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漫游声世界

发布时间:2014-05-14 12:04:41  

漫游声的世界----初二物理综合实践活动(案例)

一、 综合实践活动的背景

国家基础教育新课程的实施,是一场深刻的革命,是时代的呼唤也是我们教育自身发展的要求。今年秋季,无锡市7—9年级(初一—初三)已全面启动基础教育课程改革实验(课改实验),初二物理根据《课程标准》使用课程标准实验教材(新教材)进行物理教学。新教材以注重全体学生的发展,改变学科本位的观念;注重科学探究,提倡学习方式多样化,注意学科渗透,关心科技发展等为基本理念,强调学生“从生活走向物理,从物理走向社会”。由此可知,物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识,而是通过学习物理,学会探究,学会学习,提高科学素养,养成正确的价值观。学生不能再如以往,只依靠上课听、课后练等传统的学习方法来接受知识,而是通过各种形式的学习方式,体味知识的形成过程,领悟发现知识的方法,学以致用,体会物理知识在生活和生产中的实际应用。综合实践活动是在老师引导下,学生以探究和研究为主的自主进行的综合性学习活动,是一种全新的自主学习方式。

2002年2月我校初中部被定为锡山区唯一的一所无锡市综合实践活动实验学校,不久,综合实践活动在初一年级全面启动,学生的学习方式发生了根本性转变,学生通过活动提高探究和创新的意识,学习科学的研究方法,发展综合应用知识的能力,增强了同学间团结和协作,也增加了参与社会公益活动的意识,加强了社会责任感。综合实践活动为学生的个性发展创造了空间,成了学生喜爱的学习途径之一。

二、 《漫游声的世界》的设计思想

第一章《声现象》结束后,如何处理教科书中的《科学世界》和《STS》以及《动手动脑学物理》成了困惑我的问题。《科学世界》是教学内容的扩展;《STS》介绍科学技术与社会之间相互关联的知识,探讨有关问题;《动手动脑学物理》是课内或课外的学习活动,有问题讨论、练习、小实验、小制作、社会实践以及小论文等。教科书设置这些栏目的目的,是让学生在参观、认识物理世界这个广阔、绚丽的科学殿堂时,学到科学知识,体验科学方法,初步树立科学的人生观。如何重新整合教材内容,让她以学生喜闻乐见的形式展现在他们面前呢?

教学的主要目的是为了落实课程目标,不能仍将着眼点放在基础知识上。根据课程标准选择教学材料,要与物理课程标准的教育目标、内容标准的范围和水平相一致,注意与学生的生活、科学技术和社会的结合,同时要体现技能的训练,将知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观密切结合。为此,按“让学生在体验成功中走向成功”,“让每一个学生得到全面的发展”的设想,我设计以寓教于乐的学生活动,将基本知识、作业、实践活动通过生动形象的形式呈现出来,让学生体现物理知识的形成过程,注意物理知识与自然、生活的联系,使他们体会到生活中处处有科学,引导学生自主地探索。同时也配合了学校的综合实践活动的启动,加强了物理与生物、艺术等学科的相互渗透。

三、 《漫游声的世界》的过程和分析(活动进行于9月23日)

第一部分:课前准备:

1. 活动场所准备:选用多媒体教室,可先悬挂一些彩带、气球等物品。调试好电脑、实物投影仪、音响等多媒体设备。

2. 活动环境布置:仿照电视节目中的比赛情景布置课桌,课桌摆放成半圆形,课桌都面对教室中心,每一组最前放“代表桌”一张(学生预先分成五组,每组约十人)。

3. 教师准备好的器材有:电子琴1台(有音色选择按钮,可改变音色)、吉他1把、二胡1把、鼓1个(可调节鼓面松紧)、笛1支。

音像资料:《高山流水》——中国名曲珍藏版(VCD)、《蓝色多瑙河》——世界名著欣赏(VCD)、中国民曲(录音带)

自制课件:利用《物理·八年级(一)》(VCD)和上述音像资料等材料,通过剪辑和合成,制作课件。 与总务处联系,准备小奖品(如练习本、活页夹等)。

4. 学生准备:自制哨子、水瓶琴或水杯琴(按教科书24页《动手动脑学物理》自制,要求每一小组在课前先进行组内评比,自制哨子选出较好的3—4个,水瓶琴或水杯琴1个)。如有可能,可自带乐器如口琴、笛子(大多数学生在小学时学习过笛子)。

5.推荐确定演唱者和乐器演奏者。

【体会】让学生亲自动手搜索资料,寻找材料,倡导学生自主学习的方法,与互联网、图书馆进行交互式的学习。充分的准备不仅为活动争得了大量的时间,还加强学生的信息交流,扩大他们获取知识的空间,而且使他们在急于参与的状态中进入综合实践活动。

第二部分:活动内容和过程

(一) 自然界之声

播放一段VCD,情景为:海风吹动海浪,海浪碰击礁石,海鸥欢鸣着飞翔。

提问:你一定听过蝉、鸟、蟋蟀、蛙等动物的声音吧!你知道它们的发声器官吗?你知道它们是怎样发声的吗?

学生根据学过的生物知识竞猜,小组讨论后由小组代表陈述结果。

播放动物发声情景的细节。

学生对小组代表陈述结果相互评价。老师给答得最好的小组发奖。

提问:刚才我们听到海风吹动海浪,海浪碰击礁石的声音是怎样发出的呢?

【体会】充分利用现代教育手段,营造学习氛围,展示自然界丰富多彩的物质世界,创设符合教学内容和要求的问题情景,增加学生的感性认识,产生探索自然奥妙的意识,激发学生的学习兴趣,形成学习动机。内容采用物理、音乐、生物等多种学科的综合知识,考虑学科的基础性和发展性,以及与其他学科的融合,为体现实践活动的综合性埋下伏笔。

(二) 音乐之声

录音机播放《太湖美》(片段),在优美的旋律中屏幕显示“小小音乐会”。

1. 无锡的家乡音乐

播放二胡独奏《二泉映月》,在同学们欣赏时提出问题(屏幕显示):你知道这个曲子的名称吗?它是由谁创作的?你还知道他的其他作品吗?

2. 中外名曲欣赏:

播放《高山流水》、《春江花月夜》等中国传统乐曲和《蓝色多瑙河》、《命运》等世界不朽名著,以及目前广为传播的《秋日私语》、《归家》等乐曲,让学生体味音乐的美感和魅力。(因时间有限,选择乐曲的片段播放)

3. 认识乐器

屏幕显示二胡、琵琶、吉他、钢琴、大号、小号、手风琴、扬琴、萨克斯等乐器的图片,同时播放对应的音色。

(1) 让电子琴用不同音色(有选择按钮)演奏同一首歌,同学们竞猜乐器名称。

(2) 同学用二胡、吉他、笛子、鼓等不同乐器实验(最好演奏),大家通过观察,相互讨论这些乐器是怎样发声和改变音调的,并参考教科书的说明将这些乐器按打击乐器、弦乐器和管乐器进行分类。以吉它为例,尝试如何是它发出的音调高,响度大。

(3) 学生活动:邀请会乐器的学生演奏二胡和电子琴。

学生表演(可让文娱委员和歌唱得好的同学早作准备)

每一小组的代表用自制的哨子、水瓶琴或水杯琴演奏(可让他们演奏简单的“1,2,3,4,5,6,7,ⅰ” )。 老师给表现最好的小组或同学发奖。

【体会】课堂教学以欣赏、游戏、活动为主,给学生愉悦的心情,力求在教学活动中体现新教材的科学性、人文性、综合性,激发学生兴趣。各种丰富多彩的活动使学生在学习知识的同时,体验和感受声的美妙,并亲手尝试,探索乐器发声的原理,增加与声相关知识的理解(如感知音色的含义),让学生在体验中走向成功。通过形式活泼的活动及欣赏,激起学生的学习热情与兴趣,提高学生的表现力、创造力和创新精神,让课堂真正地成为学生的乐园。

(三)文明发展与警钟长鸣

1.声与进步:播放蝙蝠捕虫和雷达搜寻目标、渔船用声纳巡视鱼群、B超和超声波击碎结石的镜头。播放

马作为交通工具的情景,再分别播放拖拉机、摩托车、汽车、火车、轮船、飞机等交通工具工作的情景。屏幕显示天坛回音壁和编钟的镜头,同时显示“声与进步”字样。

2.警钟长鸣:播放人类过度使用超声干扰海豚等鱼类生活,使海豚等鱼类减少,甚至自杀的镜头。播放宣传次声对人体的健康有害的镜头。播放机器、车辆、飞机等发出噪声的情景、播放嘈杂的农贸市场和建筑工地的情景。屏幕显示海豚自杀的镜头同时显示“警钟长鸣”字样。

【体会】可以让学生在理解科学技术使社会进步的同时,对自然环境和人类生活也产生不良影响,体味“科学是一把双刃剑”的含义。培养学生保护环境的意识和参与社会实践的兴趣。

(四)展示综合实践活动的课题

展示综合实践活动(第一期)的课题(内容见附页),要求学生选择其中一个或几个作为活动内容,也可以另选其它与声相关课题。让学生明确综合实践活动的要求。

【体会】生动、活泼、有趣的活动,使多数同学志愿参与综合实践活动,为综合实践活动的成功实施开了个好头。

四、 体会与思索

这节课既要求学生学会用学到的知识来解决一些带有一定综合性的现实问题,培养他们积极思维、动手探索、共同参与、交互合作的科学素养;又要求学生从这堂课走向自主学习的综合实践活动。德国著名教育家第斯多惠曾经说过:“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞 。” 教学的着眼点不在于学生掌握基础知识的多少,而在于通过参与学习和活动,引起学生对物理的兴趣,扩大他们的知识面,引导学生学习科学的思维方法,经历科学探究的过程和尝试应用知识解决实际问题。

培养学生对所学各科的兴趣爱好,激发他们的求知欲和好奇心,是开展综合实践活动的动力源泉,是培养创新意识的第一步。物理教科书中特意设立的“科学世界”、“STS”等栏目,有的是物理知识的实际应用,有的是一些非基础的但十分有用或有趣的知识,这些恰恰是学生喜闻乐见的内容。老师就必须在备课时应挖掘这些资源,选择有利于学生进行科学探究、符合学生的年龄特点和智力发展水平,与学生的兴趣爱好相适应的内容进行重新整合,结合自然现象和生产生活中的实例,不断创设问题情景,让学生产生兴趣,引起情感的共鸣。下面通过本节课谈谈我的体会和思索。

通过学生观看录像《自然界之声》和小组竞猜,加强物理、生物、音乐等学科间的联系,使学生体味到动物神奇的发声并不神秘,从而提高学习物理,探究自然奥秘的兴趣,帮助学生建构当前所学物理知识的意义,逐步培养学生主动观察自然--寻找问题--运用所学知识解决实际问题的应用能力。《音乐之声》则试图通过学生动手实践,欣赏乐曲,表演节目来渗透人文知识,弘扬无锡乡土文化,帮助学生体验生活并学以致用,让学生体验学习进步与成功的喜悦,形成乐意参与学习的积极情感。老师要多赞赏学生富有个性化的理解和表达,积极引导学生从事实验活动和实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。《文明发展与警钟长鸣》既有物理知识的应用,让学生了解到科学、技术对社会的积极作用,让学生知道物理知识是由有用的;同时也有科学技术的发展对环境的不良影响,推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展。《展示综合实践活动的课题》为学生打开一个开放的时空,由学生自主地、创新性地展开学习活动,鼓励学生的自主选择研究课题,将学生需要、动机和兴趣置于核心地位,为其个性充分发展创造空间。

创设问题情景是这次活动的特色之一,短短的一节课,解决了一些问题,却留给同学更多的问题和思考。下课后,学生们意犹未尽。“老师,为什么我的哨子发出的声音不好听?”、“哨子里滴了几滴水,为什么声音悦耳多了?” ??这不是综合实践活动的动力来源吗?这也正是新课程所追求的目标啊!

2002-11-11

【补记】这次活动后,学生最喜欢的歌曲和乐曲中,流行歌曲少了。喜欢传统乐曲和中外音乐名著的同学多了。

11月下旬,无锡阿炳故居被破坏,初二(9)班给《江南晚报》发出电子信件,呼吁保护阿炳故居,宣传家乡名人——阿炳。

[附]活动课题

活动课题

动物的语言 ( 收集动物是怎样发声的资料)

植物有听觉吗?(调查植物是否有听觉)

声与低等动物(研究低等动物(如蚯蚓、青蛙)是否会发声,它们有无听觉)

研究乐器发声的原理 (研究乐器是怎样发声和改变音调的)

哨子的制作 (探讨哨子的制作技巧,解决制作时碰到的问题)

研究噪声对植物生长的影响(研究噪声对植物生长的影响)

听觉障碍和防止措施 (去医院调查听觉障碍的原因和防止措施)

超声波的利用 (调查超声波在生产和生活中的利用)

超声与海洋动物 (网上调查海洋动物对超声的利用、外界(主要人类)对其生活的影响)

音调与戏剧中的情感表达(调查研究戏剧中的情感(剧情)如何通过音调表达)

来自锡剧之乡的报告 (主要调查锡剧所使用的乐器)

《二泉映月》与阿炳 (参观阿炳故居或阿炳墓,了解阿炳的生平和《二泉映月》产生的背景以及乐曲对人产生的感觉)

噪声对人体的危害 (调查噪声对人体的危害)

我们最喜欢的歌曲和乐曲统计表(统计学生喜欢的歌曲,调查班上有无追星族,对民歌名曲的了解程度,分析中学生喜欢流行歌曲的原因)

XX厂的噪声污染和防治 (调查噪声来源、大小和防治噪声污染的设备以及使用效果)

调查农民防治噪声污染和保护环境的意识(调查农民对噪声污染的态度和保护环境的意识)

调查XX公司防治噪声污染的支出(调查XX公司为防治噪声污染购买的设备和费用)

XX的噪声 (调查某地如菜市场、商场、小作坊等地的噪声来源和噪声大小)

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