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李欣然

发布时间:2014-06-27 08:06:20  

优秀传统文化与当前青少年教育

——会计2012(2)班 李欣然

2012443954

中国是一个传统文化底蕴深厚的国家.历史悠久的文明进程,留下了丰富的文化遗传,翻开中国艺术史,从诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说,从京剧、昆曲,到仍然散落于民间的各种艺术表演形式,无数的文学家和艺术家创作出许多经典作品,它们堪称中国传统文化的精华。这些经典作品,因其宏大的教益意义与隽永的艺术魅力经过了时间的淘洗和受众的检验,成为民族精神宝库中的瑰宝,培育了崇高的民族精神.这些民族精神,是中华民族生生不息、奋进崛起、无比强劲的精神动力,也是中国人民在未来岁月里薪火相传、继往开来、永不枯竭的思想源泉。

改革开放使我国在各个方面都取得了辉煌的成就.物质供应的富足,使现在处于基础教育阶段的青少年无缘得见花花绿绿的各色票证,不能理解物质的定额分配;精神生产的丰富,使他们体会到生活的绚烂多彩,不能想象父辈们单调的娱乐方式;与国外交流的频繁,使他们能源源不断地得到国外的种种信息,而不能体会闭关锁国的闭塞与狭隘.他们尽得新时代的恩惠,身上没有沉重的传统负累.

进入新世纪以来,我们仔细分析了新时期学生的个性心理,觉得有两个明显特征:一是正面的时代精神气息。学生普遍具有自主意识、开放意识、竞争意识、开拓创新意识。学生的思维度不断拓展,知识层面日趋丰富。眼界开阔,言行务实,对外界的反应变化敏捷;二是负面的时代病。社会不良风气的熏染,致使少数学生拜金主义、享乐主义、个人主义思想潜滋暗长,传统道德滑坡,理想信念淡漠,缺乏坚韧、浮躁,耐挫力下降等。一种新型的人生价值观在他们身上体现得十分明显:个体本位、多元取向、重实际、重物质。

邓小平同志“三个面向”的重要思想,昭示了教育发展的基本取向。如何在国际型视野中培养出中国建设和未来发展需要的高素质复合型人才,是每一个教育工作者不得不深思的一个问题。小学教育是人生走向社会的第一个开端,是广大青少年学生迈向社会的第一步,

他们在小学基础教育阶段奠定下怎样的基础,对今后的人生有着不可磨灭的影响。一个好的习惯可以让人受益终生,奠定良好坚实的知识、行为、品德等方面的基础也会使人享用不尽。在一个有着五千年文明史的古老国度,优秀的传统文化资源丰富多彩,取之不竭,他们对人的熏陶和影响力也因为其母体的亲和力、民族的向心力而深远和久长。我们应该很好地继承传统文化精华,古为今用,推陈出新,让他们在当前青少年教育中发扬光大。

一、优秀传统文化的几个问题

1、什么是传统文化

所谓传统,就是历史上形成的、具有稳定的组织结构和思想要素的、前后相继的、直至现在仍然潜在地影响真人们的特定的思维方式、价值观念、道德风俗等深层文化的社会心理和行为习惯。传统文化,从广义范围来讲,则是指历史上形成的一切,包括物质、制度和思想等各个层面。从狭义范围讲,是指历史上形成的价值观念、思想方式、伦理规范、理想人格、审美情趣等精神成果的总和。

2、什么是优秀传统文化

中国传统文化以人为本,崇德尚义,以德育人,以德醒世,以修、齐、治、平为理想。其精粹体现为:

穷本探源的辨证精神。中华民族具有独特的理论思维,集中体现在穷本探源的辨证精神——承认事物是矛盾的,并从矛盾的相互关系中去探求变化的规律和道理。

关于天人关系的艰苦探索精神。司马迁、荀子、庄周等是其中的代表人物。

浸透着人格养成的道德人文精神。这种精神以孔子提出儒家的总的道德规范“仁”为基本思想。

显示出博采众家之长的文化会通精神。战国百家争鸣便是明证。

以天下为己任的责任精神。就是将国家和民族与个人融合在一起的高尚情操。

其价值体系的核心成分为传统文化的精神价值,如表征人类顽强不屈、进取豪迈的《愚公移山》故事,“厚德载物”、“天行健,君子以自强不息”、“宇宙乃吾心,吾心乃宇宙”等伟大的观念和命题。

在近代以前,我国的民族精神主要体现为以人为本,以义为上,修己安人,仁民爱物,忠贞爱国,群体和合,刚健有为;“五四”之后的革命文化又培育出新的民族精神,如爱国主义、科学民主、独立自主、自力更生、艰苦奋斗、集体主义、英雄主义等精神;改革开放以来,又有新的体现,如讲契约法制又不乏人情,讲主体意识又顾全大局,讲经济效益又不忘大义,讲改革开放又务真求实。这些都是传统的财富。

二、优秀传统文化与当前青少年教育的几个问题

1、优秀传统文化在当前青少年学生中的地位

在人的社会化进程当中,或许能够得到很多宝贵的东西,但同时,也许一些更宝贵的东西将永远丧失了。一个国家在走向世界的进程当中,或许也是一样。今天,西方文化深入到中国文化之中,青少年一代最受影响;而中国文化对西方的影响仍限于少数知识分子范围。中外文化的不正常平等交流,很大程度上是因为中国经济政治地位的现状。优秀的传统文化比如儒家学说、孙子兵法等在世界发达国家的著名学府、知名企业得到重视、产生很大影响,消息报道反馈到国内才使中国人开始重新审视和深思,这不能不说是中国优秀的传统文化的悲哀。由此可优秀传统文化逐渐退失的地位和日见消省的影响力。

文化在社会的各个子系统都得到反映,教育系统也无法与文化冲突绝缘。学校是传递社会所要求的文化的场所,一堵围墙无法将校园与社会隔离。这样的社会环境下,青少年心目中优秀传统文化的地位自然不容乐观。并且,学校内不仅存在传统文化与现代文化的矛盾,还存在着外来文化与本土文化的矛盾,而且学校内部的文化发展与外部社会文化变革之间可能存在矛盾,学校内部所存在的不同文化观念之间,也可能产生矛盾。种种矛盾交接之中,优秀传统文化将可能发挥什么样的作用?将发挥多大的作用呢?

2、优秀传统文化对当前青少年学生可能发挥的作用

在经济资源一体化、信息传播全球化的今天,我们不仅要“学会认知”、“学会做事”、“学会生存”,更要“学会共同生活,学会与他人一起生活”。从这个意义上说,我们恰好可以从以“和合”为旨趣的中国传统文化教育中汲取某些有益滋养,并与西方文化精华进行有机融通,从而理性地整合为新时代“创新人才”的内在品质和基本素养。

其一,“有教无类”的全民观念。儒家文化说到底乃是一种极具普世心的教育家文化,“有教无类”不仅为多样化人才的涌现开辟了道路,而且在理念上洞察了人类文化教育的本质,为中国文明的长期延续发展和人类文明的彼此资源共享奠定了伟大原则。这告诉我们每一个教育者,对待学生,要热爱,无论贵族还是平民子弟,只要有愿学之心,就不应以贵贱、庶鄙区分种类,他们都有权享受文化,接受教育。也因此,基础教育课程改革中提出,教育要面向每一个学生。

其二,“智仁双修”的人格理想。孔子毕生修订了“诗、书、礼、乐、易、春秋”六艺,充分体现出其重德型课程论思想。但也并不是完全排斥智育的地位,他十分注意伦理学与认识论的沟通,将“爱人”与“知人”结合起来,寻找仁道与理性的统一,追求“智仁双修”的人格理想,这可以防止我们掉进唯科学主义的陷阱,克服科学理性与伦理道德的二律背反,在知识经济浪潮中保持清醒的头脑,反对“单向度人”,把培养目标牢牢地锁定在内涵丰富的个性全面发展上。

其三,“义利统一”的价值导向。人生在世,绝非是一个抽象的存在,他必须与其他人、与社会处好关系。如何处理人与人、人与社会的关系,归根结底是一个“义”与“利”的关系。孔子及其继承者一贯反对见利忘义、惟利是图,主张“义以为上”、“见利思义”、“以义制利”,要求把“义”与“利”统一起来,个人利益服从整体利益。应该说,儒家的“义利观”包含了某些合理的思想内核,值得深入开掘和弘扬。特别是对于具有个体本位、多元取向、重实际、重物质的人生价值观念的广大青少年来说,更具针对性教育意义。光讲义,不讲利,“义”也失去了必要的物质基础,这样的“义“只能流于虚妄;相反,光讲利,不讲义,必然是惟利是图,私欲膨胀,损公肥私,道德沦丧,并直接导致整个社会的恶性变形和人性的极度扭曲,这一点在西方的工业化社会和我国目前市场经济转轨过程中都有不同程度的体现。因此,在知识经济到来之际,我们更加不能顾此失彼,而应该教育学生调适心态,处理好个人、集体和国家三者利益的关系,协调发展,耦合共进。

其四,“天人合一”的博大情怀。儒家不仅注意人与人之间的关系,而且由人及物,关怀人与自然的关系,提出“仁者与万物为一体”的天道原则,体现了人与自然和谐统一的“天人合一”之博大情怀。在森林砍伐、水土流失、洪水泛滥、大气污染、酸雨横行、生态失衡等种种人类灾难面前,我们应对青少年渗透“天人合一”的儒学智慧,并鼓励他们作出自己应有的应对和思考。

其五,“整体辨证”的思维方式。与西方“天人相分”的分析思维不同,中华民族奉行的是“天人合一”的整体思维,它的优点在于能够系统、全面、普遍联系地看问题。与此相适应,辨证思维是中国传统思维的一个主导性思维方式,表现出循环、均衡的特征,是动态思维。这种动态思维对于瞬息万变的知识经济时代显然具有十分重要的理论价值和现实意义,它告诉我们不能静止、机械地、片面地观察客观事物,而应该因时变易,创造性地开展各项工作,包括自己的学习和生活等。

由此可见,中国传统文化教育资源可谓博大精深,深入开掘必将为知识经济背景下的当代青少年教育发挥重大作用。

3、如何促进优秀传统文化对当前青少年的内在吸引和心灵渗透

从中国的实际出发,继承优秀传统,激扬时代精神,贴近现实生活,大胆进行创新,积极从学生生活和学习的实践中汲取养分,赋予其鲜明的民族特征和时代精神,努力以丰富多彩的内容和生动活泼的形式吸引广大青少年学生,领会其内涵,把握其本质,使优秀传统文化在当前青少年教育中大放异彩。这其中有许多值得探讨和研究的具体领域,需要我们在实践中理性思考,悉心体验,大胆尝试。相信只要全社会形成共识,达成这一目的也不是太理想化的事实。

“无根的成长结出的必定是无根的浮萍。”今天中国人大多认为历史只是很久以前的一段模糊的烟云,对历史文化,特别是对优秀传统文化的轻薄态度,已给社会造成了严重恶果。我们应清醒认识,积极应对,我们已太久地远离了经典,不能让优秀的传统文化寂寞空置,应努力使它们在当前青少年教育中发挥出应有的作用,这是我们民族独有的宝贵的教育资源.

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