haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 幼儿读物幼儿读物

折翼天使需要音乐的灌溉

发布时间:2014-06-17 12:03:19  

【类别】教育叙事

【学科】特殊音乐

【编号】

折翼天使需要音乐的浇灌

从事弱智儿童音乐课教学工作三年的我,经过一段时间的摸索实践,认为要很好地完成课程要求,必须要在课堂教学中对学生加强语言训练。

弱智儿童一般智力水平比同龄儿童低,且发展速度缓慢,大都不善言谈;这些孩子大多存在不同程度的口吃,吐字不清,语言表达能力差的缺陷,有羞怯心理表现或者任性、多动的毛病。音乐课的教学内容,主要是歌唱的教学。要顺利地完成音乐课的歌唱教学任务,必须首先加强学生的语言训练。因此,在课堂教学中,在歌词教学环节,自己非常重视歌词教学。通过老师生动形象的范唱激发学生的学唱兴趣,使个别胆怯的学生活跃起来;采用按节奏朗读歌词的方法,一边拍手一边读歌词,用节奏带动词语;对语言基础差的学生强化训练,把歌词化简,从三字词甚至单字开始扩充,抓住学生表现出的一些微小进步,及时进行鼓励。“你真行!”“有进步!”“继续努力!”这些激励性的语言,经常能使学生兴奋起来,心情愉快地学习音乐,感受音乐所带来的身心的愉悦。亲近这些弱智儿童,与他们拉近心与心的距离,做他们的知心朋友,课间经常和学生一起做游戏,使学生在心理上完全接受了老师。看到学生们热情地喊着:“音乐老师!” “音乐老师!”自己感到了非常的欣慰。付出的心血是

有回报的。**同学,说话不是很流利,但是唱起歌来,有板有眼,节奏准确,叫人很难想象几年前他们是只能说出简单三字词的孩子。小军(化名)自从参加音乐课外活动小组以来,进步十分明显。由于和她母亲熟识,开始让她参加音乐兴趣小组只是让她参与,不准备让她上节目的,可是一段时间下来,她说话的声音大了,模仿句长增加了,语言流畅了,表达能力有了很大的进步,而且对歌词的记忆能力也有了很大的提高。这些成绩的取得,是和平时自己注意对学生加强语言训练分不开的,为顺利进行歌唱教学打下了坚实的基础。

兴趣是最好的老师,只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会取得理想的学习效果。而学习兴趣的产生往往要有快乐作为基础,一旦学习能够给人带来快乐,体验并保持这种快乐,那么学习的兴趣就自然产生。因此我制定的教学原则首先就是快乐教学、愉快学习。在开始学唱一首歌的时候,不要对所有的学生提出一样的要求,语言基础好,说话流畅的学生,要求他范读歌词,肯定他的才能,及时鼓励,在此基础上加以指导,并引起下面学生的注意;对于言语水平较差的学生,就从关键字开始学起,从三字词练起,发现他们一点点微小的进步,就大张旗鼓地进行表扬和鼓励,使他们获得成功的体验,引发他们进一步学习的兴趣。既面向全体,采用一般方法促进全体孩子进步,体验学习的快乐,产生学习的兴趣,又认真关注个体差异,给以这部分学生更多的鼓励和赞扬,激发他们学习的兴趣。我让语言基础好的学生充当老师,让他辅导语言稍差的学生,极大地提高了学生们学习的兴趣。他在得到了同学们的认可中品尝到了成功的快乐,又在快乐的体验中保持了学习的浓厚兴趣。

教材中的一些歌曲欣赏的内容,我尝试教给一些语言基础好的学生,结果令人惊叹,许多有多段歌词的歌曲,如《让我们荡起双桨》、《我们多么幸福》、《藤儿长长牵着瓜》等,普通学生学习起来还有一定困难,需要一定的时间掌握,可是经过一段课内课外的教学训练,培智学生演唱起这些歌曲来,毫不逊色,节奏准确,歌词流畅,停顿精当。连言语很困难的学生都能偶尔来上几句。我很高兴我所教学的音乐课能深受学生们的喜爱,更为学生们每个阶段的成长进步感到欣喜和自豪。

在人的学习过程中,人的视觉感受能力最强,弱智儿童也不例外。在教学活动开始时,我经常运用视觉媒体(电视,电脑)的优势,用形象的画面,艳丽的色彩,吸引弱智儿童注意,使他们的大脑皮层能克服抑制状态兴奋起来,这有利于补偿他们反应迟钝,感官范围窄,注意力不易集中的缺陷。所以在课堂教学过程中,我经常使用视频播放器,为学生展现学唱歌曲内容,帮助学生理解记忆歌词。丰富流畅的画面,配器绝好的视听媒体,将教育教学信息同时作用于人的视觉、听觉两种感官,创造出一种多方位的教学氛围,能引起学生极大的关注。它不受时空条件限制,有利于拓宽学生的知识领域,非常有利于培养弱智儿童的音乐兴趣。

在歌唱教学中,我还注意结合歌曲教学,对学生进行热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的情感教育。经常给他们欣赏一些经典的、优秀的民族歌曲和革命歌曲,使他们了解民族文化,了解历史,更加热爱生活,学会生活,学会学习。

自己的教学思想逐渐成熟,掌握了一套行之有效的培智音乐课教学方法,如四四节拍的练习,利用胸前拍强拍,腰前次强

拍,弱拍不拍的方式进行练习,收到了很好的效果。增强“动”的效果,师生互动、学生互动(接受能力好的学生辅导接受较弱的学生),用动作表现歌曲内容,用打击乐器为歌曲伴奏,通过这些举动,丰富孩子的音乐感受,使他们在愉快的情绪中学习音乐,学习知识的同时,促进学生身心的康复和发展。对不同层次的学生提出不同的学习目标,力争在课堂上让所有的学生都得到不同的收获。比如有的学生语言有障碍,但是他的节奏感特别的好,我就重点训练他打击乐,经过一段时间的练习,他的打击乐演奏水平得到了很大的提高,而且促进了他的歌唱水平,现在已经能流利地演唱一些简单的歌曲了,进步特别明显。

以上是我从事培智音乐教育以来所取得的一些点滴经验,今后还要加强和同行的交流,不断提高自己的执教能力和业务水平,为培智音乐教育做出应有的贡献。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com