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点燃

发布时间:2013-09-27 16:01:12  

点燃“后进生”的希望之火

段龙俊 湖北省罗田县匡河乡中心小学

手机:15571328947 QQ:1173136447 邮箱:1173136447@qq.com 阳春三月,鸟语花香,在中心校领导的指示下,我有幸拜读了李镇西老师的大作《做最好的老师》,走进那如行云流水的文字之中,每一篇每一页都能在心底漾起涟漪,真有点相见恨晚。其中“转化后进生”这一篇,让我“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,一种新的思想在心中升腾。

我也是个在一线奋斗了二十多年的老师,工作在农村学校,由于各方面的原因,农村学校的“后进生”比例要大,回想起这些年来,从我手中因“不会读书”而辍学的学生,真是无地自容啊!李老师说“对于一线的老师来说,最好的课题就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作,我们遇到的每一个难题就是最好的科研课题!”而对于每一个老师来说,教育教学中最头疼的莫过于“后进生”转化了。就在现在我所带的班级中,“后进生”就有四五个,我也曾在他们身上下功夫,用爱心去感染他们,用行动去引领他们,可是每次无论我怎样努力,结果变化却不大,于是,我选择了放弃。今天,李镇西老师的理论和实践令我豁然开朗。

李老师分析了“后进生”产生的主要原因来自三个方面。一是家庭方面:教育方法不当,家长行为不当,家庭离异。二是学校方面:教师的歧视,教学失误,多次尝试失败。三是个人方面的原因:包括街头结交,身体状况,智力状况。李

老师还指出:教师对“后进生”真诚的爱是转化他们的第一剂良药,还特别强调:这种“爱”不是故作特殊的“偏爱”,而是自然而然和其他学生一样平等的爱,这种“爱”不应该仅仅来自老师,还应该来自集体。由此可见,“后进生”转化是一个复杂的长期的过程,不能期待一次谈心、家访、班会等,便会使“后进生”从此成为一名优秀生。反思我的做法,对“差生”的教育也是三分钟热情,我应像李老师一样分析“后进生”产生的原因,对症下药,让“后进生”享受成功,像李老师一样,在容忍他们所犯错的同时,继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己,把教育主动权交给学生,像李老师一样“用心灵赢得心灵,和‘后进生’一起吃喝玩乐,在草坪上摔跤、斗鸡,假期一块郊游........”

读李老师教育手记和万同的故事,真是巧合啊,我们班上还真有一位“万同”。今年二月的一天,政教处小姚老师放在的办公桌抽屉里的钱包不翼而飞。十分钟后,我便把全体学生聚在一起,给作案者限定“自首”期限。然后,用普通印泥提取了每个学生的指纹,第二天早上,我把神色不对的几个同学分别带进我的办公室,其中一个,我问他:“你和我一起去派出所吗?”他低头不语,然后一五一十的交代了。最后,我对他说:“老师愿意永远为你保守这个机密,希望你不要有下一次。”这个经历,和李老师当“福尔摩斯”有异曲同工之妙。可是,我做到的,李老师都做到了;我想到却没有做到的,李老师也做到了。作为一名教育专家,一直却在一线,一直都在讲台,一直和学生零距离,每天坚持完成自己的“五个一工程”——上好一堂语文课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个

教育问题或社会问题,读不少于一万字的书,写一篇教育日记。别说“五个一”,就是“一个一”,我们谁又能坚持每天做到呢?

在“后进生”转化中,李老师一再重申苏霍姆林斯基的观点,“一个好老师,就是责备学生,表现对学生的不满,发泄自己的愤怒的时候,他也应该时刻记着不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭”。仔细想来,就在我们的斥责声中,熄灭了多少这样的火花。在我们对“差生”微笑的时候,不是也看到孩子眼中涌动的激励吗?我们不经意的一次夸奖,孩子不也是欢呼雀跃的告诉家长吗?即使是某些我们认为“一无是处、不可救药”的学生,其心灵深处也有想学好的意愿。让我们点燃他们的希望之火,在耐心中一步步陪着孩子走向成功。

写到这里,我又想起李老师写在序言中的一段话:你也许不是最美丽,但你可以最可爱;你也许不是最聪明,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观.....

让每个学生做最好的自己,让每一个孩子抬起头来。还“后进生”本来应该拥有的幸福和充实的精神生活,让每个“后进生”的希望之火熊熊燃烧。

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