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滥竽也可充数

发布时间:2014-06-13 08:02:51  

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滥竽也可充数

作者:张怀海

来源:《读写算》2013年第41期

摘要:在以激发学生学习的情趣为主要导向的竖笛教学活动中,传统被判定为贬义的"滥竽充数"学吹竖笛的现象,具有新的正面的含义,它有利于激发学生的学习兴趣,有利于创设宽松的学习氛围,也有利于应在良好的合作氛围,还有利于不同层次的学生共享学习成果。它体现了重视学习过程与承认学习差异的教学观,对于搞好竖笛教学,促进培养学生的艺术素养颇有意义。

关键词:滥竽充数 激发兴趣 宽松氛围 合作学习 共享成果

"滥竽充数"这个故事,被人们所熟知。南郭处士的行为骗得了一时,却骗不了一世。这原本是一个贬义词,它告诉世人--应该勤学苦练,使自己具有真才实学。

然而,在实施新课程改革过程中,我尝试让竖笛进课堂,在竖笛教学过程中,使我对"滥竽充数"这个词有了另外一种看法--滥竽也可充数。在竖笛教学中,"滥竽充数"也有其正面的教育意义。

一、"滥竽充数"有利于激发学生学习兴趣

中小学器乐进课堂的指导思想正如音乐课程标准阐明的:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表现和创造能力有着十分重要的作用。

众所周知,竖笛吹奏中的音准、气息、运舌法和运指法是密切相关的,练习时要注意几方面配合,互相兼顾,互相协调,方能取得较好的效果。然而要做好这几方面的配合并不是一件简单的事,这是属于技术性教学,需要经过长期坚持不懈的训练。在机械的技能训练面前,有些基础差、反应慢的学生望而却步,对着竖笛"想说爱你不容易"。面对这些孩子,老师也要当一回齐宣王,喜欢"滥竽充数"。南郭处士不也是喜欢竽、喜欢音乐才来充数的吗?

"兴趣是最好的老师,兴趣是原动力。"一次积极热情的、感兴趣的练习往往比任何反复机械练习更有意思。所以,开始进行竖笛教学,就必须做到趣味性,让学生感觉值得玩一玩,吹一吹。在练习运舌法时,我采用游戏法,让学生们的舌头学习小兔子轻轻跳的节奏"兔兔 兔 ︱兔兔 兔 ︱兔兔 兔兔 ︱兔兔 兔‖"

学生们在快乐的游戏中很快掌握竖笛吹奏的基本运舌法。还有"吹纸、吹气球"等游戏,加强气息的训练,学生会自觉地作深呼吸,让气缓缓地有控制地吹出,有效地进行了长音练习 等方法。启发学生快乐吹笛,把学生从沉重的技能压力中解放出来,真正体现素质教育的精神。

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