×266mm,24页 30分钟 216mm×286mm,32页

《Hello Booky 》-概况(3)
? 栏目构成
? 读本: 每本五个栏目,其中1-3岁主要涉及 五个领域;3-5岁涉及四个领域
? 故事书: 每本一个故事(发展社会性) ? DVD: 与读本与故事书内容互动,另加音乐教育(奥尔夫音乐教育法) ? 游戏书: 5个栏目,发展数理逻辑、语言能力、美术能力

《Hello Booky 》-概况(4)
读本栏目及发展领域、目标举例(以4-5岁为例)
4-5岁 栏目 小眼睛大世界 奇思妙想 认知 (想象力,创造 力) 社会小剧场 社会性 (自我意识、情 绪绪感、 社会 交往) 中国娃娃 语言 (语言,传统文 化) 亲子创意室 艺术 (艺

术、亲子关系 、 创造力)

发展领 域

认知 (认知,科学)

发展目 标

探索科学知识 锻炼发现事物 本质的能力

培养好奇心 发展解决问题的 能力

增强社会认知 发展社交能力 初步形成个性

了解传统文化

增进亲子感情 增强艺术感受力、 表现力和创作力

《Hello Booky 》-基本观点(1)
? 定位: 从儿童角度出发、全面、系统、科学的家庭教育解决方案 ? 使命: 帮助中国儿童全面、健康、快乐地成长! ? 目标: ? 促进儿童全面发展,包括认知/科学、社会性、语言、 艺术、健康五个领域 ? 重点关注:认知/科学、社会性

《Hello Booky 》-基本观点(2)
? 身份: 中国家长早期教育的好帮手,中国儿童早期成长的好伙伴 ? 理论基础: 以不同年龄儿童的身心发展特点作为产品研发的基础

《Hello Booky 》-基本观点(3)
? 产品价值:促进孩子的全面发展
? 促进智能开发,提高创造能力

? 发展良好个性与积极情绪情感
? 提高社会适应与社会交往能力 ? 培养对美的感受、欣赏和表现能力

? 培养良好的生活习惯和学习习惯
? 培养自主阅读能力

《Hello Booky 》-特点
? 全面

? 科学
? 系统 ? 亲近儿童

《Hello Booky 》-特点-全面(1)
? 全面:指产品内容科学 ? 指内容覆盖儿童需要发展的所有领域 ? 包括:认知/科学、语言、社会性、健康、艺术五个领域

《Hello Booky 》-特点-全面(1)
? 为什么需要全面?
? 希望儿童成为一个什么样的人,是一个社会价值观的一种表述。
发展、教育、健康和学习领域的专家已经达成的共识
1)儿童早期非常关键 2)儿童早期的发展比任何时期都快 3)儿童的各个方面必须要同时得到发展 4)重视某一方面,而忽略其他方面都是非常有害的
-《中国儿童早期发展与学习标准-启动报告》 05年6月25日-28日,上海

《Hello Booky 》 -特点-系统
? 系统:指产品形式科学 ? 一套产品,覆盖0~6岁,可以全程跟踪儿童早期成长的

所有阶段
? 有计划、有体系的产品形式,可以解决家长缺乏系统早教 知识的问题—每岁一版,每版每月一期 ? 定期定量的学习方式,可以持续帮助孩子形成良好的学习 习惯—每月送货上门,每月学习内容定量

《Hello Booky 》 -特点-科学
? 科学:指理论基础与研发过程科学
? 理论基础的可靠性可以得到验证 ? 研发过程的合理性经得起推敲

《Hello Booky 》 -特点-理论基础科学(1)
为什么以不同年龄儿童的身心发展特点为研发基础? 而不是采用某个具体的理论?
? 各种理论的本质: 理论很多,本质是一样的,都是以年龄为线索对儿童身心发展特点进 行描述和解释。 ? 价值观不同,

解释角度不同,就形成了各种理论

《Hello Booky 》 -特点-理论基础科学(2)
? 例:分享行为的解释
? ? ? 从精神分析角度认为肛门期如果没得到满足,成人以后就会比较吝啬 从进化论角度来看,分享是增大本族群生存几率的一种有效手段,因此出现 利他行为。 认知强调信息加工,对结果的预期影响了分享行为。

? 从人本主义的角度解释,那就是“分享”行为是一种较为高层的需要的满足 其他的观点也从不同的角度进行了解释

总结:理论的不同,主要在于解释角度不同。 我们的立场:肯定“先天”的基础,也注重“后天”的培养。

《Hello Booky 》 -特点-理论基础科学(3)
? 在上述主要观点的指导下,各领域内的理论纷纷兴起。
? 比如:在认知领域—先天论、后天论、丰富化理论与分化理论、皮亚 杰定(恒常顺序发展)、维果斯基(最近发展区)、信息加工的观点 、智力的测量:比奈、斯藤伯格、加德纳等。
? 其他领域也会有一些理论。

? 我们的主张: 因为这些理论都是在具体领域内的研究,我们的产品要促 进孩子的“全面发展”,就不适合采用,否则会缺失其他 领域的内容。

《Hello Booky 》 -特点-理论基础科学(3)
? 以不同年龄儿童的身心发展特点作为理论基础,其可靠性 已经得到了验证:
? 采用同样基础的研究或产品:
《中国儿童早期发展与学习标准》(由教育部组织的研究项目,进行中) 《小小爱因斯坦》、《天线宝宝》《巧虎》( 三个深受小朋友喜欢的产品)

? 反例:定位在“全面”,但以某个理论为基础的产品

《----》,以多元智能理论为基础,尽管是多元,但它是智能理论。那么,这个产
品在情绪情感、生活习惯方面就很少涉及,形成了产品的先天缺陷。

《Hello Booky 》 -特点-研发过程基础科学(3)
?从理论基础到早教产品的主要过程
发展目标 学习内容

目 标


各领域发展 特点 表现形式



发展领域

故事:4-5岁 5月故事《对不起,朋友!》

《Hello Booky 》 -特点-研发过程基础科学(3)
? 《对不起,朋友!》 ? 发展领域:4-5岁,社会性(自我意识、社会交往、情绪情感) ? 发展特点:
自我意识:能承认错误、初步改正缺点 情绪情感:懂得不损害同伴、懂得同情与关心他人 社交能力:可以有更多的助人行为

? 发展目标:理解他人、从他人角度想问题 ? 学习内容:设计一个好心办错事的故事
? ? 表现形式:用图画书+给家长的指导 内容评价:教育性上,教育意义适时,明确;文学性上,有感染力、 想像力、幽默感,选题的内容可以被小朋友理解,比较好的故事。

《Hello Bo

oky 》 -特点-研发过程基础科学(3)
? 内容创编的流程 1.发展领域划分 2.各领域发展特点 3.各领域发展目标(初步筛选) 4.相似产品研究 5.非智力品质研究 6.我们的定位 7.各领域发展目标(再筛选) 8. 各版本内容规划(发展目标、学习内容、表现形式)(再筛选) 9.具体创编(最后确定)
130多张大表。各阶段图表演示(产品基础文档)

《Hello Booky 》 -特点-亲近儿童
? 一群可爱的小动物朋友 ? 亲和:小朋友代表,一样的心智与爱好,事情熟悉 ? 容易识记:小动物个性鲜明, 小狮子布奇靠个性+脸熟, 其他小动物全靠个性 ? 用起来很有意思 指在讲道理和学本领时,也就是在编的故事和活动会充 分考虑教育性和文学性(感染力、想像力、幽默感),还会 充分考虑到儿童的接受水平和兴趣偏好。

为什么要大力发展社会性?(1)
? 问题:除重点开发儿童智能,我们为什么还要大力发展社会性? (自我意识、积极情感与社交能力) 因为:家长关心、学校开始重视、社会意义更为深远 1)家长关心: IBM前期做过调查,家长早期需求排名前三项的分别是:良好的性格 、学习兴趣与习惯、心理素质,均属于社会性发展。(认知与生活习 惯分别排在第五、第六位) 2)学校开始重视: 今年10月开始,京城30所幼儿园首推试用情商课程,上海要更在几年前 就开始此类课程。

为什么要大力发展社会性?(2)
3)社会意义更为深远 ? 尤其是积极情绪情感的培养

?

积极情感是指除消极之外,包括活跃的状态,如欣喜、
兴奋等,也包括平静的状态,如满意、祥和等。

? 积极情感与个人的幸福感最紧密相关,因为幸福本身就是 一种主观的感受,是一种积极的情感体验。 ? 培养孩子的积极情感是培养孩子积极人格,进而影响其未 来个人幸福感的最有效的途径。

为什么要大力发展社会性?(3)
? 我们的任务是从孩子0岁就开始,在他各种情绪情感发展

的敏感期,给予适时的关注。
帮助他们体会各种情感,提供应对消极情绪的方法,从而 在积极发展与问题解决两个方面,提高孩子自主生成积极 情感的能力。

总 结
? 也就是说,我们会考虑孩子未来的个人成就、自我实现, 同时也会考虑到他们的积极体验、主观幸福感。 ? 这对于个人,进而对于社会,在物质与精神方面的同时进 步是非常有意义的。


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