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阅读的力量

发布时间:2014-06-15 08:03:02  

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阅读的力量

作者:陆莉玲

来源:《江苏教育研究》2013年第23期

自小喜欢阅读。这爱好,在那个物质与精神都匮乏的年代,算是个异数;而在那个时代的农村,我能有那么好的读书环境,也应该算得上是异类。孩提时代,我就拥有令小伙伴眼红的好多本连环画;小学里,父亲又为我订阅了《少年报》《春笋报》以及对我进行文学启蒙的刊物——《萌芽》《小说月报》和《收获》。我常常在完成作业和做家务之间的空隙看书,有时得到表扬,有时又会挨骂——怕影响我的视力。读初二时候,遇上了满腹经纶的语文老师。他一边向我们抱怨世风日下,一边滔滔不绝地吟诵古人的诗篇。从他沉醉的神态里,年少的我感受到了唐诗宋词的魅力。我因此而真正拥有了第一本能够称为文学读物的书——《唐诗三百首》。我所知晓的唐诗,基本上都是那一年诵记的。而这本一块几毛钱的书,也不离不弃随着我搬了几次家,陪伴我至今。长大了,做了教师,又喜欢上了孩子。为了孩子,更是不间断地阅读了一批教育类书籍,在翻动的书页间寻找温暖与力量,从中发现教育的智慧与真谛。 俄国作家尤里·邦达列夫说过:谁要是没有被一本好书俘虏过,那将是最大的遗憾。一本好书,一段美丽的文字,有时真的能够使我们的灵魂因幸福而颤栗。而因为年龄和阅历,兴趣和思想深度的不同,在人生的每一个阶段,我们所遇上的好书都是不一样的。

就人文类书籍而言,年轻时代的我偏爱诗歌、散文、小说等文学类书籍,给我启迪和震撼的大都是现当代作家的作品。它们,给了我阅读大千世界、世相人心的另一双眼睛,让我视野更广阔,心灵更纯净,也给了我良知和坚持善的勇气。而后,随着年龄的不断增长、对社会和人生思考的不断深入,我的阅读兴趣逐渐转向哲学、社会学甚至宗教典籍。熊培云、刘瑜、梁文道等公共知识分子的作品,给了我看待世界的批判性眼光、多元的价值观和思维;冯友兰的《中国哲学简史》、索甲波仁切的《西藏生死书》等,在我人生低谷时,给了我慰藉和力量,让我更通透、更达观,对弱者有了更多的悲悯……

就和教育相关的书籍而言,我的阅读口味也是比较驳杂的。我喜欢童书,比如绘本《阁楼上的光》,它是幽默画,是哲理诗,作者谢尔·希尔弗斯坦的想象力让人惊讶;比如《塔克的郊外》、《夏洛的网》,那些小动物间纯真的、毫无俗世功利的友情令人动容;比如《窗边的小豆豆》,让我找到了教育的理想国,生出了“我想当小林这样的校长”的心;另外,我还喜欢泰戈尔、丰子恺、老舍,喜欢一切有童心的作家和他们的作品。其次,经典教育专著的阅读,打开了我清醒地认识教育世界、儿童世界的大门,让我从实践者逐渐过渡到探索者、研究者。给我最初也是最深刻启迪的是苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》。它在我的个人阅读史上具有里程碑的意义,为我开启了教育专著阅读的大门。卢梭曾在《我的人生追求》中说道:“爱和知识,只要有可能,通向天堂。”苏霍姆林斯基的著作,最初给予我的正是这两点:爱和知识。他的许多教育名言,我至今都能朗朗成诵。正是他的这些真知灼见,为我打下了教育人生的底色;他的主张个性全面和谐发展的教育理念,成了我的教育信仰。再次,欧美以及国内的一些现当代教育学、认知心理学、教育技术学等大家的著作,比如Donald R.Cruickshank等

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