haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 幼儿读物幼儿读物

共享课上学会点评

发布时间:2014-05-25 12:06:59  

共享课上学会点评

高效课堂最精彩的环节,要数共享课型环节。一节课上得好坏,课上有没有亮点,这节课的精彩度,都靠共享环节来体现。这些亮点、精彩点,大多又是通过点评来实现的。因此,我要说:展示课上学会点评。

在平时的课堂上,通过自己的亲自感受加上听过众多老师的授课,实际上,按目前说学生们还没都学会点评,没全掌握点评的技巧。下面将自身体会到的点评的技巧和方式阐述出来,以便今后借鉴:

首先,必须号召同学们有点评的欲望和准备。每个小组讲解完毕,听讲解的同学都要争先恐后地点评,即开口无忌,这样才能体现积极参与和全员参与。点评的主要思路有如下几个方面:

一、从不同思路出发说出自己的观点和看法。在肯定讲解同学的同时,阐述个人的见解,用“我认为??”、“我觉得??”、“听了这位同学的展示,我又有??样的启发或想法”、“同学们我还有另外的一种思路,供大家参考??”等语气说出个人的观点。这样既活跃了气氛,也做到了一题多解,同时亮点也随之产生了。

二、学会互动。听讲解完毕后,可以和讲解同学或讲解组互动。像:“如果改变某某条件,结果会怎样?”、“如果去掉某个条件,又当如何?”、“如果增加某条件,结果就会??”,这样,自然有了变式练习和训练,时间长了,全体同学都会有很大的收获。

三、以赞扬的口气说出展示组的优点,像“我认为这组同学板面设计非常独特新颖,书写规范,字迹工整,步骤齐全,声音洪亮,讲解清楚,分工明确,全员参与等等”、“通过某某同学的讲解,我学会了??知识,明白了??道理”、“以前我认为??,通过某某同学展示,我对??问题有了怎样的理解和认识”、“某某同学的讲解,使我对这样的问题怎么怎么样”、“我可以用什么样的语言概括,可以总结归纳出什么样的规律”等等。这样自己对问题的感悟更加深刻,同时也激发起展示同学的信心和积极性。

四、以提问题的方式点评,像“在这位同学讲解的过程中,用到什么知识或概念,你能再给我解释一下吗?”、“对于某个步骤我没听明白,麻烦你再讲一遍好吗?”、“本题用到什么知识、是什么意思?”、“你们听听我的观点合理吗?”等等。这样课上冷不了场,也能将自己的疑惑解除,多好啊!

五、委婉地提出讲解同学的不足:像:“你讲课非常精彩,唯一不足的是??”、“你们组有什么优点,如果在哪一点上再如何就会更好了。”、“你们看如果这样可以吗?”、“我觉得从这一点上如果换成??,怎么样?”,如此的点评往往会激起发自内心的掌声,给课堂增添了气氛。

六、点评时最忌讳直截了当地找毛病、说不足:像“你们板面设计地不好!”、“某某同学哪句话说得不对!”、“哪里出现了一个错别字!”、“你们讲的不好!”等等,这样既打消了讲解同学的积极性,也会使课堂变得枯燥无味,时间久了,还会引发同学们之间的矛盾。

当然,点评的方式方法还有很多方面。不管怎样,点评的恰当会使课堂气氛活跃,增强同学们学习的积极性,也会使得高效课堂产生高效,在课上迸发出亮点,变得五彩缤纷,时间长了会起到事半功倍的效果。

让我们共同摸索,共同积累更多的点评方式,让我们的高效课堂更加高效吧!

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com