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2014电大《幼儿园科学教育专题》模拟题

发布时间:2014-06-20 08:03:34  

2014电大《幼儿园科学教育专题》模

拟题

一、填空题。

1.(情景游戏)是由教师提出某个科学方面的问题,并以图画、玩具等替代物及音乐等各种手段设计出特定的场景,让幼儿设想身临其境时的正确做法。

2.观察主要有两种方式,一种是借助感官进行直接观察,另一种是通过仪器进行(间接)观察。

3.偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕偶然发生的科学现象展开的一种(科学探索)活动。

4.皮亚杰认为儿童咋操作实物时会产生两种经验,(物理经验)与数理逻辑经验。

5.“学习使用准确量具进行测量”,是(5到6岁)年龄阶段的教育目标。 6.教师对于幼儿科学探索过程的指导,主要是通过提出有质量的(问题)实现的。

7.古代儿童的科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的教育,而且往往和(识字教育)紧密结合。

8.科学技术有以下两个方面的功能,第一是认识功能),第二是生产力功

能。

9.正式量具测量是指已通过的(标准量具)对物体进行测量。 10.学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容:一是对学前儿童(科学教育活动)的评价;二是对学前儿童发展的评价。

11.学前儿童科学教育内容选编的原则主要有科学性与(启蒙性)原则,系统性与时代性原则,地方性与季节原则。

12.“动手做”是由(美国)科学家总结出来的教育思想和方法。 二、单选题

1.下列属于教师提问中开放式问题的是(D)

A.母鸡会游泳吗? B这种昆虫的名字叫什么? C.哪一杯水最热? D.蜗牛吃什么东西?

2.在创编科学游戏时,应注意游戏的(C)

A.趣味性、开放性、活动性、科学性 B.规则性、趣味性、科学性、开放性 C.科学性、规则性、趣味性、活动性 D.开放性、科学性、趣味性、整合性 3.利用谜语“远看像只鸟,近看像只猫,晚上捉老鼠,白天睡大觉”来导入认识猫头鹰的活动运用了导入活动

1

设计中的什么方法?(B) A.利用多种物质材料 B.利用多种文学艺术作品 C.利用情景表演 D.利用环境设置

4.“做中学”科学教育项目起源于(B) B.科学知识教育目标 C.科学情感、态度教育目标 D.科学能力、方法教育目标 9.提出“发现学习法”的是(C) A.加涅 B.维果茨基 美国

5.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的?”,这类问题属于(C) A.简单性问题 B.操作性问题 C.理论性问题 D.直白性问题

6.下列科学活动中,属于偶发性科学活动的是(D) A.制作玩具 B.制作昆虫标本 C.观察蚂蚁搬家 D.观察大雾天气

7.学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D)

A.活动性、形象性、逻辑性、目的性B.目的性、开放性、启发性、逻辑性C.形象性、开放性、启发性、逻辑性D.启发性、形象性、逻辑性、目的性8.不属于学前儿童科学教育分类目标的是(A)

A.科学教育活动目标

C.布鲁纳 D.布鲁姆

10.将苹果、香蕉、白菜、芹菜让幼儿进行分类,苹果、香蕉都是水果,而白菜、芹菜不是水果是蔬菜,这属于常用的分类类型中的?(B) A.挑选分类 B.二元分类 C.一元分类 D.多元分类 三.多选题

1.下列选项中符合学前儿童科学教育内容选编原则的有(ACD) A.科学性 B.环境性 C.系统性 D.启蒙性

2.关于比较性观察,下列说法正确的有(ABC)

A.幼儿应同时观察两种或两种以上物体并进行比较

B.尽在小班后期与中、大班进行 C.这种方法有利于幼儿分类能力的发

2

展和概念的形成

D.中班应比较物体的不同点相同点,并在此基础上分类

3.参透的学前儿童科学教育活动包括(ABC)

A.日常生活中的科学教育 B.游戏活动中的科学教育 C.其他教育活动中的科学教育 D.集体性的科学教育

4.下列可以在科学教育中采用间或性观察的班级有(ABC) A.大班 B.中班 C.小班 D.婴班

5.下列属于日常生活中的科学教育的有(AC)

A.散步时发现了小草的萌发 B.在进行建构游戏时对建筑的特点、绿化进行了解

C.进餐时介绍今天所吃蔬菜的名称、主要特征,了解其味道

D.在科学活动室里进行灯珠发亮的实验

6.下列属于科学与技术区别的是(ABCD)

A.科学是以认识自然为目的,而技术是以改造自然为目的

B.科学回答的是“是什么”的问题,

而技术回到的是“做什么”的问题。 C.科学是发现新知识的过程,而技术是创造、发明新产品的过程 D.科学回答的是“为什么”的问题,技术回答的是“怎样做”的问题 7.预定性科学教育活动的主要过程一般要经历的阶段有(ABC) A.引起动机阶段 B.主要活动阶段 C.综合阶段 D.材料准备阶段 四.判断题

1.幼儿园科学教育活动是科学知识、方法教育和科学精神态度培养相协调的过程。√

2.操作实验类的材料,主要是有关电、磁等物理、植物系列的材料,幼儿可以用这些材料来进行实验、操作,获得各方面的经验。√

3.布鲁纳发现发的核心思想,是让儿童体验科学家从发现过程中获得的情感,从而学习儿童学习科学的动机,而且儿童可以通过发现的过程了解科学的性质、形成科学知识。√ 4.在预定性科学教育过程中能够,不需要发挥幼儿的主动积极性和创造性。×

5.幼儿的科学就是那些他们经常接触到的、周围世界中各种事物和现象。

3

6.用手来测量水的温度,掂量物体的重量属于观察测量。√

7.科学教育只需在幼儿园开展即可,不用在幼儿的家庭中开展。×

8.在选编学前儿童教育的内容时,采用论理的组织方法,能够有效的吸引幼儿的兴趣,符合幼儿的需要,适合幼儿的学习。×

9.情景问题测试的优点在于这种方式可以了解幼儿是否真正获得了科学经验,或者形成了科学概念,而且需要幼儿具有一定的解决问题的能力以及将科学知识进行迁移的能力。√

10.幼儿尝到酸味后,脸上露出尴尬的表情,这属于信息交流的非语言方式。√

11.口试法通常以提问、回答、讨论、口头汇报的形式出现。√

12.在运用比较观察法的时候,一般先观察其相同点,再比较物体的不同点。×

13.布鲁纳将儿童的概念发展分为概念含混、复合思维和抽象思维三个时期。×

14.在学前儿童科学教育的过程中,大多数实验都应该属于验证性实验。√

15.在我国学前儿童科学教育领域的内容中包括了数学的内容。√

4

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