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语言说课

发布时间:2014-05-31 08:03:34  

语言活动:动物职业介绍所

一、活动目标:

1、引导幼儿快乐、积极地参与活动,并懂得每个人各有所长要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。

2、培养幼儿的口语表达能力,学习用“因为------所以------”来表述,发挥幼儿想象力及创造力。

3、帮助幼儿理解故事内容,大胆创编,并锻炼幼儿完整清晰的表达自己的观点,说出恰当理由。

二、活动重点:

1、引导幼儿根据动物的特长,大胆想象为动物寻找合适的工作,并能完整清晰的进行表达。

2、教育幼儿尊重不同的职业,热爱劳动。

三、活动准备:

1、PPT课件

2、《幼儿画册》(第二册p.6),

四、活动过程:

(一)、导入

师:昨天老师看到一个特殊的电视广告,这个广告是动物王国的大猩猩先生播出的,在广告里它是这样说的:“尊敬的各位动物朋友,您有合适的工作吗?您想充分发挥自己的特长吗?请到大猩猩动物职业介绍所,它能让您如愿以偿!”今天老师就想和小朋友一起去看看这个动物职业介绍所,我们一起去好吗?

(二)、分段讲故事。

1、师:看,这座漂亮的房子就是大猩猩先生的动物职业介绍所,哦,大猩猩先生来上班了。(图1)让我们来猜猜,谁会是今天的第一位顾客呢?

(1)(幼儿举手回答)出示大龙虾(图2)并讲述故事内容:龙虾急匆匆地说:“猩猩所长,我是粮仓管理员,可我一不小心,大钳子就戳破了米袋子,米就漏出来了,请您帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗?”

(2)提问:小朋友如果你是猩猩先生,你会给大龙虾安排一份什么样的工作呢?你为什么会选择给它安排这样的工作呢?

(3)小结小朋友的回答:小朋友都想到了要让龙虾发挥大钳子的特长为它安排工作,那么我们来看看大猩猩是怎么想的呢:大钳子和剪刀的联系。

2、最后大猩猩给龙虾安排的事什么工作呢?等会儿会让小朋友知道的,因为现在大猩猩先生要迎接第二位客人了,会是谁呢?(先让小朋友猜一猜,然后出示小青蛙,边讲述故事内容)第二位报名的是青蛙。(出示图3),他说:“猩猩所长,我是歌唱演员,可观众都说我的歌声太难听,请您帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗?”

(1)提问:小朋友想一想,这次猩猩先生也许会给青蛙安排什么工作呢?为什么要安排这种工作呢?

(2)小结小朋友们的答案:小朋友都想到了要让小青蛙去做一些需要跳和游泳的工作,可是老师现在来不及公布大猩猩先生的答案了,因为它的生意太好了,第三位客人又来了。

3、让我们来看看这位着急的客人是谁呀?出示袋鼠妈妈,讲述:第三位来的是袋鼠妈妈,她急得快要哭了。她说:“猩猩所长,我是一名理发员,可是这份工作一点儿也不适合我,请您帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗?”

(1)提问:这次小朋友你会怎样帮助袋鼠妈妈呢?会帮它找一份什么样的工作呢?请幼儿回答的同时提问为什么要选择这样的工作给袋鼠妈妈。

(2)小结小朋友的答案,说出袋鼠的特长就是有一个大袋子等。

(三)阅读幼儿画册,寻找答案。

1、我们小朋友帮小动物们找到了这么多的工作,那么大猩猩先生到底给它们找了一份什么样的工作呢?现在我要让小朋友自己去寻找答案。

(1)翻开书本至第6页,请小朋友仔细阅读第6——10页,去看一看,去找一找,并且和你旁边的小朋友一起轻轻的讨论讨论,然后再举手告诉老师,这三位动物朋友在大猩猩的帮助下找到了什么工作,为什么大猩猩要帮助它们找这样的工作呢?(讨论完毕,合上书本,回到问题。)现在请小朋友把书合起来,放在桌上,来回答老师的问题。

(2)提问:大猩猩帮龙虾找到了什么工作,为什么是这份工作呢?

(3)提问:大猩猩帮青蛙找到了什么工作,为什么是这份工作呢?

(4)提问:大猩猩帮袋鼠妈妈找到了什么工作,为什么是这份工作呢?

2、三位顾客都找到了合适自己的工作,小朋友再阅读画册是还看到哪些动物朋友也在大猩猩的帮助下找到了工作?你觉得这些工作适合它们吗?为什么?

3、动物们都找到了合适自己的工作,它们忘不了大猩猩所长的帮助,买来鲜花表示感谢。大猩猩所长笑着说:“我们每个人都有自己的长处,找到自己的长处,就不愁找不到适合自己的工作啦!”

(四)完整讲述故事

现在请小朋友们看着大屏幕,跟着老师一起来完整地讲述故事《动物职业介绍所》吧。 出示PPT课件,根据图片内容逐一讲述故事情节。

9、活动延伸:

每个小动物都根据自己的特长找到了适合自己的工作。每个人都有自己的长处,只要充分发挥自己的长处,就能为大家做贡献!小朋友也是,好好学习,健康成长,以后做一个对社会有用的人,今天老师要请小朋友回家以后好好想一想,你长大了要找一份什么样的工作,明天来告诉老师。

大班语言:动物职业介绍所教案

设计意图:

? 各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的,因为幼儿虽然年龄还小,但他们对

各种职业都充满了好奇心,大班主题活动“各行各业”的开展正好满足了幼儿的 需求。其中生动有趣的童话故事《动物职业介绍所》,巧妙点燃了幼儿对职业的

话题探究。《动物职业介绍所》是一个童话故事,该故事情节生动,充满童趣,故 事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的,故事内容构思新颖,巧妙地把动物的特性 与人类的各种职业特征联系起来。因此,我希望通过形象生动的多媒体课件让幼 儿形象、直观地理解故事内容,有效突破活动的重难点。活动中,动画、文字、 对话、音乐集一体,让幼儿充分感受了童话的美好和快乐,并希望通过这个故事, 让幼儿懂得每个人都有长处,要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。

活动目标:

??? 1.欣赏童话故事,理解“特长”,并感知动物特性与“职业”的内在联系。 ??? 2.能用自己的经验分析不同动物的特点,考虑“介绍”合适的工作,并能

大胆用语言在集体面前表达。

??? 3.在体验故事情感中,懂得每个人各有所长,要充分发挥自己的长处,为

大家做贡献。

活动准备:

??? 1、知识经验准备:幼儿与家长一起交流讨论过各种职业的名称和作用。

??? 2、教具准备:《动物职业介绍所》课件一套。

活动重点:

??? 欣赏童话故事,理解“特长”,并感知动物特性与“职业”的内在联系,并 能用语言‘大胆地在集体面前表达。

活动难点:

??? 在体验故事情感中,懂得每个人各有所长,要充分发挥自己的长处,为大家 做贡献。

活动过程:

??? 一、谈话讨论,引出主题

??? (感知动物职业介绍所)

??? O? 指导语:小朋友看,这是谁?

??? o? 指导语:聪明的大猩猩开了一家动物职业介绍所,咦?职业介绍所是干 ??? 什么的呀?

??? O? 小结:职业介绍所是给客人介绍工作的地方,你知道哪些职业呢?职业 ??? 介绍所会帮助客人介绍职业,比如医生,邮递员,厨师等等。

??? O? 指导语:动物职业介绍所是给谁介绍职业的呀?

??? 0? 指导语:猩猩所长在电视上登了一个广告:尊敬的动物朋友,您有合适 ??? 的工作吗?您想充分发挥自己的特长吗?请到大猩猩动物职业介绍所, ??? 它能让您如愿以偿。

??? 0? 指导语:他在哪里做的广告?

??? 0? 指导语:广告里的如愿以偿是什么意思呀?特长什么意思?

??? 二、创设情境,感知作品

??? (通过图片分段演示故事,引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关。i 系,并能尝试根据动物们的特点介绍合适的工作。)

??? (一)感知故事前半部分

??? l、大猩猩帮龙虾找工作。

毒? 指导语:(1)、龙虾原来是做什么工作的?

??? (2)、为什么龙虾不适合这份工作呢?

??? (3)、大猩猩给龙虾介绍了什么工作?

??? (4)、裁缝是干什么的?

??? (5)、为什么大猩猩要给龙虾介绍这份工作呢?

??? (6)、龙虾喜不喜欢这份工作?

??? 2、大猩猩帮青蛙找工作。

掌? 指导语:(1)职业介绍所的第二位顾客青蛙原来是做什么工作的?为什么他 ? 不喜欢那份工作?

??? (2)大猩猩为青蛙介绍了什么工作?

??? (3)青蛙喜欢当游泳教练吗?为什么?

??? 3、大猩猩帮袋鼠找工作。

??? (当袋鼠妈妈说完,请幼儿讨论猜测)

誊? 指导语:请你猜一猜大猩猩会给袋鼠介绍一份什么工作呢?

? (继续放课件)

o? 指导语:(1)大猩猩所长给袋鼠妈妈介绍了什么工作呀?

??? (2)袋鼠妈妈适合做邮递员吗?为什么?

??? (二)感知故事后半部分

??? 1、梳理经验

◇? 指导语:故事听了一半,老师要问为什么动物们都喜欢大猩猩所长介绍的工 ? 作呀?

誊? 指导语:因为大猩猩是根据小动物们的特长来给他们介绍工作的,特长就是 ??? 优点,别人没有的本领,比别人好的本领??

e? 指导语:剐刚那些小动物都适合那份工作,他们能把工作做好,所以呀他们 ? 很喜欢现在的工作。

? 2、大胆续编

皤? 指导语:日子一天天过去了,大猩猩所长的动物职业介绍所名气越来越大, ??? 这不又有小客人来了,看看是谁?

??? (出示小狗,小猴子,大象的形象)

固? 指导语:现在老师请你们和旁边的好朋友讨论一下,假如你是大猩猩所长, ??? 你会根据动物们的特长给它们介绍什么工作?

@? 指导语:那让我们来听听故事里是怎么说的。

??? (继续放课件,把剩余的故事讲完)

掌? 指导语:虽然你们给小动物找的工作和故事里不太一样,但是都想到小动物 ??? 的特长,相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢!

??? 三、完整欣赏,情感升华

??? (完整欣赏一遍故事)

够? 指导语:大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗?是什么意思?

够? 指导语:小动物都有自己的长处,根据自己的长处找的工作就是一份合适的 工作,为大家做贡献。

指导语:那我们小朋友有特长吗?请你来介绍一下。那你以后想选择一份什么职业呢? 活动延伸:

在角色游戏中鼓励幼儿根据自己的特长来选择工作,开设“职业介绍所”社会性游戏。

各位领导、各位老师:今天我说课的题目是大班活动《我长大了》。

??? 一、说教材

??? 1、教材来源:在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野??”

????2、目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:

?? (1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

?? (2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。

?? (3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

?? (4)让幼儿尝试制作个人成长册,发展幼儿的精细动作。

?? (5)让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。

??? 根据目标,我把活动重点定位于:感受“我长大了”,主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。因此,我作了以下活动准备:

???(1)空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。

?? (2)物质准备:“人的成长过程”图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。??

???(3)知识准备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要特征。

??? 二、说教法:

? 《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:

??? 1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。

??? 2、演示法:通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”,让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。 ??? 3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。

??? 三、说学法:

??? 以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:

??? 1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”

??? 活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

??? 2、交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。

??? 3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。

??? 4、尝试法:陶行知说过“做中教,做中学,做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”,幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。

??? 与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。

??? 四、说教学程序:

??? 我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

??? 1、激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

??? 2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让幼儿互相议论的方法:现在与小时候比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较,目标一得到了体现。

??? 3、观看录像,积累经验:幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的,充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛,增进了对父母的感情,目标五得到了体现。

??? 4、交流体验(回忆童年趣事):让幼儿讲述自己小时候的趣事,鼓励幼儿积极参与,与同伴交流、分享自己成长的快乐,目标三得到体现。

??? 5、展示自己:幼儿分组自由交流、展示自己的本领,同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心,目标二也得到了体现。

??? 6、操作表现:为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程,我让幼儿分组操作,一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序:请幼儿给人的成长过程图片排序,表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情,然后贴在树上。让幼儿自主选择,有领域的整合,目标四得到了体现。

??? 7、分享快乐:这是活动的延伸,《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感。

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