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儿童影视文学演示文稿

发布时间:2014-06-01 08:03:52  

儿童影视文学

2014-5-31

影视剧的异同
?相同点:
? 都是视听艺术; ? 都是综合性和集

?不同点:
? 传播媒介不同。 ? 欣赏方式不同。 ? 内在构造不同。

体性很强的艺术; ? 都是大众化艺术

2014-5-31

影视文学与戏剧文学的异同
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共同点——都源于儿 童的接受特点和审美 习惯
– 讲究线索的单纯性和情 节的生动性 – 重视喜剧色彩,表现出 儿童情趣。 – 重视动作造型和音响效 果

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不同点:
– 戏剧剧本有时空制;影 视剧则不受舞台、时空 条件的限制。 – 戏剧比影视剧更有真切 感和亲近感,观众参与 的可能性也大些;而影 视剧欣赏更方便,观众 群更大。

2014-5-31

儿童影视剧的特点
? 内容方面:

– 人物形象富有儿童气息。 – 情节单纯、富于悬念。 – 动感突出、基调明快。 – 主题积极向上,以塑造正面形象为主。

– 对话要简练,要有稚趣、童趣 ? 表现形式方面:
– 儿童影视剧应注意尽量避免出现节奏缓慢的长 镜头和过多的空镜头; – 在运用“蒙太奇”手法时要考虑到儿童的接受 能力。
2014-5-31

儿童动画片的特点
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写意性和假定性。 美术片的人物造型着重于神似而非形似; 其屏幕形象具有很大的夸张性; 画面节奏感分外地鲜明强烈; 色彩艳丽,音响热闹,非常符合儿童的欣 赏心理。
– 动画欣赏:狐狸打猎人

2014-5-31

儿童影视剧的正负效应
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正面效应: 儿童增长知识、开阔视野的“第二课堂”; 开启儿童智力,培养他们的优秀品质; 娱乐儿童,丰富他们的精神世界; 负面效应: 某些电视节目中的暴力、色情场景影响着他们的身心健康。 电视画面缺少必要的艺术空白,从而也限制了儿童形象思 维的发展; 电视剥夺了儿童的游戏时间; 两代人的感情交流逐渐为电视所取代。

2014-5-31

如何引导孩子正确对待影视
? 加强教师的推介作用; ? 组织学生对动画片进行交流,互荐; ? 组织讲故事比赛;

? 加强与家长的联系,合理安排孩子看电视

的时间。

2014-5-31


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